推《胖乎乎的小手》教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的推《胖乎乎的小手》教案，希望能夠幫助到大家。

推《胖乎乎的小手》教案1

　　【學習目標】

　　1、知識目標：

　�、� 認識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。

　�、� 能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標：

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　�、� 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。

　　3、情感目標：

　　培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學過程】

　　一、說自己的手，激發(fā)興趣

　　1、謎語引入：

　　師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團結起來力量大，寫字畫畫都用它。

　　(手)

　　2、說手：

　　師：伸出小手細細看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

　　(生說)

　　師：真是可愛又靈巧的小手。

　　二、初讀課文，了解蘭蘭的手

　　1、引入新課：

　　師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

　　(齊讀課題)

　　2、帶要求初讀：

　　師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!

　　3、反饋：

　�、� 字詞：

　　師：讓蘭蘭考考大家。

　　出示：

　　胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

　　變(前鼻音)

　　貼 鞋 喜 替 拖

　�、� 環(huán)境中認字：

　　① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

　　自己讀文劃生字、詞。

　　② 出示：

　　胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

　　替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

　　自己讀，齊讀。

　�、� 讀句鞏固：

　　師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。

　　自己讀，選一句讀給大家聽。

　　(師投影)

　�、� 自讀全文，整體感知：

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。

　　⑶ 指名說：

　　師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

　　(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)

　　師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習慣!出示三句話。

　　三、讀好角色語言，了解蘭蘭

　　1、正確讀家人的話，談感受：

　　師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

　　出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　師：自己讀讀，說說你發(fā)現了什么?

　　指一名學生正確地讀。

　　指名說(多人)。

　　2、感情朗讀角色語言：

　�、� 劃句子：

　　師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?

　　(生讀)

　　⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：

　　① 指名讀爸爸的話：

　　師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)

　　指名感情朗讀。

　�、� 指名讀媽媽的話：

　　師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

　　指名感情朗讀。

　　女生齊讀。

　　③ 指名朗讀姥姥的.話：

　　師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

　　指名讀。

　　齊讀。

　　⑶ 角色對話朗讀：

　　師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

　　隨意指三人合作(兩組)。

　　四人小組演演分角色演演。

　　上臺表演，指名評(說優(yōu)點)。

　　三、發(fā)揮想像，情景對話

　　1、師生示范情景對話：

　　師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。

　　師生情景對話：

　　師：你猜到誰的話了?

　　生：爺爺。

　　師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

　　生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

　　(指名三四人對話)

　　2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

　　3、請幾對同桌演演說說。

　　4、師生合作讀1～5自然段：

　　師讀提示語，生選擇讀角色語。

　　5、念兒歌，回顧內容，復現生字：

　　師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤勞，樣樣事情都會做。

　　替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。

　　四、小手寫字

　　1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。

　　出示生字：

　　讀，板演分析。

　　2、看、著──區(qū)別;相同。

　　生寫(兩個板演)，師糾正。

　　3、同桌互評：

　　又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

　　五、課外實踐

　　動動手：

　　做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!

　　學學──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學做更多事，想做好更多事呢!

　　說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!);畫畫。

推《胖乎乎的小手》教案2

　　教學內容：九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內容，感悟尊敬長輩的美德。

　　重點難點：認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

　　學法：朗讀法自主識字法

　　教具準備：生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣，導入新課

　　1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3、夸手：說說自己的`小手能做什么？

　　4、同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

　　有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知

　　道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　板書：6胖乎乎的小手

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。

　　2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。

　　3、開火車小組賽。

　　4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）

　　三、課間活動

　　跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）

　　四、朗讀課文，感悟文意

　　1、指導朗讀

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀

　　（1）出示課文插圖，聯系課文說話

　　全家指哪些人？

　　這張畫指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　�。�2）指導分角色朗讀

　　（3）四人小組分角色朗讀

　　小組內評價

　�。�4）班內分角色朗讀

　　五、發(fā)散思維，擴展想象

　　1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

　　教學反思：

　　《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

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