語(yǔ)文教案[優(yōu)秀10篇]

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）

　　二、新課：

　　下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：�。。。。�

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不 陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）

　　誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）

　　對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)��？（樂(lè)樂(lè)）

　　同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。。∥铱墒求w育迷啊，要和你們大家比一比的！

　　那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）

　　那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂(lè)樂(lè)，這回你要加油啊�。┱�(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的`回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開(kāi)始！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn)！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

　　剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對(duì)得多。

　　同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　3、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

　　4、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

　　5、練習(xí)把生字寫(xiě)端正、整潔。

　　6、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

　　2、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。教學(xué)難點(diǎn)：把自己說(shuō)的或聽(tīng)別人說(shuō)的的見(jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)，注意把意思表達(dá)清楚。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　3、填寫(xiě)詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　1、獨(dú)立完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。

　　2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，從中了解減少錯(cuò)別字的方法。

　　二、讀讀背背。照樣子再說(shuō)幾句，感司歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　1、讓學(xué)生通過(guò)查詞典，了解歇后語(yǔ)的意思。 歇后語(yǔ)是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。

　　2、讀讀書(shū)上的歇后語(yǔ)，最好背下來(lái)。

　　3、根據(jù)課前積累，開(kāi)展猜謎比賽。出謎者說(shuō)前半句，猜謎都說(shuō)后半句。

　　三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的'詞語(yǔ)，再讀一讀，通過(guò)練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。

　　例：花瓣里不時(shí)飄散出清香。 （紫色的）花瓣里不時(shí)飄散出（淡淡的）清香。

　　1、田野里開(kāi)滿了野花。（ ）的田野里開(kāi)滿了（ ）的野花。

　　2、馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。（ ）的馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。

　　四、把下面幾句話分別填在段中括號(hào)里，連成一段通順的誘，通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

　　1、動(dòng)物們?cè)僖膊挥脼橄丛枧砰L(zhǎng)隊(duì)了。

　　2、動(dòng)物們只能排起長(zhǎng)隊(duì)中午去洗澡。

　　3、青蛙開(kāi)了個(gè)太陽(yáng)能浴池。

　　4、他把太陽(yáng)能板架在向日葵的花盤(pán)上。（ ）由于需要太陽(yáng)把水曬熱，（ ）這可把表蛙急壞了，于是開(kāi)動(dòng)腦筋，終于想出了一個(gè)好辦法。（ ）�；ūP(pán)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，浴室全天都有熱水了。（ ）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！

　�。�1）、填空前想想：

　　1、為什么需要太陽(yáng)把水曬熱？

　　2、青蛙急什么？

　　3、他想出了一個(gè)什么好辦法？

　　4、結(jié)果怎樣？

　　（2）、指名填，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣填？

　�。�3）、填好后讀讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)把生字寫(xiě)端正、整潔。

　　2、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫(xiě)一寫(xiě)，做到端正、整潔。

　　左中右結(jié)構(gòu)的字：潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字：透 跡 龐 疾 扇 勻

　　二、口語(yǔ)交際。通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

　　1、請(qǐng)留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見(jiàn)聞在班里交流。

　　2、交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，并談?wù)剬?duì)見(jiàn)聞的看法。

　　3、大家對(duì)某個(gè)見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)討論。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)

　　2、分角色朗讀課文

　　3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？

　　2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等這些小動(dòng)物是怎么過(guò)科的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就明白了

　　3、板書(shū)課題

　　4、師講：物，第四聲，小動(dòng)物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比較小的動(dòng)物，不是鯨虎獅牛之類的大動(dòng)物

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、提出自學(xué)要求，生自讀課文

　�。�1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)

　�。�2）畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn)，部分詞語(yǔ)的意思

　�。�3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分

　　天氣漸漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事

　　小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式

　　它們相約第二年春天相見(jiàn)

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）這篇課文一共幾個(gè)自然段

　�。�2）哪幾個(gè)自然寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)冬的方式？

　　（3）教師小結(jié)：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中間五個(gè)自然段是第二大部分

　　3、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞

　�。�1）出示生字詞：刮 商量 跳舞 聚指名拼讀

　　（2）理解生字詞

　　刮，三拼音，領(lǐng)讀，商量，量讀輕聲。領(lǐng)讀，意思是交換意見(jiàn)。

　　聚是集合在一起

　　（3）指名拼讀生字詞

　�。�4）朗讀第一二自然段

　　4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞

　�。�1）出示生字詞：暖和 接著 哥哥 鉆 趁 妹妹 藏 巢 夠

　　（2）指名按拼音拼讀生字詞

　�。�3）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？

　�。�4）理解生字詞

　　暖和，不冷也不太熱

　�。�5）指名朗讀第二部分，結(jié)合正音

　　5、學(xué)習(xí)第三部分生字詞

　�。�1）出示生字詞約定 第二年 相見(jiàn) 領(lǐng)讀

　�。�2）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？

　　約定，經(jīng)過(guò)商量而確定

　�。�3）指名朗讀第三部分

　　三、課堂作業(yè)

　　1、習(xí)題3，讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：商量 暖和 哥哥 第一 動(dòng)物

　　2、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式？

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一部分

　�。�1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？畫(huà)的是哪一個(gè)自然段的'事？什么事？

　　（2）指名口述插圖意思

　�。�3）朗讀課文第二自然段

　　（4）教師：青蛙小燕子蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)，冬天快要到了，它們聚到一起商量過(guò)冬的事

　　過(guò)渡：它們是怎樣過(guò)冬的呢？讓我們來(lái)——

　　2、學(xué)習(xí)第二部分

　�。�1）默讀第二部分，想一想：寫(xiě)小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？

　�。�2）指讀第三自然段

　　小燕子怎么過(guò)冬？

　　為什么？……也……、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面？練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話

　　（3）默讀第四五自然段，畫(huà)出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句，想一想：怎么把你不是也吃蟲(chóng)子嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思也一樣？

　　指名兩人分角色朗讀小青蛙的話

　�。�4）蜜蜂怎么過(guò)冬呢？

　�。�5）填空

　　冬天來(lái)了，小燕子飛到_______，因?yàn)槟莾篲_____。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

　　板書(shū)：

　　燕子 飛往南方（遷徏）

　　青蛙鉆到土里（冬眠）

　　蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）

　�。�6）指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　3、學(xué)習(xí)第三部分

　�。�1）它們作出了什么決定？

　�。�2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎 樣過(guò)冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的？

　　三、作業(yè)

　　想一想：除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，你還知道哪些？

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)談話

　　1、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

　　2、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式？請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　商，下面是口

　　第，第十筆寫(xiě)在豎中線上

　　暖，爫下面是橫

　　2、其他要描紅的字

　　物，共八筆，牜第四筆是提

　　鉆，钅是豎提

　　量，先寫(xiě)豎

　　3、練習(xí)描紅

　　三、分角色朗讀課文

　　1、默讀課文，體會(huì)思想感情

　　2、開(kāi)展討論，掌握感情基調(diào)

　　3、小組練習(xí)朗讀

　　4、指名分角色朗讀課文，讀后評(píng)議

　　四、課堂作業(yè)

　　1、用下面的偏旁組字

　　竹（ ）（ ）（ ）艸（ ）（ ）（ ）

　　牜（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）

　　目（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）

　　2、繼續(xù)分角色朗讀課文

　　板書(shū)： 小動(dòng)物 過(guò)冬

　　燕子 飛往南方（遷徏）

　　青蛙鉆到土里（冬眠）

　　蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)讀故事是每個(gè)孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國(guó)著名的神話故事，說(shuō)說(shuō)你都了解哪些？

　　2．欣賞中國(guó)神話故事圖片集，說(shuō)出故事的名字。（女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）

　　你覺(jué)得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實(shí)的，充滿奇特的想象）

　　3．這節(jié)課，我們就走進(jìn)神話故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤(pán)古開(kāi)天地》。齊讀課題，課文寫(xiě)的誰(shuí)？干什么？注意這里的“開(kāi)”是開(kāi)辟、開(kāi)創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)

　　1．輕聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查預(yù)習(xí)情況。

　　出示“我的詞語(yǔ)庫(kù)”齊讀、指名讀

　　出示“會(huì)寫(xiě)字”指名讀、齊讀

　　3．默讀全文，思考課文是怎樣把盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程寫(xiě)清楚的？用波浪線標(biāo)出能顯示事情發(fā)展順序的短語(yǔ)。

　　很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)

　　有一天，盤(pán)古忽然醒了

　　天地分開(kāi)以后

　　盤(pán)古倒下后

　　三、師生合作，感悟文本

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第一段

　　1．指名讀第一段

　　2．理解混沌：形容宇宙模糊一團(tuán)的景象。

　　理解“一直”說(shuō)明盤(pán)古醒來(lái)過(guò)嗎？

　　“十萬(wàn)八千年”這個(gè)數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，感悟盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久

　　3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤(pán)古沉睡時(shí)間的長(zhǎng)久，體會(huì)他異于常人的`神奇。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第二段

　　1．指名讀，找出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的詞。

　　2．比較句子：

　　他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。

　　他見(jiàn)周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍了過(guò)去。

　　相機(jī)表演，體會(huì)哪個(gè)詞更有氣勢(shì)？

　　讀句子，想象盤(pán)古的力大無(wú)比、氣勢(shì)非凡。

　　3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開(kāi)了。）

　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

　　重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　A看誰(shuí)火眼金睛，能有所發(fā)現(xiàn)。（反義詞）

　　輕—重清—濁上升—下降天—地

　　前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來(lái)了。

　　B進(jìn)一步理解“混沌”一詞。

　　天地分開(kāi)前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（混沌）

　　C認(rèn)識(shí)分號(hào)

　　內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個(gè)分句間加分號(hào)。

　　D天地分開(kāi)了，盤(pán)古心情怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別，讀出盤(pán)古的高興心情。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1．天地分開(kāi)后，盤(pán)古是不是就完成任務(wù)歇息了呢？指名讀第三段。

　　2．觀看插圖，注意盤(pán)古的動(dòng)作，他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，堅(jiān)強(qiáng)地屹立在天地間，完全成擎天柱了。有個(gè)成語(yǔ)就出自這里，是——頂天立地

　　再看他的表情，輕松嗎？

　　而且他的身體還在不斷地長(zhǎng)高。

　　他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過(guò)了多少年，也許是千年萬(wàn)年，你從中體會(huì)到什么？他為什么不放棄？

　　3．就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時(shí)候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的盤(pán)古的累、盤(pán)古的艱辛、盤(pán)古的偉大讀出來(lái)。

　　“盤(pán)古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。

　�。ㄋ模┮宰x代講，學(xué)習(xí)第四段

　　1．盤(pán)古倒下后，身體變成了世間萬(wàn)物最是神奇，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢？試著練一練。

　　2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）

　　省略號(hào)里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）

　　3．變成詩(shī)歌形式后師生合作，老師讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。

　　他呼出的氣息，

　　變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

　　他發(fā)出的聲音，

　　化作了隆隆的雷聲。

　　他的雙眼，

　　變成了太陽(yáng)和月亮；

　　他的四肢，

　　變成了大地上的東、西、南、北四極；

　　他的肌膚，

　　變成了遼闊的大地；

　　他的血液，

　　變成了奔流不息的江河；

　　他的汗毛，

　　變成了茂盛的花草樹(shù)木；

　　他的汗水，

　　變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

　　4．改變句式再來(lái)讀一讀。這回你們先讀，我來(lái)接。

　　四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，

　　是他呼出的氣息；

　　隆隆的雷聲，

　　是他發(fā)出的聲音。

　　太陽(yáng)和月亮，

　　是他的雙眼；

　　大地上的東、西、南、北四極，

　　是他的四肢；

　　遼闊的大地，

　　是他的肌膚；

　　奔流不息的江河，

　　是他的血液；

　　茂盛的花草樹(shù)木，

　　是他的汗毛；

　　滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露，

　　是他的汗水……

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)最后一段。

　　1．齊讀，體會(huì)中心句的作用，并用雙橫線標(biāo)劃。

　　2．欣賞圖片，感受盤(pán)古所創(chuàng)造的這個(gè)世界的美好。

　　如果盤(pán)古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對(duì)創(chuàng)造了世界的盤(pán)古說(shuō)些什么？

　　（你是世界上最偉大的巨人。

　　你把自己獻(xiàn)給了大地。

　　如果沒(méi)有你，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。）

　　老師想問(wèn)盤(pán)古：你為了天地的形成，犧牲了自己寶貴的生命，你不后悔嗎？為什么？同學(xué)們來(lái)替他回答。

　　讓我們用深情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意吧！

　　四、布置作業(yè)

　　1．積累文中的好詞好句。

　　2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（作者：河北保定容城縣容城小學(xué) 肖麗芳）

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 知識(shí)與技能

　　1、、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字，讀通課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?

　　2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?

　　4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?

　　6、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花，我們都說(shuō)它是花朵。

　　7、齊讀課題《花朵》

　　二、自讀課文，整體感覺(jué)

　　1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

　　2、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

　　3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

　　4、指名讀;

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

　　1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、指名讀，師生共同糾正讀音;

　　3、師范讀課文;

　　4、師教讀;

　　5、男女PK

　　6、板書(shū)：(詞語(yǔ)，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車)

　　6、給詞語(yǔ)去掉拼音，你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車)

　　7、生字寶寶啊，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀，真棒，鼓勵(lì)自己。

　　8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的.課文，誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)

　　10、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?

　　逗號(hào)：在句子中間停頓。

　　句號(hào)：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。

　　11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng))，讀課文來(lái)區(qū)別。

　　12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

　　13、自己再讀兩遍。

　　四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

　　1、分組朗讀句子

　　2、談話：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　　3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

　　4、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?

　　5、談話：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?

　　6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

　　7、指名背，齊背。

　　8、齊讀第三句;

　　9、出示學(xué)生玩耍的課件;

　　同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?

　　告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng)，像可愛(ài)的花朵一樣。

　　10、全班齊背第三句;

　　11、背誦課文《花朵》

　　12、會(huì)背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

　　五、作業(yè)

　　字詞句天天練。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

　　2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標(biāo)志。

　　3認(rèn)識(shí)"蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮"這四個(gè)詞，會(huì)寫(xiě)"東、西、幾"這3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

　　一揭示課題。

　　1老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件：一個(gè)蛋滾出來(lái)！

　　師：這是什么？

　　生：這是一個(gè)蛋。

　　2出示"蛋"字。（在蛋的中間）。

　　師：這是什么蛋？

　　生：雞蛋。

　　生：鴨蛋。

　　生：恐龍蛋。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）

　　3師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示"蛋殼"兩個(gè)字。

　　4指名讀。

　　二整體感知課文。

　　1教師拿著蛋，靠近學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)蛋里面有什么。

　　師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽(tīng)到了什么聲音？

　　2教師自然地自問(wèn)自答。有一個(gè)小東西，住在蛋殼里。他覺(jué)得這個(gè)家太小太暗了。

　　師：里面有什么？

　　生：里面有個(gè)小東西。出示"小東西"。

　　3師：故事里講了小東西什么事��？

　　生：小東西說(shuō)里面太擠了。

　　生：小東西說(shuō)里面太暗太悶了

　　師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來(lái)，外面又大又亮。他站起來(lái)，搖搖晃

　　晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

　　這故事有趣不有趣�。�

　　三看圖把握故事。

　　1師：老師把這個(gè)故事畫(huà)成了圖畫(huà)。出示課件圖。

　　哦，我把順序搞錯(cuò)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙��？

　　學(xué)生說(shuō)，教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號(hào)！

　　教師和學(xué)生一起拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整順序。

　　2為什么要這樣排？

　　3看圖講故事。

　　四學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬�

　　1課件出示第一段。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

　　（表?yè)P(yáng)：沒(méi)開(kāi)始學(xué)，你就讀得這么好，真不簡(jiǎn)單。我也來(lái)試試，和你比一比。）

　　2教師范讀。老師讀得怎么樣？

　　誰(shuí)也像老師一樣讀一讀，超過(guò)老師。

　　3指名讀。（提出不同的要求）

　　4課件將"蛋殼"這個(gè)詞變紅。問(wèn)：這個(gè)詞認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？指名讀。

　　5課件將"太小太暗"這個(gè)詞變紅。問(wèn)：這詞認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。把握"暗"的讀音。

　　6兩句話連起來(lái)會(huì)不會(huì)讀？先學(xué)生自由準(zhǔn)備，再個(gè)別讀，然后齊讀。

　　7如果你住在這個(gè)蛋里，覺(jué)得怎么樣？（學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。）

　　8你說(shuō)這個(gè)"太小太暗"，該怎么讀？指名讀。連起來(lái)讀一讀。師生共同評(píng)一評(píng)。

　　（二）

　　1課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰(shuí)讀得好！）指名讀。（俞老師向你學(xué)習(xí)，

　　也來(lái)讀一讀。）再指名讀。

　　2理解"扭一扭"。

　　師：老師教你一個(gè)辦法，你也把身子扭一扭，就會(huì)讀好了。

　　學(xué)生邊讀邊做"扭一扭"這個(gè)動(dòng)作。課件將"扭一扭"變紅。

　　師自然地引出"��！蛋破了。"

　　3課件出示第三句話。

　　師：你說(shuō)，它從蛋殼里出來(lái)，看到了什么？

　　生：它看到了藍(lán)天、白白的云，還有太陽(yáng)。

　　生：它還看到了飛翔的小鳥(niǎo)，紅紅的小花，綠率副的草地。

　　……

　　師：它看到了很多從來(lái)也沒(méi)有看到過(guò)的`東西。

　　4指名讀。

　　5蛋殼里面怎么樣的？課文中有一個(gè)詞。你找一找，能不能找到。

　　學(xué)生找。"太小太暗"

　　6蛋殼外面是怎么樣的？學(xué)生再找一找。

　　"又大又亮"和哪個(gè)詞剛好相反？齊讀這兩個(gè)詞。

　　7"太小太暗"，它不喜歡的，你把它讀出來(lái)。

　　"又大又亮"，讀出喜歡來(lái)。

　　8課件出示第四句。

　　教師讀。

　　9它出來(lái)了。你看到了什么？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　生：我看到了一個(gè)小東西。

　　生：我看到了一個(gè)搖搖晃晃的小東西。

　　生：我看到了一個(gè)會(huì)走路的小東西。

　　師：它會(huì)走路了，挺奇怪，挺有趣的。你們也來(lái)試著讀一讀。

　　10教師范讀。

　　11齊讀這句話。"幾步"、"搖搖晃晃"這兩個(gè)詞變紅。

　　四整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1同桌兩個(gè)人互相讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相學(xué)一學(xué)。教師巡視。（聽(tīng)好，你就是小老師喲。）

　　2師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師要來(lái)考考你。

　�。ㄕn件將課文去掉，剩下紅色的詞語(yǔ)。）

　　3這些詞語(yǔ)，你會(huì)不會(huì)讀。

　　蛋殼太小太暗扭一扭

　　又大又亮搖搖晃晃幾步

　�。ń處熃瘫抟恢�，馬上拿掉。）學(xué)生讀。

　　4指名輪讀。

　　5師：課文中有這么多的句子，請(qǐng)你一句一句讀下去，把你喜歡的句子劃下來(lái)。

　　請(qǐng)你把自己喜歡的句子讀好，讀出喜歡來(lái)。（你喜歡兩句的也可以。）

　　教師巡視指導(dǎo)。你也可以把你喜歡的句子背下來(lái)。

　　6指名讀。師：你喜歡哪一句？

　　生：我喜歡第一句。（學(xué)生讀）

　　生：我全部喜歡。（學(xué)生讀）

　　小東西由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　師：我也都喜歡。

　　7生讀：他站起來(lái)，搖搖晃晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

　　師：讀得真好，向他學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在你就是小東西，配上動(dòng)作，也來(lái)感受感受。

　　四看圖說(shuō)話。

　　1小東西真的來(lái)了。你看！展示課件。

　　2師：你看看圖，說(shuō)一說(shuō)，你能不能把我們今天學(xué)過(guò)的詞用進(jìn)去！

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　3指名學(xué)生說(shuō)。

　　五教寫(xiě)生字。

　　1指字讀。

　　2逐字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　"東"與"陳"比較。"東"與"車"比較。

　　指導(dǎo)寫(xiě)"西"。"幾"自己寫(xiě)，教師巡視。

　　3學(xué)生練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　設(shè)計(jì)理念

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官關(guān)注生活，感受生活，樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)在交流中分享。讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的講話，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流，進(jìn)一步感受春天的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：收集展現(xiàn)春天的各種資料（圖片、實(shí)物、詩(shī)文均可）。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、暢談本單元收獲，引起話題

　　1、生談收獲。

　　師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，聰明的孩子們你們發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)單元的課文大都跟什么季節(jié)有關(guān)？（春天。）你喜歡其中的哪些課文，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　2、引起話題。

　　師：是啊，春天，一個(gè)多么好的季節(jié)，給人們留下了多少美好的記憶啊！現(xiàn)在正逢春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我想你們一定也有很多的`感受，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“春天真好”。

　　二、我們看到和感受到的春天

　　1、小組分享感受。

　　師：同學(xué)們剛才都很了不起，發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察，還善于用耳朵仔細(xì)地聆聽(tīng)，用鼻子細(xì)細(xì)地聞，用心好好地感受�，F(xiàn)在我們就來(lái)跟伙伴們分享一下你聽(tīng)到、看到、聞到、感受到的春天。不過(guò)在分組前老師有個(gè)建議，在小組交流的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)伙伴的發(fā)言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收獲，看看誰(shuí)是最會(huì)發(fā)現(xiàn)的小朋友。（讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組，可按聽(tīng)到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長(zhǎng)安排大家輪流交流。）

　　2、集體交流。

　　由小組代表匯報(bào)交流情況，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

　　3、介紹一下你給大家?guī)��?lái)的春的禮物（把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，與伙伴們分享）。

　　三、激發(fā)情感，歌頌春天

　　播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。

　　四、課后延伸

　　回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂(lè)吧！

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握撇的寫(xiě)法。

　　2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇筆畫(huà)的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握撇的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　板書(shū)課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　�。ㄒ唬┲v解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　1、 老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

　　老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

　　分小組討論。

　　4、 教師分析講解：

　　撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

　　撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長(zhǎng)撇之分。

　　斜撇的.寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。

　　圖示：

　　豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。

　　圖示：

　　短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。

　　圖示：

　　5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

　　6、師邊講解邊示范。

　�。ǘ�）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

　　展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

　　1、出示范字。

　　千 升 生 左 牛 開(kāi)

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　這些字都是先橫后豎

　　生：先兩橫再豎，最后一橫稍長(zhǎng)。

　　左：撇不能太長(zhǎng)，注意在田字格的位置

　　牛：第二個(gè)橫稍長(zhǎng)。

　　5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

　　6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。

　　三 小結(jié)：

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語(yǔ)文教案 篇9

　　這一節(jié)課，教師以學(xué)生為本，抓住學(xué)生的已有認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教案。教案設(shè)計(jì)層次清晰，教師教學(xué)有重點(diǎn)，有層次。在教學(xué)中，教師采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了配樂(lè)朗誦，填寫(xiě)古詩(shī)的方式，將課堂氣氛調(diào)動(dòng)很到位，學(xué)生的感悟有了升華。

　　但在這節(jié)可上，教師按教案設(shè)計(jì)行課，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行靈活的.變通較差。感覺(jué)課堂上教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生的參與及情緒都沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿寫(xiě)詩(shī)歌第二節(jié)

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)、引導(dǎo)

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　讀、說(shuō)、感悟

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)、出示詩(shī)句讀一讀

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)：5分

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題（自由發(fā)問(wèn)）

　　二、品讀課文，體驗(yàn)情感：15分

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)：讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

　�。�1）一生朗讀，眾生聽(tīng)、評(píng)。

　�。�2）生講他為什么這么讀。

　　（3）其他跟讀。

　　（二）交流：整體感知。

　　1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）。

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

　�。ㄈ�）誦讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

　　2、同桌合作，練習(xí)背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　　（1、小組評(píng)比讀。2、畫(huà)大葉楊。3、配樂(lè)朗讀。）

　　每一讀一畫(huà)都要點(diǎn)撥到大葉楊帶給人民的快樂(lè)幸福。

　　三、激發(fā)想象，拓展延伸：8分

　　1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？

　　想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？

　　2、小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、課堂小結(jié)：2分

　　樹(shù)木是人類忠實(shí)的朋友，他們無(wú)私的`為人類奉獻(xiàn)出自己的全部，還給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。讓我們好好珍惜、好好愛(ài)護(hù)這位朋友。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)：10分

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、填空：

　　楊樹(shù)為誰(shuí)唱歌？

　　唱給（ ），

　　伴他（ ）。

　　唱給（ ），

　　陪他（ ）。

　　唱給（ ），

　　和他（ ）。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、背誦詩(shī)歌。

　　2、再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌，寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　楊樹(shù)之歌

　　小寶寶

　　喜歡唱歌 老奶奶 快樂(lè)

　　老爺爺

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教案（經(jīng)典）08-13

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案08-26

[精選]語(yǔ)文教案09-23

語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-02

（精選）語(yǔ)文教案08-31

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案09-02

語(yǔ)文教案07-20

[經(jīng)典]語(yǔ)文教案08-10

語(yǔ)文教案[經(jīng)典]08-11

語(yǔ)文教案（精選）08-30