語文教案必備【5篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教材分析：
本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
設計意圖：
本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學生的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學生才能成為學習和發(fā)展的主體�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索諺語的'特點，使學習諺語真正內化為學生的需要，也使他們真正成為學習的主人。
預設目標：
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。
教學重點、難點：
1、識記10個生字是本課的重點。
2、對5條諺語的理解是本課的難點。
課時安排：1課時
教學流程：
一、激趣導課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓�？那可得先過課外知識關：
團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個例子來說明？
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，順利闖關后，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好。
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。
2、組內說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方。
3、學習諺語：（順學而導）
�。�1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。）
�。�2）“人多計謀廣，柴多火焰高�！�
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。
�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
�。�4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
�。�5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學習，互對口令。
3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。
3、我會寫，指導書寫。
�。�1）仔細觀察
（2）寫正確。
“折、根”二字不要多一點。
（3）寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
六、拓展實踐
1、過渡：今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關。接下來就是實踐關了。
2、讀讀收集起來的諺語。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過，不可錯過。
讓人一寸，行理一尺。
兩虎相斗，必有一傷。
風大就涼，人多就強。
一爭兩丑，一讓兩有。
3、總結：小博士說了，你們全部過關，有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。現(xiàn)在布置考察任務：有興趣的同學課外再收集一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。
語文教案 篇2
教學目標
1、學會本課生字新詞（即能正確理解詞義，會讀，會寫，會打指語，會看口形并學習使用。）
2、能拼讀新音節(jié)pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學習使用詞語。
4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫詞語和句子。
7、學習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f、寫句子。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學難點：1、學習用“什么、什么和什么都是什么。”的句式說、寫句子。
2、背誦、默寫詞語和句子。
教具準備：卡片圖片多媒體
課時安排：2課時
第一課時
一、教學目標
1、學會“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個詞語的讀音。
2、會正確書寫“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個詞語。
3、學生能認識這幾種蔬菜。
4、學生能看這幾個詞語的口型。
教學重難點：生字詞的音形義結合。
教具準備：掛圖卡片多媒體課件
教學過程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來學習第4課：看圖學詞學句（齊讀課題）
二、看圖學詞語
1．學習“白菜”
�。�1）教師出示圖片問學生這是什么？
�。�2）學生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語白菜
(4)教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2．學習“油菜”
�。�1）教師出示圖片問學生這是什么？
�。�2）學生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語油菜
(4)教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3．學習“卷心菜”
(1)出示圖片，問學生，這是什么？
�。�2）出示詞語：卷心菜
（3）教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
4．學習“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實際，問學生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語：芹菜。學生齊讀，小組讀，個別讀。
5．學習“馬鈴薯”
（1）教師出示馬鈴薯的.圖片，問學生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
三、鞏固詞語
1、師生齊讀詞語:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個學生拿詞語卡片，一個學生找圖片。
(2)一個學生拿拼音，一個學生找詞語，一個學生找圖片。（3）教師讀詞語，學生找詞語卡片
（4）教師說詞語，一個學生找詞語卡片，一個學生找圖片，一個學生找拼音。
5、師生齊讀詞語。
四、書寫指導
1、教師在田字格里示范書寫：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學生自己書寫，教師指導
3、學生上來書寫，教師糾正錯誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學習了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語，再一次來朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語各抄寫三行。
�。�2）生字各寫三行。
�。�3）書寫筆順抄寫三行。
第二課時
一、教學目標
1、學會“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語的讀音。
2、會正確書寫“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語。
3、學生能看圖認識這幾種實物。
4、認識偏旁絞絲旁。
教學重難點：生字詞的音形義結合。
教具準備：掛圖卡片多媒體課件
教學過程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來學習第4課：看圖學詞學句（齊讀課題）
二、看圖學詞語
1、學會“蔥”
（1）教師出示圖片問學生這是什么？
�。�2）學生回答
（3）教師出示拼音和詞語蔥
(4)教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2、學會“姜”
�。�1）教師出示圖片問學生這是什么？
（2）學生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語姜
(4)教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3、學會“蒜”
(1)出示圖片，問學生，這是什么？
（2）出示詞語：蒜
�。�3）教師范讀，學生跟讀，小組讀，個別讀，學生齊讀，開火車形式讀。
4、學會“蔬菜”
�。�1）教師出示所有圖片，問學生這是？學生回答，教師出示詞語：蔬菜。
（2）教學“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、鞏固詞語
1、師生齊讀詞語:、蘋果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠蘿
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個學生拿詞語卡片，一個學生找圖片。
(2)一個學生拿拼音，一個學生找詞語，一個學生找圖片。
�。�3）教師讀詞語，學生找詞語卡片
�。�4）教師說詞語，一個學生找詞語卡片，一個學生找圖片，一個學生找拼音。
5、師生齊讀詞語。
四、書寫指導
1、教師在田字格里示范書寫：“蔥、姜、蒜、蔬菜”
2、學生自己書寫，教師指導
3、學生上來書寫，教師糾正錯誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學習了：“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語，再一次來朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語各抄寫三行。
�。�2）生字各寫三行。
（3）書寫筆順抄寫三行。
語文教案 篇3
學習目標
1、回顧本單元所學內容，交流感悟。
2、積累諺語。
3、優(yōu)秀課外讀物。
課前準備
1、至少各摘抄一個有關環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。
2、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“爭辯”運用過的。
3、根據(jù)“課外書屋”的優(yōu)秀書目，安排同學提前了解相關書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份優(yōu)秀書或簡介。
教學過程
對話導入
1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”，進行一場知識大比拼！
怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內容。
2、師生討論比拼方式與方法。
3、總結討論結果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。
比拼一：分享精彩片斷
4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。
分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。
（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。
其他同學評價、補充。
�。�2）同學自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。
其他同學再評價、補充。
�。�3）再優(yōu)秀一名同學讀自身習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。
教師小結：同學們不只能用心用情地讀，能充沛地表達自身的'分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自身收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。
分享精彩片斷二──心理活動描寫。
(1)組內分享，注意傾聽與評判。
(2)小組優(yōu)秀一名同學進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。
(3)幾名同學向全班交流，其他同學評價、補充。
(4)教師適時點撥、歸納，關注同學的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。
民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。
比拼二：讀悟警句
1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。
�。�1）同學自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。
�。�2）教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)同學實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。
�。�3）至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。
2、朗讀課外收集的有關誠信的名言警句。
�。�1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。
�。�2）同桌互談自身收集的名言警句，向小組長優(yōu)秀優(yōu)秀者。
�。�3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。
�。�4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明優(yōu)秀理由。
�。�5）全班參與評選。
3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
比拼三：優(yōu)秀優(yōu)秀書籍
1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。
2、通過談話提問，了解同學通過前一段時間的準備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得優(yōu)秀？我們來發(fā)扮演說，說出你的理由�？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！
�。�1）發(fā)扮演說要有稱謂，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。
老師傳授秘訣：設置懸念；用自身的話講而不是讀。
�。�2）自練。
�。�3）自薦，上臺優(yōu)秀書籍。
�。�4）同學舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。
�。�5）評價兩位選手，確定新擂主。
（6）鼓勵同學挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。
�。�7）根據(jù)小組交流，優(yōu)秀新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。
�。�8）優(yōu)秀本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
�。�9）對當選者表示祝賀。
語文教案 篇4
一、教學目標
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方法，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
二、教學重點：
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備：
課件及生字卡片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質疑。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的.愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復習舊知，強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
(1)學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學生練習寫字。
(4)展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
語文教案 篇5
教材簡析：
這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語文教案]四年級語文上冊《加了一句話》教學設計。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。
教學目標：
1、認識4個生字。
2、有感情地朗讀語文，了解課文內容，體會語言的魅力，談談自己的感受。
教學重難點：
從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。
教學準備：
教師：準備體現(xiàn)課插圖的投影片
學生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時安排：一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當?shù)剡\用語言，有時會產生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。
板書課題、讀題、質疑。（學生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學生帶著問題自讀課文。要求：
1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請教同學、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內容。
3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。
三、小組合作交流，解答疑難，小學四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。
2、假如你當時就在場，你會怎么想？
教師巡視適時檢查：
①學生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。
�、趯χ攸c問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
其他同學分別扮采訪對象：雙目失明的'老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導學生采訪問題要依對象而定，如：
�。�1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
�。�4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過采訪，引導學生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導朗讀課文最后一段，并談談讀了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導學生用抒情的語調朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。
六、拓展訓練：
“加了一句話”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。
【語文教案】相關文章：
【精選】語文教案07-21
語文教案[精選]07-26
語文教案(經典)08-02
[經典]語文教案08-10
語文教案[經典]08-11
語文教案（經典）08-13
（經典）語文教案08-26
語文教案（精選）08-30
（精選）語文教案08-31
(經典)語文教案09-02