科學(xué)教案9篇[精]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物 體會(huì)浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。

　　2、制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。

　　硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

　　活動(dòng)形式：集體/小組

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車(chē)在水中的情況。（下沉。）

　　2. 出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）

　　3. 向幼兒提問(wèn)：

　　把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀察到了什么？

　　車(chē)和船的外形有什么不一樣？

　　船像什么？

　　4. 出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

　　5. 老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

　　在紙盒中央貼一小塊泡沫板；

　　用牙簽穿過(guò)彩色紙；

　　把牙簽插在泡沫板上。

　　6. 請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

　　7. 請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

　　能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

　　活動(dòng)建議：

　　教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的.新信息，以便生成新的活動(dòng)。

　　將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

　　活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　植物是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的，漫天飛舞的柳絮、楊樹(shù)、隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，它貼近生活。所以對(duì)植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進(jìn)行展覽。

　　2、《種子的旅行》課件。

　　3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹(shù)、槭樹(shù)、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　“你們都去旅行過(guò)嗎?用什么方法去旅行的?”(客車(chē)、火車(chē))“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭�它們�?”

　　二、請(qǐng)幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

　1、播放蒲公英課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压�英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)，它們也是靠風(fēng)傳播種子的。

　　小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

　　2、播放蒼耳旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

　　小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。

　　3、播放蓮子旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?

　　小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。

　　4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

　　小結(jié)：豌豆成熟后在太陽(yáng)的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，像我們常見(jiàn)的黃豆、紅豆、綠豆等。

　　三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。

　原來(lái)種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的.身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過(guò)太陽(yáng)的暴曬，用自己的力量迸射出來(lái)去旅行。

　　四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。

　出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說(shuō)一說(shuō)為什么這么貼。

　　五、幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以談話提問(wèn)的形式引出了主題，然后通過(guò)逐一展示課件，讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中，又讓幼兒對(duì)種子的傳播方式得到了進(jìn)一步的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動(dòng)中也存在著不足：沒(méi)能讓幼兒親眼看到這些種子的實(shí)物，如果那樣會(huì)更直觀的認(rèn)識(shí)種子的外形，效果會(huì)更好

科學(xué)教案 篇3

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級(jí)上冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來(lái)的，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)溫度有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的，還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)目標(biāo)分析里面，根據(jù)新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)來(lái)看：

　　在科學(xué)概念里面，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)，水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)�放出熱量�?/p>

　　在過(guò)程與方法里面，通過(guò)觀察、記錄水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其變化，了解冰的特點(diǎn)，并比較冰和水的相同與不同。第二呢，要培養(yǎng)學(xué)生他自主探究的意識(shí)和能力。

　　在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，我們通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：水結(jié)成冰的過(guò)程中的溫度變化。教學(xué)難點(diǎn)是：理解水為什么能結(jié)成冰。

　　根據(jù)這樣一些，我們本節(jié)課倡導(dǎo)的是以問(wèn)題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自主探究模式（教法），也就是教師提出一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)知道了水的特點(diǎn)，那么能否根據(jù)水的特點(diǎn)來(lái)推測(cè)冰的特點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生為主體，他們進(jìn)行思考，通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，接著學(xué)生與學(xué)生交流，學(xué)生與教師交流，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)證明，我們的這個(gè)猜測(cè)是否正確呢？接著我們通過(guò)多媒體等這些相互結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　本節(jié)課主要采用的是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式（學(xué)法），要求學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用理論來(lái)指導(dǎo)水結(jié)冰的知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)知道，對(duì)同類(lèi)物質(zhì)進(jìn)行比較，這里主要是對(duì)冰和水的各自特點(diǎn)的比較，來(lái)加深他們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。

　　教學(xué)程序是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了講好教學(xué)程序，我分四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課；

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)（突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）；

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)；

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。

　　在導(dǎo)入新課里，我分三步，第一步知識(shí)回顧；第二步，引入視頻；第三步我來(lái)設(shè)置問(wèn)題。知識(shí)回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的水都有哪些特點(diǎn)嗎？”學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都有自己的`答案，通過(guò)交流我們很快就可以得到水的各種特點(diǎn)，接著我們會(huì)看一個(gè)水結(jié)冰的視頻，通過(guò)這樣一個(gè)視頻給學(xué)生直觀的感覺(jué)，水放進(jìn)冰箱的冷凍室，變成了固態(tài)的冰，是因?yàn)闇囟认陆盗�。接著我�?lái)設(shè)置問(wèn)題，既然水結(jié)冰了是因?yàn)闇囟认陆盗�，那么水下降到什么溫度時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰了呢？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，同樣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們急切的了解水結(jié)冰的溫度。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們前面講到本節(jié)課的重難點(diǎn)是水結(jié)成冰的過(guò)程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰，所以我讓學(xué)生從測(cè)量水結(jié)冰前，結(jié)冰時(shí)的溫度來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)裝有碎冰的燒杯，一袋食鹽，一個(gè)盛有少量水并插有溫度計(jì)的大試管，在這里呢，我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改良，本來(lái)這個(gè)溫度計(jì)需要學(xué)生手拿的，但考慮到三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我用一個(gè)帶孔的橡膠塞把這個(gè)溫度計(jì)固定住了，這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計(jì)的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來(lái)就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，首先我們?cè)谶@個(gè)裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管，用溫度計(jì)觀測(cè)試管中水溫的變化，此時(shí)，同學(xué)們都很期待試管中的水能變成冰，但結(jié)果是讓人失望的，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)問(wèn)學(xué)生，溫度計(jì)的溫度下降了，但是試管中的水卻沒(méi)有結(jié)成冰，說(shuō)明，水的溫度降的還不夠低，誰(shuí)有辦法讓這溫度變得更低呢？接下來(lái)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，到底應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)1，學(xué)生知道方法，加鹽；預(yù)設(shè)2，不知道，由我直接告訴學(xué)生，我們可以在碎冰中加入食鹽，來(lái)加快冰的融化，就可以制造更低的溫度。

　　學(xué)生重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，在碎冰中加入較多的食鹽，觀察水開(kāi)始結(jié)冰前以及結(jié)冰時(shí)的溫度變化，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰時(shí)的溫度始終保持在0℃，在這里，使學(xué)生糾正這樣一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們學(xué)生一直認(rèn)為水結(jié)冰時(shí)的溫度在0℃以下，和環(huán)境溫度的變化相混淆。

　　實(shí)驗(yàn)中用到了食鹽來(lái)加快冰塊的融化制造更低的溫度，根據(jù)新課程當(dāng)中，要求對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，我們會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用于到我們的實(shí)際生活當(dāng)中，比如，我們可以在下雪的馬路上撒點(diǎn)鹽，來(lái)加快雪的融化，讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)。這里我會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考，本節(jié)課我學(xué)到了什么，我學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)，我學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法，我還有什么地方不懂，以及對(duì)教師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流，教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氛圍當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。這里我會(huì)出一些與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，通過(guò)讓學(xué)生在課堂直接完成，使得他們加深對(duì)水結(jié)冰本節(jié)課的理解。

科學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。

　　2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

　　2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、感知圓珠筆的多樣性。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？

　　請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）

　　2、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。

　　師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆）

　　師：拆開(kāi)圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，拆下�?lái)的東西放在自己的`小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。

　　師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）

　　師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

　　3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

　　師：我們拆開(kāi)圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫(xiě)字嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。）

　　師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書(shū)，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。

　　引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。

　　展示幼兒的安裝說(shuō)明書(shū)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

　　1、“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)：注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、“骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？”

　　3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進(jìn)行

　　二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

　　（一）幼兒個(gè)人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的`玩法

　　老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)

　　結(jié)束提問(wèn)：好玩嗎？你成功了嗎？

　�。ǘ�）探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、合作

　　導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　�。ㄈ�）探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導(dǎo)語(yǔ)：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢？

　　要求：

　　1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

　　小結(jié)：從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國(guó)，它是一項(xiàng)體育活動(dòng)，需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

科學(xué)教案 篇6

　　幼兒園中班科學(xué)教案：

　　球?qū)殞毻婊��?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　球是幼兒日常生活和游戲中最常見(jiàn)、最喜愛(ài)的玩具。一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們正自由地玩球，無(wú)意間陽(yáng)陽(yáng)的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來(lái)，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識(shí)到這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了《球?qū)殞氉�滑梯》的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)玩球激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　孩子們對(duì)球已有濃厚的興趣，知道球能滾動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計(jì)板。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　家長(zhǎng)、教師、幼兒共同收集不同的.球投放在球類(lèi)活動(dòng)角。

　　活動(dòng)流程：

　　探索一：球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——

　　探索二：不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸：玩球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入主題。

　　二、球?qū)殞毻婊��?/p>

　　1、探索：誰(shuí)的球滾的快，為什么?

　　2、用圖畫(huà)方式統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

　　三、壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?/p>

　　1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來(lái)，為什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)探索結(jié)果

　　四、根據(jù)圖形統(tǒng)計(jì)討論操作結(jié)果

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、你們還知道哪些球?

　　2、活動(dòng)角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密.

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看，講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的`經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 樹(shù)林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

　　3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

　　4. 多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

　　(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

　　2、教師小結(jié)。

　　環(huán)節(jié)要求：通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問(wèn)

　　森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?

　　你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

　　2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

　　● 重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

　　教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

　　1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

　　2、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決 或驗(yàn)證。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�生活的關(guān)注準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的`興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"

　　(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

　　5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的

　　活動(dòng)二：

　　過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)

　　1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

　　(二)基本活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

　　2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動(dòng)

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

　　2、對(duì)船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶觀船情景：

　　――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什么？它們是什么樣的？”

　　2、看圖交流認(rèn)識(shí)：

　　出示教學(xué)掛圖：

　　――“圖片上有什么？它們是些什么船？”

　　“船是靠什么向前行駛的？”

　　“這些船都是做什么用的？”

　　“你還乘過(guò)什么船？乘船的感覺(jué)是怎樣的？喜歡這些船嗎？為什么？”

　　幼兒可就以上問(wèn)題討論后作相應(yīng)的回答。

　　3、紙船水上行實(shí)驗(yàn)：

　　出示幼兒自制的紙船：

　　――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

　　“你有什么方法讓它們行駛呢？”

　　幼兒做紙船水上行駛實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒交流并演示操作方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師在水槽演示“肥皂動(dòng)力船”實(shí)驗(yàn)：

　　在紙船的`船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船后的張力，船會(huì)被推向前行。

　　幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

[經(jīng)典]科學(xué)教案08-28

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-09

(精選)科學(xué)教案08-31

[精選]科學(xué)教案08-16

科學(xué)教案【經(jīng)典】08-23

（精選）科學(xué)教案07-26

（經(jīng)典）科學(xué)教案08-05

【經(jīng)典】科學(xué)教案08-08

科學(xué)教案【精選】07-29

科學(xué)教案(經(jīng)典)07-30