實(shí)用的小班教案匯總[3篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道如何比較3以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮。

　　操作積木，與同伴對比最高和最矮，并能用詞匯表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：高矮不同的樹和長頸鹿各3個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　出示身高不同的兩只長頸鹿，觀察長頸鹿，初步感知高矮的不同。

　　——我們班來了動(dòng)物朋友，來看看它們是誰？

　　——這兩只長頸鹿誰高?誰矮?要怎么比?

　　小結(jié):比較時(shí)要把兩只長頸鹿的腳對齊，再看看上面。

　　比較3只長頸鹿的.高矮，感知最高和最矮，教師引導(dǎo)幼兒用兩兩比較的辦法找出最高和最矮。

　　——又來了一只長頸鹿，現(xiàn)在是誰最高?誰最矮?3只長頸鹿比高矮。

　　長頸鹿吃樹葉。

　　——大樹比高矮:出示3顆高矮不同的樹圖片，說出最高和最矮。

　　——長頸鹿找食物:按高矮順序分別給長頸鹿和大樹排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)高矮給長頸鹿分配食物，并嘗試說“最高的長頸鹿吃最高的樹上的樹葉”等。

　　發(fā)放積木，請幼兒疊高，將幼兒分成3名一組，請幼兒比一比，并說一說誰的最高，誰的最矮。

小班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2、故事《小兔找太陽》的視頻

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　出示掛圖

　�。�1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的`、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

　　出示掛圖

　�。�2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖

　�。�3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

　　瞧--出示掛圖

　�。�4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

　　⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

　�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　　⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。

　　【活動(dòng)延伸】

　　添畫圓形《圓形變變變》

　　教學(xué)反思：

　　這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班教案 篇3

　　社會(huì)活動(dòng)：我愛老師 （自我成長）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解老師的工作。

　　2、感受教師像媽媽一樣對自己的關(guān)心和愛護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》

　　活動(dòng)過程：

　　(一)看錄像，說一說是哪位教師。

　　1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？

　　2、老師在干什么？

　　3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

　　(二)了解老師的工作。

　　1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

　　教師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？

　　2、老師還幫小朋友做了哪些事？

　　3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的`時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

　�。ㄈ�）師幼互相表達(dá)彼此的情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

　　2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。

　　3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

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