[熱]小班教案7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來�！段液托∝i》是一個(gè)淺顯易懂，生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于他們進(jìn)行閱讀、理解，并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡(jiǎn)單的詞、句。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓贰?/p>

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小圖書人手一本

3、一杯溫水

　　活動(dòng)過程

　　一、 以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

　　2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長得非�？蓯�。

　　4、幻燈片一：“有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

　　二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　(一)幻燈片二

　　1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說：呼嚕呼嚕)

　　2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

　　3、在表演中說出句子：“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺�！�

　　(二)幻燈片三

　　1、他們又在做什么?請(qǐng)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說：啊嗚啊嗚) 2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯�！�

　　(三)幻燈片四

　　1、過渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說：咕咚咕咚)

　　3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。”

　　(四)幻燈片五

　　1、教師以設(shè)疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”

　　2、在模仿中學(xué)說句子：“生氣的'時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴�！�

　　(五)幻燈片六

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?

　　2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?

　　3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子，并隨機(jī)請(qǐng)幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……”的句式表達(dá)出來。

　　三、親子閱讀，加深故事的理解。

　　1、請(qǐng)幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。

　　2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

　　3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。

　　四、學(xué)學(xué)小豬。

　　1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。

　　2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。

　　在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。

　　在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

　　換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。

　　句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。

　　在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閱讀延續(xù)

小班教案 篇2

　　一、教學(xué)理念:

　　分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育,可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂,為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,特別是小班孩子,自我為中心的表現(xiàn)比較突出,喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受,常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵,這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成,針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在分享食物的過程中,體驗(yàn)分享的快樂,從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì):

　　(一)、活動(dòng)目標(biāo)

　　樂意與朋友分享食物,體驗(yàn)分享的快樂。

　　(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種好吃的.食物若干

　　(三)、活動(dòng)過程

　　1、心理前測(cè):

　　讓幼兒自由品嘗食物。

　　2、第一次心理輔導(dǎo):

　　與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣?怎么辦?

　　3、第一次行為練習(xí):

　　幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo):

　　請(qǐng)幼兒說說分享食物的感受。

　　5、第二次行為練習(xí):

　　幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo):

　　幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?

　　7、鼓勵(lì) 幼兒與他人分享自己的食物,體驗(yàn)分享的快樂。

　　8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷。

　　2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白兔、小山羊的木偶 枯萎的花朵一枝

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　讓幼兒懂得愛護(hù)花草

　　活動(dòng)過程：

　　一、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。

　　1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。

　　2、表演結(jié)束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，它像做什么？小山羊是怎么說？小山羊說的對(duì)嗎？

　　3、教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎？

　　二、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第二段，引導(dǎo)幼兒討論小花枯萎的原因。

　　1、教師：小花為什么哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開媽媽后的.悲傷心情。

　　2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開媽媽就會(huì)沒有營養(yǎng)，所以很快會(huì)枯萎。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

　　1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

　　2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛非常好，每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求！

小班教案 篇4

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場(chǎng)，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對(duì)跟分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí)，不僅有因?yàn)轭伾�的，還有人說出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的，游戲情境性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值，同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的'樂趣，并會(huì)分享食 物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、 各種水果切成塊。

　　4、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

　　5、 錄音機(jī)、磁帶。

　　重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。

　　難點(diǎn)：使用筷子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹�，你們�(cè)敢鈫?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么呀?

　　2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6、 “xxx，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7、 原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾�跟圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮呀!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同呀?(顏色)這個(gè)是什么顏色呀?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3、 幼兒活動(dòng)――分類。

　　4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說這是為什么?)

　　5、 哇，我們小朋友可真棒呀!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同呀?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣地筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。

　　9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　10、哇!你們的小眼睛可真亮呀!比孫悟空還厲害呀!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、 對(duì)了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)

　　3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

　　再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來�！�—張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒呀!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎?

小班教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、能根據(jù)長繩的變化，探索沿曲線快走的方法。

　　3、喜歡玩長繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：長繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、森林，小河2、音樂、鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分--熱身活動(dòng)

　　教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動(dòng)一下吧！”

　　隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的`不同。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同？”

　�。�2）幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

　�。�3）小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　2、探索沿曲線快速走的方法。

　　啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好？

　　幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)

　　3、集體游戲：走小路

　�。�1）要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

　　（2）設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

　�。�3）教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分—放松整理

　　教師小結(jié)，聽音樂做放松活動(dòng)。

小班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、結(jié)合主題的開展：

　　《水果籃》是主題《在秋天里》背景下的一次數(shù)活動(dòng)。秋天是水果豐收的季節(jié)，孩子們對(duì)在日常生活中很常見的水果十分感興趣，尤其是在參觀水果店時(shí)，孩子們對(duì)水果的數(shù)量、品種、顏色等產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。在本次集體活動(dòng)中通過講講、議議秋天的水果，既讓幼兒感受到秋天水果的豐富多樣，又懂得水果是很有營養(yǎng)的，多吃對(duì)身體有益的道理。在活動(dòng)中，通過“課件互動(dòng)——選購水果籃——游戲：裝水果籃”三個(gè)環(huán)節(jié)的層析性設(shè)置，讓幼兒嘗試用目測(cè)睡裙、目測(cè)部分接著數(shù)等方法提高數(shù)數(shù)能力，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為下階段的數(shù)數(shù)活動(dòng)作一個(gè)鋪墊。

　　2、結(jié)合專題的研究：

　　結(jié)合本班研究重點(diǎn)“同一學(xué)科領(lǐng)域中對(duì)同一材料的優(yōu)化運(yùn)用的實(shí)踐研究”，選取了課程材料包資源中的“水果籃”材料，通過一課三研的研究模式不斷優(yōu)化材料的運(yùn)用，讓課程材料包資源更好地為集體活動(dòng)的教學(xué)而服務(wù)。

　　內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、了解秋天水果品種多，數(shù)量多，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、嘗試用目測(cè)數(shù)群的方法提高數(shù)數(shù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果籃

　　2、畫有各種水果的卡片和顏色卡片。

　　一、看卡片，按要求選水果藍(lán)上柜

　　1、觀察水果卡片，了解水果店里需要進(jìn)怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。

　　2、觀察顏色卡片，了解店里還需要進(jìn)有三種顏色水果的水果籃，并尋找符合要求的.水果籃上柜。

　　二、選購水果籃

　　1、一位生病的同伴愛吃葡萄，挑選怎樣的水果藍(lán)送給他才合適呢？

　　2、到朋友家做客，需要挑選品種最多的水果籃，看哪個(gè)水果籃最合適？

　　小結(jié)：原來不同的人喜歡吃不同的水果，要根據(jù)別人的愛好和需要挑選水果籃，這樣拿到水果籃的人才高興。

　　三、 裝出一個(gè)一模一樣的水果籃

　　1、出示裝好的一籃水果，討論：水果籃里有哪些水果？每種水果各有幾個(gè)？

　　2、自選一個(gè)空“水果藍(lán)”，裝上一模一樣的水果（如品種相同、每一種水果數(shù)量相同等）

　　3、交換驗(yàn)證。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

　　2、故事“小兔找太陽”的課件。

　　3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨�、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽�？墒前�，我不知道它長得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

　　2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了�！�

　　師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧�！�

　　小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽�。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨�？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里��？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧�！惫院⒆�，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽��？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒�。浚ㄌ�陽在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

　　3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

　　小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　　(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么�。浚�燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子��？（紅紅的，圓圓的.）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）

　　(3)最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）

　　(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）

　　(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

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