中班教案(優(yōu)秀4篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關(guān)系，體驗(yàn)我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同伴間在區(qū)角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途
2、材料準(zhǔn)備：圖片(各種職業(yè)的人）、黑板、ppt
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——引發(fā)探索帽子的興趣
1、說說自己帶來的帽子
小結(jié)：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護(hù)頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。
過渡語(yǔ)：帽子還會(huì)“說話”，你們信不信？
二、特殊帽子——了解帽子與職業(yè)之間的關(guān)系。
1、出示圖片三頂帽子：
重點(diǎn)提問：認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？這些帽子會(huì)是做什么工作的人戴的？
這些人是做什么工作的？他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)應(yīng)該戴什么帽子呢？
2、幼兒操作，并說出理由
重點(diǎn)提問：為什么給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務(wù)員、建筑工人、賽車手、警察）
3、出示ppt，師生驗(yàn)證
小結(jié)：帽子會(huì)“說話”，不同的帽子代表不同的職業(yè)，它能告訴我們“做什么工作的”。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛(wèi)生、干凈的白帽子；在有危險(xiǎn)的環(huán)境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。
設(shè)疑：那從事同一種職業(yè)的人戴的帽子說的話一樣嗎？
4、觀看錄像，不同的廚師帽：
重點(diǎn)提問：錄像中廚師的帽子有什么不一樣？
同樣是廚師為什么他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？
小結(jié)：原來相同職業(yè)的人戴的的帽子也會(huì)說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領(lǐng)、級(jí)別有關(guān)，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長(zhǎng)大做廚師啊？而且要努力做級(jí)別最高的那種。
三、延伸——激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索不同帽子與不同職業(yè)的.關(guān)系。
出示圖片：不同職業(yè)的人戴著不同的帽子，引發(fā)后續(xù)探究的興趣。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)前分析主題核心目標(biāo)：
今天執(zhí)教的《會(huì)“說話”的帽子》源于中班主題活動(dòng)“周圍的人”，主題目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“關(guān)心周圍人們的活動(dòng)，了解常見社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)。”認(rèn)真分析這一條核心目標(biāo)后，關(guān)鍵詞是：1——周圍的人2——不同的職業(yè)3——與我們的關(guān)系；開始我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“各種各樣的包”，想通過不同職業(yè)的包，引發(fā)孩子對(duì)周圍人的關(guān)注。可以在一次孩子們的角色游戲觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写鞯拿弊幽芎苊黠@的反映了今天孩子的角色，比如醫(yī)生帽、燒烤師傅的帽子、廚師帽，老師不用去問“你今天是誰(shuí)啊？”一看帽子就知道孩子在游戲中選擇的職業(yè)。不同的帽子又給我?guī)硭伎�，帽子更能反映一個(gè)人從事的職業(yè)，更加貼切孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，將“各種各樣的包”調(diào)整為“會(huì)說話的帽子。”
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)緊抓“趣味”
1、一節(jié)活動(dòng)有沒有“趣”，對(duì)于孩子來說是很重要的，甚至說“趣味性”直接關(guān)系到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。活動(dòng)名稱《會(huì)“說話”的帽子》中的“說話”是加引號(hào)的，一句很抽象的話，孩子們似懂非懂，帶著好奇想繼續(xù)聽聽這個(gè)帽子是不是真的會(huì)說話，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊抓住孩子的興趣點(diǎn)，有緊湊地開展活動(dòng)。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣：不同職業(yè)的人戴的帽子是不一樣；那相同職業(yè)的人戴帽子一樣嗎？活動(dòng)內(nèi)容讓孩子覺得有趣。
3、活動(dòng)形式有趣：活動(dòng)避免說教式，注重孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以孩子自主探索為主，先思考帽子與不同職業(yè)的人的關(guān)系，然后師生一起討論驗(yàn)證。
三、 活動(dòng)中有挑戰(zhàn)、有重點(diǎn)：
1、為幼兒提供的從事不同職業(yè)的人，是經(jīng)過思考再思考后的圖片，里面預(yù)設(shè)了一些干擾因素，護(hù)士、賽車手、消防員，看似都需要帶同一種功能的帽子，但是又完全不一樣，引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察。
2、三種特殊的帽子，側(cè)重點(diǎn)是白帽子和安全帽。
四、活動(dòng)對(duì)于孩子發(fā)展來說是有價(jià)值的
相信通過這次活動(dòng)孩子們能進(jìn)一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關(guān)系，體驗(yàn)我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關(guān)系�！�
活動(dòng)中注重培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提醒孩子做什么事情之前，都要學(xué)會(huì)先思考，不要著急，鍛煉了孩子推理思維的發(fā)展，通過帽子思考不同工作環(huán)境下的人，他們工作時(shí)需不需要戴的帽子？這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維方式對(duì)孩子來說受益終身。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣，發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
�。病⒐膭�(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
�。础⒃敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。
�。怠⒓ぐl(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒀b著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
�。病⒖晒┯變河涗浀乃使P、記錄板等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的.愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
２、操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
�。场熒餐僮鞲淖兺尥弈樖褂變后w驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
３、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
�。础⒂^記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
三、活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》
（教師彈奏歌曲前奏）你們還記得這首歌嗎？請(qǐng)你們用好聽的聲音來唱一唱。想一想，第一段小樹葉離開了媽媽，心里很害怕，我們要用什么樣的聲音來唱？那第二段小樹葉很勇敢，我們要什么樣的聲音來唱呢？
2．學(xué)唱歌曲第一段
師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來呢？
師：到底是不是呀？我們來聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）
師：是誰(shuí)來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”）
——師：（教師揭示圖譜“問號(hào)”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）
師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧！
師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）
師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)
師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。
師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）
師：你能唱出來嗎？那聽鄭老師這片大雪花來唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）
師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。
師：小雪花飄下來干什么呢？它要告訴我們什么？（小樹葉飄下來告訴我們秋天來了，那小雪花飄下來告訴我們什么呢？）
師：對(duì)了，小雪花告訴我們冬天來到了，“告訴你，告訴他，冬天來到了�！保ń處熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并揭示圖譜“冬天“）
師：小雪花告訴我們什么？我們一起來唱唱看。
師：現(xiàn)在鄭老師來提問，請(qǐng)你們這些小雪花來回答我你從哪里飄下來的，要來告訴我什么的，好嗎？
幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
師：接下來，請(qǐng)你們看著黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來唱一唱。
師：小朋友唱得真好聽。而這首歌還有好聽的音樂呢，如果配上那好聽的音樂來唱，一定會(huì)更好聽的，鄭老師先來試試看，請(qǐng)你們聽一聽，會(huì)唱的小朋友可以跟著我試一試。（教師配音樂完整演唱歌曲第一段）好聽嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一些小朋友跟著我一起唱了，那這一次我們一起來試試看。（幼兒嘗試跟音樂演唱歌曲第一段一遍）
3.幼兒嘗試在第一段的`基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會(huì)下小雨來，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來”變成“落下來”，“冬天來到了”變成了“春天來到了”。
師：小朋友通過自己的努力把這首歌的第二段給想出來，唱出來了。接下來請(qǐng)你們看著圖譜把第二段連起來完整地唱一唱吧。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。
2、增強(qiáng)自信心，消除個(gè)別幼兒的自卑感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2、操作卡片，人手一張。
3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┌错樞虿シ呕脽羝汗适轮械男�(dòng)物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）
討論：小朋友，你覺得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的'本領(lǐng)是捉老鼠，大公雞的本領(lǐng)是打鳴，催人們?cè)缭缙穑唑炎轿米拥鹊取?/p>
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
（1）講故事第一部分，聽后提問：誰(shuí)在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心的說了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？它的長(zhǎng)處是什么？
�。�2）講故事的第二部分，聽后提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？
（3）教師引導(dǎo)，幼兒作答。
（4）評(píng)價(jià)教師表?yè)P(yáng)積極回答問題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
�。�1）幼兒自己、找長(zhǎng)處，并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如：我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
（3）說一說自己有哪些不足，自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自己的短處。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，并很好地去發(fā)揚(yáng)光大，就會(huì)做出出色的事情；同時(shí)我們也要看到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能成為聰明能干的人。
活動(dòng)反思：
孩子們并不善于表達(dá)自己的長(zhǎng)處，更不善于表達(dá)自己的短處。通過這次活動(dòng)，他們了解了自己，知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去表達(dá)，這樣無(wú)意中就增強(qiáng)了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。李浩林說：我的長(zhǎng)處是開飛機(jī)，我沒有反駁，因?yàn)檫@些孩子的年齡特點(diǎn)就是想象與顯示易混淆，并不是他們有意在撒謊。
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