大班教案精品10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。
2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。
3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應的.手偶、散文《下雨了》課件。
活動過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。
�、侔l(fā)生了什么事？
你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什么怕雨？為什么不怕雨？
②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么？
5、看課件學散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
活動反思：
活動中，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：一�；顒幽繕酥懈惺芘笥阎g要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環(huán)節(jié)設計中也沒有做出強調。反而我本來認為的教學難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。
大班教案 篇2
活動目標：
1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
活動準備：
1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。
活動過程：
1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什么地方有趣呢?
教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。
2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
這首古詩的.名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?
3、你們想來學這首古詩嗎?
出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)
我們再來一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認識“山、石、白云、車、花”)
5、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能干!
這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念�？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附： 古詩《山行》
(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
大班教案 篇3
活動目標
1.練習負重并快速的手腳著地向前爬的動作。
2.知道大家團結合作才能取得勝利。
活動準備
舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。
活動過程
1.熱身活動：老師帶幼兒進行手腕、腳踝等肢體準備動作。
2.引導幼兒練習爬的動作。
3.游戲：蝸牛搬家。
(1)布置場地：起點和終點相隔5-6米，將積木放在起點，數量與各隊幼兒人數相等，松緊的一根。
(2)講解游戲：將幼兒分成人數相等的`兩隊，每位幼兒都來當“蝸牛”，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地，放下積木，再跑回來，幫下一只“蝸牛”將積木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸�！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸�！钡男录摇Ｄ囊魂犗韧瓿�，哪一隊即獲勝。
(3)強調游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協助綁好再爬，不可以用手臂抱。
4.放松活動：教師帶幼兒著重進行腿部和手臂的放松活動。
大班教案 篇4
設計意圖：
春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié)，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。
活動目標：
1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。
2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動過程：
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問：歌曲里唱的.是什么季節(jié)?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。
提問：現在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結：春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……
3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。
活動延伸：
在閱讀區(qū)，引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
大班教案 篇5
活動設計
我們種植園的小麥在孩子們的照料下成熟啦!孩子們雖然身處農村，但參加農事勞動機會卻非常少。為了讓他們感受、體會一下勞動過程，品嘗到豐收的喜悅，我們?yōu)楸敬位顒幼髁说臏蕚洹?/p>
活動目標
1、知道小麥是糧食作物，小麥可以加工成面粉。
2、認識用于收割小麥的勞動工具：鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗勞動的快樂，教育幼兒要珍惜勞動成果、愛惜糧食。
活動準備
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動過程
1、觀察小麥的`生長情況，學說：金燦燦的麥穗。
2、認識勞動工具：鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過程，并作模仿動作。
4、打麥穗
認識勞動工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學習用連桿打麥穗。
討論：還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來。(風揚、用電風扇吹、用篩子篩等。)
5、麥子的用途
(1)收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
(2)將收獲的小麥送到糧店換成面粉。(家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過程)
(3)將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
(4)大部分面粉送到廚房，請炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。
大班教案 篇6
一、活動背景：
在帶領幼兒參觀文化街的時候，孩子們發(fā)現了許多漂亮的藍印花布，并對它產生了濃厚的興趣，一幅幅美麗動人的壁畫，一雙雙藍色繡花小童鞋，一把把隨著風兒轉動著的小傘兒，一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。于是，我們開始收集藍印花布制品，并把他們布置成一個展覽會，通過欣賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到自豪。接著，我設計了這節(jié)《藍印花布》的綜合活動，希望能從幼兒的興趣出發(fā)，使他們對藍印花布的由來，制作方法等有初步的了解，并在學習印染藍印花布的過程中，體驗成功的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的興趣，體會家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧，同時激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
二、活動目標：
1、通過欣賞各種藍印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、在欣賞的基礎上，讓幼兒親自嘗試藍印花布的制作，體驗成功的喜悅。
三、活動準備：
1、方形白布，白蠟筆，融化好的'色顏料水六盤。
2、各種藍印花布制品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等，
3、音機、磁帶。
四、活動的重難點：
1、本次活動的重點是幼兒認識了解藍印花布。
2、本次活動的難點是學習藍印花布的制作。
五、活動流程圖：
表演（引出課題）——欣賞藍印花布制品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、制作方法——小朋友嘗試制作
六、活動過程：
1、教師：“現在老師要請你們看一段表演，”音樂聲中四個小朋友轉動著小傘輕盈的走進教室。
�。ǚ治觯赫n前我?guī)托∨笥雅啪毜倪@一段傘舞，雖然簡短，但非常精彩，藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中，更顯得美麗之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的注意，激發(fā)他們對藍印花布的興趣。）
2、教師：“她們表演得怎樣？”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什么不同？”
（分析：提問是為了把小朋友從剛才的看表演拉回現實，從而點到主題，聽“藍印花布”能否從小朋友的口中說出，以便了解幼兒對藍印花布的認識。）
3、老師：“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎？”（當幼兒講到××時，老師可以出示相關物品。”）
�。ㄔu析：讓小朋友們講了以后再展示，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對這些工藝制品的印象如何。）
4、老師：“這些用藍印花布做成的東西美不美？你覺得他們美在什么地方呢？”（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）“它們有相同的地方嗎？”（底色都是深藍色，花紋大多是白色。）
（分析：讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最后啟發(fā)幼兒說出藍印花布的特點：藍底白花，古色古香，為學習制作作鋪墊。）
5、老師：“這么漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發(fā)明出來的。最早的時候，既沒有機器，也沒有染料，人們就把設計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了藍印花布。”“這么漂亮的藍印花布是我們人想出來的，你們說我們人聰明不聰明？”
�。ǚ治觯航榻B藍印花布的由來，了解勞動人民的聰明才智，激發(fā)做人的自豪感。）
6、老師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕，你們說行不行？”“魔術師來了，看看能不能成功？”
（其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術的方法，是想讓幼兒產生一種神秘感，進一步激起他們想親自嘗試的愿望。）
7、老師：“你們也想來做魔術師嗎？那我們一起來學一學吧！”
8、老師邊示范邊講解：
（1）剛才的魔術，其實老師用的是一種蠟染的方法，我先設計好花紋，做好鏤空的。
�。�2）將鏤空的按在白布上，用白蠟筆均勻把圖案涂好。
（3）畫好后，就把它浸到藍色的染料里染色，拿出晾干后就是藍印花布。
9、幼兒制作藍印花布。
（1）老師：“我們已經知道了藍印花布的制作方法，今天老師為你們準備了白布、、顏色水，那應該怎樣來變這個魔術呢？請小朋友來說一說�！�
（分析：在這里，我想通過換位，請幼兒教老師學，讓幼兒的主動性體現出來了，同時，可以使幼兒對藍印花布的制作方法有更深的印象。）
（2）老師提出印染要求，幼兒印染，教師巡視并指導。
A、印花紋的時候，要有一定的規(guī)律，可以設計一些對稱的圖案，比如手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。
B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點，飄亮一點。
C、圖案印好后，把它放到藍色的染料里去充分浸透，再拎出放到報紙上晾干。
10、講評：
�。�1）幼兒的作品都掛出來展覽，互相欣賞。
�。�2）討論：“你最喜歡哪一塊手帕？為什么？
（分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想肯定每個小朋友的成績，讓他們對自己充滿信心，使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心，還要善于發(fā)現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發(fā)展。）
大班教案 篇7
活動目標:
1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節(jié)奏地進行身體動作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
事先適當欣賞該曲、
活動過程：
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?大;考吧.幼，師網出處你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的'曲式結構。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
1.引導幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節(jié)奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動作。
4.個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
大班教案 篇8
作者：辛豐中心幼兒園 朱春華
目標：
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。
準備：
1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。
2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒
過程：
1、導入：
師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據自己的生活經驗回答。
教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的.教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子�！�
幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結。
表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
大班美術活動：我設計的花車
活動目標：
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動準備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？
2、與我們平時看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。
三、討論：可以設計怎樣的花車？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。
大班教案 篇9
【設計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。
2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產表演歌曲《親一親》
3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。
【活動過程】
1、導入活動，玩“親一親”的游戲。
師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？
幼：“想”
�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）
教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？
幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
�。ㄓ捎诶蠋熤鲃优c幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容
在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。
4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容
☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………
5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。
播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？
為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？
☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌
（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的`內容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等）
（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？
☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內的其他物品。
（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。）
7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》
☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容
☆啟發(fā)幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。
（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）
【活動評析】
在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。
附：我被親了好幾下（兒童詩）
陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白云親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
大班教案 篇10
活動目標：
1.理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。
2.體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3.探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。
活動準備：
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2.故事課件《微笑》。
3.音樂《歌聲與微笑》。
4.繪畫工具若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么?(幼兒猜測)
二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的'理解和想法。畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢?畫面二：
(1)小蝸牛為什么會那么著急呢?
(2)請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢?畫面三：
(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑) (2)分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的。畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢?
三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。 (1)小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
(2)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。 (1)幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。
(2)探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓?把微笑送給誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!
(3)將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去!活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。
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