大班語言教案實用5篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。
2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態(tài)度大方。
3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
課件《小馬過河》、圖片。
活動重難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。
活動難點：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。
活動過程：
一、談話，激發(fā)興趣。
有一只小馬，他過河的時候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”
提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”
提問：小馬一開始是怎么想的？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？
2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。
提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？
3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。
提問：小馬有沒有過河？原來 ，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。
提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？
2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學(xué)說對話）
3．小馬是怎么做的？
4．媽媽對他了說了些什么？（練習(xí)對話）
5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的.？
6．為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？
7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？
你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認(rèn)識。）
四、 遷移作品的經(jīng)驗。
你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）
結(jié)束活動。
附故事：
小馬過河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬，樣樣事情都要老馬幫著他做。
有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！崩像R高興地說：“好啊，那么，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧�！�
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？小馬為難極了，他想：“要是媽媽在身邊該多好哇！問問媽媽，就知道該怎么辦了。”可是，離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了，他向四周望望，只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去，問到：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能淌過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬奇怪地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”小馬連忙收住腳步，不知道怎樣做才好。“唉！還是回家問問媽媽吧！”
小馬甩甩尾巴，走回家去。媽媽見小馬回來了，就問他：“怎么回來啦！” 小馬難為情地說：“河水很深，過……過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？怎么過不去呢？”小馬說：“是呀，牛伯伯也這么說�？墒�，松鼠說河水很深，還淹死了他的伙伴呢！”媽媽問：“那么到底是深還是淺呢，你仔細(xì)想過嗎？”小馬說：“沒……沒想過。”媽媽親切地說：“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大，他看河水當(dāng)然很淺；松鼠那樣矮小，一點兒水就能把他淹死，他當(dāng)然說深�！眿寢尳又f：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔細(xì)想一想就會知道你能不能過河了。孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。”
小馬聽了媽媽的話，明白了，轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊，小馬剛剛要下水，松鼠又大叫起來：“怎么你不要命啦！”“讓我試試吧�！� 小馬一面回答，一面下了河，小心地淌過去。原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
通過這件事，小馬懂得了：碰到事情要多動腦筋想一想，還要去試一試，聰明才干就是這樣來的。
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)䦟栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音，引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備：
盆和玻璃瓶兩個，裝水的瓷碗七只。
指導(dǎo)要點：
1、教幼兒練習(xí)時，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進行。
2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。
3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽力。
4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評比哪個小組哪個幼兒念的好。
活動反思：
繞口令一直十非常枯燥的一種教學(xué)活動，孩子們現(xiàn)在還不識字，對拼音也不熟悉，繞口令中容易混淆的音很多，孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的朗讀來吸引幼兒的注意力，然而教師在朗讀一遍后，幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣，大部分幼兒并沒有聽清楚內(nèi)容是什么。接下來通過出示圖片讓幼兒進行猜想，描述繞口令的大致內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片可以自己來猜一猜、說一說，為幼兒的語言表達(dá)創(chuàng)造了機會，吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣以及積極性。
《指南》中說到幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力，對交往情境的判斷能力，組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的.直接感知。孩子們學(xué)的快樂，學(xué)得輕松，逐漸地喜歡上了繞口令，教師將繞口令結(jié)合肢體語言，帶著孩子們一起來做一做，這樣一來，枯燥的教學(xué)變成了一種有趣的表演，孩子們的參與性變得特別高。教學(xué)并沒有明顯的學(xué)科界限，只要孩子們學(xué)的開心，學(xué)有所得，何樂而不為呢!
大班語言教案 篇3
設(shè)計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
活動目標(biāo)：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
活動準(zhǔn)備：
詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片
活動進程：
1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的`時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
大班語言教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。
2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
3、嘗試表演并講述故事。
【活動準(zhǔn)備】
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
【活動重點】
通過觀看動畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
【活動難點】
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
【活動過程】
1、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
�。�2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。
3、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。
（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：
�。�1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
�。�2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）
（3）圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。
問題：A、老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
B、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
�。�4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的'？
4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問：
�。�1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
（2）教育幼兒學(xué)會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
�。�2）教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。
【延伸活動】
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
大班語言教案 篇5
【活動目標(biāo)】
運用繪畫的形式，大膽地表達(dá)自己對天空的感受和想象。
【活動準(zhǔn)備】
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。
2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個電話，你猜猜青蛙會怎么回答呢？我們一起來聽聽會發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學(xué)會詩歌
1、教師朗誦詩歌第一部分。
�。�1）、青蛙給星星打電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會怎么回答呢？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）
�。�2）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）
�。�3）青蛙聽了星星的話又會怎么說呢？（教師朗誦第三段詩歌
（不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的�。。�
（4）你覺得為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。
�。�1）原來青蛙打電話給星星問了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
�。�2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編，并運用連貫的語句進行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？
2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚，美麗的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編，并運用連貫的.語句進行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起打電話給小星星吧！
5、小星星聽到我們的話一定很開心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來，送給小青蛙。
【活動延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人-------
2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩歌：
青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話，
“喂！喂──
小星星，
天上有些啥？”
星星告訴青蛙，
“天上美著呢，
金燦燦的太陽，
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里，
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上來玩玩吧�！�
青蛙聽到了星星的話，
搖著頭回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一樣的呀！
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠�，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
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