幼兒園小班教案(經(jīng)典9篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小一班在開(kāi)展角色游戲“理發(fā)店”，為了提升幼兒對(duì)理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，與社區(qū)的理發(fā)店進(jìn)行聯(lián)系，參觀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。
2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師，養(yǎng)成樂(lè)意理發(fā)保持干凈的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)理發(fā)師的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)理發(fā)工具和過(guò)程的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，約定具體時(shí)間。
2.理發(fā)工具一套
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始(導(dǎo)入)部分
(一)班級(jí)角色游戲中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實(shí)理發(fā)店的`興趣。
(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問(wèn)候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社區(qū)理發(fā)店
1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本領(lǐng)，知道頭發(fā)長(zhǎng)了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。
2.認(rèn)識(shí)理發(fā)工具，一一出示，說(shuō)一說(shuō)------剪刀、梳子、電推剪、電吹風(fēng)等。
3.難點(diǎn)克服：邀請(qǐng)一幼兒理發(fā)，觀察理發(fā)過(guò)程。有效提問(wèn)：理發(fā)師給小朋友理發(fā)時(shí)，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過(guò)程)
4.老師理發(fā)工具和過(guò)程。
結(jié)束部分
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理發(fā)店，把發(fā)理。
頭發(fā)長(zhǎng)了剪刀剪，
頭發(fā)臟了洗一洗。
電推剪，修整齊。
電吹風(fēng)，吹發(fā)型。
理好頭發(fā)照鏡子，
清潔美觀真喜歡。
活動(dòng)延伸
(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒在角色游戲中表現(xiàn)更為豐富。
教學(xué)活動(dòng)反思
幼兒參觀過(guò)理發(fā)店后確實(shí)提升了經(jīng)驗(yàn)，在角色游戲中從簡(jiǎn)單的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更有趣味了。在過(guò)程中的調(diào)整：教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動(dòng)，在幼兒嫩稚的提問(wèn)中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話(huà)和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的.畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐�，而后者因�(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰�(xiàn)不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話(huà)：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。
(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲�！睅熒纸巧螒颉�
結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
重難點(diǎn)：
判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、一只不透明的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
活動(dòng)流程：
說(shuō)一說(shuō)→試一試→嘗一嘗→延伸
（一）說(shuō)一說(shuō)
1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？。，（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱(chēng)
3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢？
（二）試一試
1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的'？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結(jié)。（請(qǐng)幼兒回答，教師驗(yàn)證雞蛋的生熟）
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《健康歌》、《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片、動(dòng)物圖片、鈴鼓1只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
1、師：孩子們，讓我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
2、放音樂(lè)《健康歌》，師幼隨音樂(lè)做動(dòng)作。
二、模仿有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)使人健康。
1、談話(huà)：剛才你們做運(yùn)動(dòng)時(shí)臉上都笑瞇瞇的，孩子們你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)？見(jiàn)過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？
2、讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)并學(xué)一學(xué)。
3、逐一出示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片：足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭，讓幼兒說(shuō)出是什么運(yùn)動(dòng)，教師注意糾正幼兒不正確的說(shuō)法。全體幼兒參與學(xué)一學(xué)。（教師加語(yǔ)言提示幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)）
4、師：剛才你們做了這么多運(yùn)動(dòng)，身上一定熱呼呼的，那你們知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有什么好處嗎？做運(yùn)動(dòng)時(shí)心情怎樣？
5、教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，使我們的身體更健康、我們更快樂(lè)……所以小朋友一定要多參加運(yùn)動(dòng)。
三、教師模仿有趣的動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
1、師：不只是小朋友喜歡運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物也非常喜歡運(yùn)動(dòng)�？凑l(shuí)來(lái)了？教師模仿長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、小象、小兔、小貓的動(dòng)作讓幼兒猜一猜。
2、出示圖片讓幼兒看猜對(duì)了沒(méi)有。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。
四、教師引領(lǐng)讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
1、教師：我把這五只小動(dòng)物的動(dòng)作連在一起編成一首兒歌，看老師做一遍，一定要仔細(xì)看喲！教師邊說(shuō)兒歌邊完整示范一遍（慢）。
附兒歌：
我是一只長(zhǎng)頸鹿，抬頭挺胸走。
我是一只小小鳥(niǎo)，飛呀飛得高。
我是一頭小小象，甩著鼻子走。
我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
2、教幼兒做一遍，對(duì)不正確的動(dòng)作及時(shí)糾正。
3、再次練習(xí)。（速度可快些）
五、以游戲的`形式讓幼兒練習(xí)快速反應(yīng)做動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、教師擊手鼓，例如說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿來(lái)了、小白兔來(lái)了等小朋友就做相應(yīng)的動(dòng)作�？捎陕娇爝M(jìn)行練習(xí)。
2、進(jìn)行擴(kuò)展：教師說(shuō)出兒歌內(nèi)容以外的動(dòng)物，如青蛙來(lái)了、老虎來(lái)了、小鴨子來(lái)了等讓幼兒試著模仿。
六、游戲結(jié)束：
師幼扮小鳥(niǎo)一起飛出教室。
教師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)排隊(duì)了，我是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銈兪切▲B(niǎo)，我們一起到院子里做運(yùn)動(dòng)吧！放音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，師幼一起出教室。
教學(xué)反思：
孩子們很喜歡模仿小動(dòng)物做動(dòng)作，他們喜歡像小鳥(niǎo)一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片�；顒�(dòng)前發(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫(huà)好)
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況，并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自我保育意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)大膽表達(dá)，各抒己見(jiàn)
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，表明自己的.觀點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。
過(guò)程：幼兒各抒己見(jiàn)，運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對(duì)癥下藥
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對(duì)癥下藥”：運(yùn)用多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開(kāi)處方”。
(三)分組游戲活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)梳理
(1)棋盤(pán)競(jìng)賽：幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。
活動(dòng)延續(xù)
幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅(jiān)持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)所達(dá)效果：
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論，意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。
2.學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
幼兒園小班教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、聽(tīng)懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L(zhǎng)相特征。它做偵探了，――引出故事（會(huì)走的手套）。提問(wèn)手套怎么會(huì)走呢？
2、講故事。邊講邊依次請(qǐng)幼兒看相應(yīng)的圖，以幫助理解。
3、提問(wèn)：誰(shuí)是耳朵偵探？
誰(shuí)丟了手套？
手套是什么顏色的？
耳朵偵探撞著誰(shuí)了？
他在雪地里扒出來(lái)什么了？
他為什么要揪公雞的冠子？
手套為什么會(huì)走呢？
4、為什么說(shuō)耳朵偵探是個(gè)粗心的偵探呢？告訴幼兒做事要細(xì)心，不然就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附：
會(huì)走的手套
有個(gè)兔子偵探。
他是長(zhǎng)耳朵的耳朵偵探，是個(gè)粗心的耳朵偵探。
今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開(kāi)始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲門(mén)了。
“誰(shuí)呀？請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！�
“耳朵偵探，早上好！”
“早上好！小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來(lái)了？”
小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
“哦，這可是大事件！請(qǐng)放心，我是有名的大偵探，馬上就會(huì)給你找到的�！�
耳朵偵探放下面包就出去了。
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探在雪地上跑，沒(méi)想到，“咕咚”一聲撞上了誰(shuí)的
胖身子。
“我大沒(méi)禮貌了，對(duì)不起。你能不能不擋路，讓我過(guò)去呢？”
不管耳朵偵探怎么請(qǐng)求，對(duì)方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細(xì)看，原來(lái)站著的是個(gè)大眼睛的雪人。
“嗨，白道歉了！”
耳朵偵探生氣了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見(jiàn)那里面有一塊紅顏色的東西。
“啊，發(fā)現(xiàn)了！真棒，真棒，是手套啊！”
耳朵偵探扒開(kāi)雪，拽著紅色的東西說(shuō)：“天冷，凍上了，真硬啊！”
等扒出來(lái)一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
“哎呀哎呀，這當(dāng)然硬啦！再到別處去找吧�！�
“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家�；h笆上露出紅顏色。
“呀，太好了！是誰(shuí)撿到了手套，好心好意地掛在這兒�！�
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來(lái)。他又盡力一拽。
“咯――咯――咯――多疼啊！”紅色的`東西叫了起來(lái)“耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子？你這淘氣包！”
“啊，是公雞先生啊，我……我以為您是手套……”
“說(shuō)傻話(huà)，我是公雞！”
“對(duì)……對(duì)不起�！�
耳朵偵探鞠了一個(gè)躬，逃走了。再到別處找吧�！鞍舌舌舌舌彼苌狭诵∩�。在山上，他遇見(jiàn)一個(gè)小怪物。
那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
“咦？倒很像手套，可是手套不會(huì)走啊。”
失敗了兩次，這次他小心了，沒(méi)有伸手。再說(shuō)，要是被咬了，那是很疼的。
他一步一步在后面跟著，忽然，這個(gè)手套怪物“唧唧”地叫開(kāi)了。
“哎呀！”
“你干嗎吃驚呀，耳朵偵探？”
“啊，什――什么呀，這不是小雞嗎？”
那是小雞蒙著手套在走。
“這不是手套嗎？”
“是呀，是誰(shuí)丟的手套，我把它當(dāng)成大衣了。”
“那是貓的手套，貓求我來(lái)找的。請(qǐng)你給我吧�！�
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長(zhǎng)耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里趕。
找到了心愛(ài)的手套，貓高興極了：“耳朵偵探謝謝你，你真是個(gè)好偵探�！�
耳朵偵探嚼著烤面包：“嗯哼……沒(méi)什么大不了的事……啊嗚啊嗚啊嗚�！�
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固團(tuán)圓的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫(huà)有大獅子的蛋糕盤(pán)三個(gè)（12寸的）
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示課題，引起幼兒興趣
課件（畫(huà)面出現(xiàn)傷心的獅子，沒(méi)有毛發(fā)）
1、師：小朋友，這是誰(shuí)呀？
大獅子最近生病了，頭發(fā)都掉光了，心里很難過(guò)，森林里的小動(dòng)物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來(lái)幫助大獅子。（畫(huà)面出現(xiàn)小刺猬背著水果）
2、師：小刺猬會(huì)用什么方法幫助大獅子呢？大家一起來(lái)猜猜看。
�。ㄓ變夯ハ嘤懻摚�
個(gè)別幼兒回答
3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小刺猬吧！
老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的？
課件（畫(huà)面出現(xiàn)小刺猬在說(shuō)話(huà)，邊說(shuō)邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn)）
課件（小刺猬：我用水果給大獅子變了一個(gè)新發(fā)型。）
4、師：啊，水果也可以變發(fā)型呀，你們看見(jiàn)過(guò)嗎？這么奇怪，小朋友想不想看看？
課件（畫(huà)面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù)：一二三、變變變，隨后出現(xiàn)畫(huà)有大獅子的蛋糕盤(pán)的四周插著一串串冰糖葫蘆）
師：大獅子的`新發(fā)型漂亮嗎？你們喜歡嗎？
二、感知“頭發(fā)”的特征。
1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述）
2、小結(jié)：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來(lái)，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發(fā)，你們喜歡嗎？想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢？
三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型
1、師：我們?cè)趺磥?lái)做大獅子的頭發(fā)呢？
請(qǐng)你想一想先做什么，再做什么？
（個(gè)別幼兒回答）
2、老師示范，幼兒空手練習(xí)。
邊示范邊交待操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)：
A、師：取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個(gè)什么？
�。ㄓ變和绞志毩�(xí)，老師教學(xué)兩次）
B、探索小棒的使用方法：
怎樣拿小棒最安全？
怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來(lái)呢？
3、提示幼兒在制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：
A、將小泥塊盡量搓圓；
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來(lái)；
C、 穿糖葫蘆時(shí)，不要將小棒穿得太滿(mǎn)，下面要留一段做把手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)做大獅子的頭發(fā)吧！做的時(shí)候要對(duì)著圓的中心來(lái)穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂(lè)）
五、作品展示，打扮大獅子。
請(qǐng)幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤(pán)周?chē)?/p>
六、與大獅子游戲
《拉著手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈》
七、結(jié)束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差�；顒�(dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái)，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長(zhǎng)的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊撕，也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過(guò)我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來(lái)了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。
撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
幼兒園小班教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)中男孩子與大樹(shù)的四次會(huì)面的情景。
2、通過(guò)看圖、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點(diǎn)。
3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
體會(huì)寓意，懂得感恩。通過(guò)看圖、提問(wèn)，體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。
體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
視頻展示儀、課件。
[教學(xué)過(guò)程]
激趣導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容
孩子們，你們一定見(jiàn)過(guò)許許多多的樹(shù)吧！那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一棵有愛(ài)心的樹(shù)呢！今天我們一起聽(tīng)一個(gè)感人的故事《感恩大樹(shù)》你就會(huì)了解了。
1、出示CAI課件
這是一個(gè)老樹(shù)墩，這是一個(gè)（孤獨(dú)、憂(yōu)傷）的老樹(shù)墩�？伤�(jīng)是一棵大樹(shù)。
2、了解故事內(nèi)容。
看，這是一棵什么樣的樹(shù)？（好大好大的樹(shù)）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子）從樹(shù)杈露出的小腳丫你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子？（調(diào)皮）孩子告訴大樹(shù)自己的苦惱時(shí)，大樹(shù)怎樣做的？孩子又是怎樣做的？如果是你，你會(huì)不會(huì)把所有的'果子都摘走？當(dāng)小男孩向大樹(shù)提出自己想蓋一棟房子時(shí)，大樹(shù)又是怎樣做的？現(xiàn)在大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)干了，小男孩還會(huì)提出要求嗎？他又提出了一個(gè)什么樣的要求？大樹(shù)最后只剩下什么了？
3、再看視頻，了解故事寓意。
再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹(shù)？這個(gè)小男孩又是一個(gè)什么樣的小男孩？
4、拓展延伸：
你認(rèn)為文中的大樹(shù)像我們生活中的誰(shuí)呢？
5教師總結(jié)：
是呀！故事中的大樹(shù)就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會(huì)無(wú)條見(jiàn)的滿(mǎn)足我們，直至付出了。孩子們，在以后的日子里，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的行動(dòng)向關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人表示感恩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)走訪(fǎng)了解到，不少的孩子告訴家長(zhǎng)不像故事中的小男孩學(xué)習(xí)，自己的事情爭(zhēng)著自己做了，比如：會(huì)自己穿衣服、自己刷牙，還會(huì)幫助家長(zhǎng)掃地、給家長(zhǎng)捶背等，看到這些可喜的變化，我想我們的教育略見(jiàn)微效了。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用小手在紙背心上進(jìn)行印畫(huà)，感受不同壓印方式帶來(lái)的不同印跡效果。
2、在操作中換顏色時(shí)，能按要求先用抹布擦凈再換顏色，保持畫(huà)面整潔。
3、與同伴相互合作完成花背心的前后兩面，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作好的手印畫(huà)背心成品一件，并穿在身上。
2、幼兒每人一件紙做背心，課前穿好護(hù)衣和背心。
3、各色顏料分盤(pán)放好，盤(pán)內(nèi)放一層海綿，控制蘸取的顏料量，每組抹布2—3塊。
4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示教師的花背心，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：老師今天穿了一件漂亮的花背心，你們喜歡老師的花背心嗎？
2、教師：花背心上有什么？這是花紋？有哪些顏色？那么也想有一件這樣美麗的背心嗎？
二、探索各種壓印方式，教師進(jìn)行講解示范。
1、教師：怎樣用小手印出漂亮的花紋呢？
2、教師邊示范邊講解：先用右手蘸一蘸盤(pán)子里的顏料，然后輕輕地按在背心上，再把手抬起來(lái)，背心哂納感就有了一個(gè)花紋。
3、教師：除了可以用手掌印小手還可以怎么印？
4、教師：我們可以用手掌印，也可以用手指印，還可以用拳頭印，換顏色的時(shí)候，要把手上的顏料擦干凈，再另一種顏色印。
5、教師邊講解邊示范用手指印圓點(diǎn)、畫(huà)短線(xiàn)、畫(huà)圈等，拓展幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，講解換顏色的方法，引導(dǎo)幼兒貫徹不同壓印的方式帶來(lái)的不同印跡效果。
三、交代合作要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師：我們印完自己的'身體面前的部分，可以請(qǐng)好朋友印身體背后的部分。
2、引導(dǎo)幼兒穿著白紙背心，站在桌子前面蘸顏料，找一個(gè)小伙伴，先在對(duì)方的胸前壓印手掌印、手指印，再在同伴的后背壓印手印。
3、提醒幼兒將白紙的空白地方印上手印。
四、開(kāi)展時(shí)裝秀游戲，展示幼兒作品。
播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中走步進(jìn)行時(shí)裝表演，鼓勵(lì)幼兒大膽造型，展示自己的作品。 小班幼兒年齡小，活動(dòng)中用紙做背心我改為在紙上畫(huà)好的背心，讓幼兒操作起來(lái)比較方便。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以欣賞花背心導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自由述說(shuō)自己所看到的花紋，教師則是重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察印畫(huà)。
在幼兒操作的過(guò)程中，有一部分幼兒的作品上的花紋顏色很多，看上去很漂亮；還有一部分幼兒他們想到畫(huà)什么就畫(huà)什么，因此作品上就會(huì)出現(xiàn)有的地方很空，有的地方很擠，花紋分布不均；少數(shù)幼兒由于繪畫(huà)能力比一般的幼兒稍差寫(xiě)，依然喜歡使用一種顏色來(lái)裝飾背心，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成率不高，但是從整體看幼兒這次的操作活動(dòng)要比之前進(jìn)步了許多。
本次活動(dòng)不足的地方就是在躍然完成作品后，在欣賞作品的環(huán)節(jié)中幼兒的注意力就開(kāi)始不集中了，只顧自己跟旁邊的幼兒介紹自己的作品，在以后的美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)幼兒之間的交流，讓幼兒自由討論，然后再進(jìn)行集體活動(dòng)。
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