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《做一片美的葉子》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《做一片美的葉子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《做一片美的葉子》教案 篇1
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學(xué)目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集各種植物的葉子。
2、有關(guān)課文插圖。
教學(xué)過程：
一、激趣入題
1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？
2.板書課題：4做一片美的葉子
二、精讀課文，
1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文
1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起�！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”（理解“生命的乳汁”）
c設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美！（板書）
四、讀文明理
1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2.引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的'社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
板書：
4 做一片美的葉子
外表美
無私奉獻更美
自評：這篇課文在設(shè)計上是分層層遞進的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！
《做一片美的葉子》教案 篇2
一、教學(xué)目的:
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，理解課文。
三、教學(xué)難點：
理解科文所蘊含的道理。
四、教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1.師板書課題，指名讀課題
2.看了這個題目，你最想知道什么?
3.師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文
1.生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。
3.檢查初讀效果
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀。
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的'情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文
�。�1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
�。�2）小組討論
�。�3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境
�。�5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
�。�6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
三、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？
板書設(shè)計：
做一片美的葉子
樹美
樹葉美
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
《做一片美的葉子》教案 篇3
一、課前鞏固
二、揭示課題，導(dǎo)入新課
師：今天這節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》（生齊讀）
上節(jié)課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？
（1） 葉子美在哪里？（標出“美”）
�。�2） 怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）
三。精講精練
學(xué)習(xí)任務(wù)一：葉子美在哪里呢？讀課文1—8小節(jié)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美
學(xué)生自由讀
版塊一：明確目標
版塊二：自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：誰發(fā)現(xiàn)了寫出葉子美的句子？誰能把它讀好了？
討論交流：一和二小節(jié)
1。些地方發(fā)現(xiàn)葉子是美的？學(xué)生個別朗讀
2。的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零—————回歸大樹底下的根。
那你最喜歡哪個季節(jié)的葉子呢？
葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養(yǎng)，這一小節(jié)哪句話表揚了葉子？
（板書：為大樹而生）
冬天的樹葉美嗎？奉獻給了大樹，自己做為大樹的養(yǎng)料。
葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現(xiàn)了呢？
出示：數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
大樹的葉子做著什么樣的工作呢？
�。ù髽涞娜~子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣�。�
指導(dǎo)朗讀“相同的工作”“生命的`乳汁”
生齊讀。
任務(wù)二：！你還在哪些自然段發(fā)現(xiàn)葉子的美？
出示：
無數(shù)葉子結(jié)為一個整體。
遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。。
討論交流：7。8小節(jié)。
1。由讀、指名讀、齊讀。
2。：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。
3。朗讀8小節(jié)。
任務(wù)三：我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學(xué)們自由讀后三小節(jié)。
交流討論：誰能聯(lián)系生活，對此句的理解？
1。各種職業(yè)就像每一片葉
各種業(yè)的作用，如教師、醫(yī)生、工人等
2。們?nèi)绾巫鲆黄赖娜~子呢？如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等
師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美��！
任務(wù)四：
其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
現(xiàn)在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？
交流討論：
如我想對大樹說┄┄
我想對人們說
總結(jié)：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。
四。作業(yè)
1。朗讀課文 背誦
2。回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子
五。板書
做一片美的葉子
綠葉為大樹而生 結(jié)為一個整體
為社會作貢獻
《做一片美的葉子》教案 篇4
教材分析：
《做一片美的葉子》蘇教版義務(wù)教育小學(xué)語文三年級上冊第一單元第四課。課文開頭寫了大樹外形之美然后具體寫了葉子的內(nèi)在之美，最后由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
指導(dǎo)思想：
1、充分利用《做一片美的葉子》的美育素材，實施審美教育。本篇課文是一篇散文詩，也是一篇美文，本身就蘊涵著豐富的美育因素，如美的語言、美的形象，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。
2、結(jié)合小學(xué)生的認知、年齡等特點，運用多種教育手段，進行審美教育。如創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在誦讀中感受“葉子”的美時，要求學(xué)生能讀中悟，悟中讀，感知語言文字的深刻內(nèi)涵，體驗字里行間流露的美，領(lǐng)悟作者的真摯情感，同時在潛意識中，受到文章中美的詞語所蘊涵的美的熏陶、感染，是他們不由自主地產(chǎn)生了由物美到人美的情感升華，從而也產(chǎn)生對美的向往和渴求。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用�！苯虒W(xué)語文指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語“形態(tài)各異”。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。
教學(xué)點重難點：
1、理解葉子的外形美和內(nèi)在美。
2、由物及人，即由葉子的奉獻精神聯(lián)系到人要學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻精神。
教學(xué)方法：
讀讀——議議——想想——悟悟是貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主線。
�。�1）自讀感悟，感受情感
針對三年級學(xué)生的實際分析理解能力，引導(dǎo)學(xué)生充分利讀、畫、說的學(xué)習(xí)方法，積累生動形象的語言，自讀自悟課文。教師加以巧妙點撥，體會文章所要表達的思想感情。
�。�2）誦讀體會，激發(fā)情感
通過聯(lián)系以前學(xué)過的此類課文，結(jié)合上下文理解重點句，感受文章語句的優(yōu)美，體會葉子形態(tài)美和內(nèi)在美，感受葉子的奉獻精神。并把這種感受，融入到自己的情感中，通過朗讀表達出來。
�。�3）練習(xí)發(fā)散，升華情感
通過師生間的互動，反復(fù)誦讀，激活學(xué)生的思維，體會作者對葉子奉獻精神贊美，文筆一轉(zhuǎn)，由物及人，用心朗讀，感受到人與樹葉子的和諧之美是都在于忘我的奉獻。
學(xué)習(xí)方法：
自主——合作——探究——感悟——領(lǐng)會
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫，重點指導(dǎo)“異”“奉”。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準備：
掛圖；生字、詞語卡片；錄音磁帶；幾片樹葉。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題
2.觀察老師手中的樹葉，討論：葉子有長得完全相同的嗎
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4.板書激趣：做一片美的葉子
二、初讀課文
1.配樂范讀課文，初知課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀準字音，讀順句子。
�。�2）標出自然段的序號。
�。�3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況，重點指導(dǎo)生字“異、輸、奉、置”
1、出示生字，指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。重點分析生字“異、輸、奉、置”。
4、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
5、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
6、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
7、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
8、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
9、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文
1、自由讀課文，你知道了什么？
2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1.聽寫生字、詞語。
2.形近字比較組詞
奉（）汁（）輸（）異（）
奏（）計（）愉（）導(dǎo)（）
3.用“形態(tài)各異”說話。
第二課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
教學(xué)重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、指名讀優(yōu)美的重點句子。
二、細讀課文，欣賞美。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（板書：外形之美）
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語，理解“形態(tài)各異”一詞。
（2）讀句子“……無數(shù)的葉子做著同樣的工作”。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的`美。
4、指導(dǎo)朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、指名再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡介蒸騰和光合作用）。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（板書：內(nèi)在之美）
三、由物及人，品味美。
1.齊讀題：做一片美的葉子，體會葉子的精神。
2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子？
3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）
4.“生活的大樹”指的什么？
5.人和葉子有哪些地方相似？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤藗兊墓ぷ鞑煌�，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）
6、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻的人們）
7、以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神？
四、升華主題，贊頌美。
1、齊讀1—8自然段后，小組討論，然后互相交流、探究。
2、思考題：
①每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，為了什么？
�、跓o論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，這是什么精神？
�、畚颐磻�(yīng)該怎樣做？（讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！為生活的大樹而拼搏努力。）
3、教師釋疑。
4、小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹”指什么？（我們的社會、生活、祖國、甚至地球。）
五、總結(jié)全文
1、回顧全文，說說自己的感受。
2、以下面這首詩結(jié)束全文。
�。ňG葉無悔，撲向那大地，是報答泥土芬芳的輕盈；鮮花無悔，凋落于風(fēng)雨，因為它有一段生命的美麗；江河無悔，奔向那海洋，因為它投身到母親的懷里；萬物無悔，追尋那太陽，因為沒有陽光就失去生機；人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓憂也無悔，怨也無悔，只有無悔的人生才能奉獻自己；苦也無悔，累也無悔，只有奉獻自己才是無悔的人生。）
六、課堂作業(yè)設(shè)計：
1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子，你會想寫什么？你會對大樹、人們說些什么？
2、填空：
無數(shù)片葉子雖然（），但卻（），把陽光變成生命的乳汁（）。綠葉為（）。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——（）這些是葉子的（）精神。人應(yīng)該像葉子一樣要（）、（）。
七、板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
外在美：外觀形態(tài)各異（葉美）
內(nèi)在美：精神無私奉獻（人美）
八、教學(xué)反思
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價：
采用學(xué)生自主、合作、探究、老師點撥相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，從朗讀、積累、理解與表達幾個方面進行評價：朗讀是理解課文的有效方法，通過感情朗讀，加深對課文理解；在這課中學(xué)生積累了抓住葉子外形特征寫，體現(xiàn)葉子的美；使學(xué)會傾聽，能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的見解，從而達到對課文的理解；通過合作探究，互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師觀察后，做指導(dǎo)與肯定，提升情感認識和理解能力。
2、教師教學(xué)效果評價：
�。�1）是否很好地體現(xiàn)了語文工具性與人文性的融合統(tǒng)一。
（2）自然地將學(xué)生的聽、說、讀、寫和動腦思考有機地結(jié)合起來。
�。�3）理解重點方法靈活多樣，突破難點有竅門。
�。�4）關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重情感提升，使學(xué)生全面發(fā)展。
（5）緊緊抓住葉子形態(tài)美和內(nèi)在美，體會葉子的奉獻精神，讓學(xué)生從葉子聯(lián)想到人，那些人和葉子一樣，具有奉獻精神。
3、不足之處：
學(xué)生托物言志的寫法不夠了解，再加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠。
4、改進辦法：
加強學(xué)生感情美讀練習(xí)，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。
《做一片美的葉子》教案 篇5
設(shè)計理念：
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。《做一片美的葉子》是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在的奉獻之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美。主要措施：以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。充分展開師生對話。
“一讀二抓三悟情”，讓學(xué)生讀重點內(nèi)容；抓重點詞句、抓小練筆；悟思想事情，通過聽、讀、看、想、說、寫、貼，寓學(xué)于愉快有趣的活動中，從而實實在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�1）潛心涵泳，誦讀體會
語文教學(xué)應(yīng)以“讀”為本。讓學(xué)生反復(fù)地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。
�。�2）拓展資源，移情體驗
充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象素材，在交流、對話中體驗深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會表達情感，從而構(gòu)建富有詩情畫意、能給學(xué)生的語言和精神輸送營養(yǎng)的語文課堂。整體上以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”。
根據(jù)教材特點和大綱要求，確立以下三個教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過程中積累新的詞語和句式。借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、過程與方法目標：欣賞作者詩一般的語言，理解文中含義深刻的句子。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻的人。
教學(xué)重點：
在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美；在語言情境中，學(xué)習(xí)“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻”的人。
教學(xué)難點：
三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。
教法與學(xué)法：
�。�1）潛心涵泳，誦讀體會；
�。�2）拓展資源，移情體驗。學(xué)法：主要是“讀、抓、悟”，具體通過聽、讀、看、想、說、寫、貼的學(xué)習(xí)活動，達到教學(xué)目標。教法與學(xué)法體現(xiàn)兩個“注重”：注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)方法的積累；注重學(xué)生閱讀過程的親歷感受。
教學(xué)準備：
學(xué)生：請學(xué)生課前收集葉子以及有關(guān)葉子的資料（含有“葉”字的成語，葉子的作用等）
教師：相關(guān)課件、實物（葉子）、畫好一棵只有枝干，沒有葉子的大樹；大體了解學(xué)生的閱讀水平和寫話的能力。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入，講授新課。
1、（出示：）師：雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蓖瑢W(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》，你知道有哪些關(guān)于“葉子”的成語嗎？交流。葉子的成語很多，葉子很美。讓我們還——做一片美的葉子吧�。ㄒx課題）
二、以讀代講，讀中感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)。[遠觀大樹，感受樹美]
1、（出示圖片一棵大樹）引讀，遠遠望去——請同學(xué)們用一句話來贊美它
2、文中說：（出示）[樹像一朵綠色的云，從大地上升起。]點擊“綠色的云”。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹像一朵綠色的云？
�。ㄕf明樹長得非常茂盛。那綠色的云其實就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）
4、指導(dǎo)朗讀。
師：這棵大樹真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，就象一朵綠色的云！美美地讀，讀出大樹的美。（齊讀1、2節(jié)）
（二）學(xué)習(xí)第4——8節(jié)[近瞧樹葉，體會葉美]
a、姿態(tài)美。
過渡：大樹的美是因為無數(shù)片綠葉。
1、“走進樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都美，每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子�！�
出示：每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子。
�。ǔ鍪菊n件葉子的“形態(tài)各異”）（不同形態(tài)的葉子圖1、2、3）
粗略地一看，同一棵樹上，好像每一片葉子都一樣。再仔細看一看，我們卻發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片與填空：
“這些樹葉——，有的——有的——還有的——，真是——！”)
3、我們剛剛學(xué)了“學(xué)會查無字詞典”，我看誰會查無字詞典，能用生活中的事例來說說形態(tài)各異這個詞語。
4、出示圖片找找看，你找不出兩片相同的葉子。
�。◣熝a充：就像我們班上的小朋友一樣，有的強壯，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可愛，找不到兩個完全一樣的小朋友。）
5、指導(dǎo)感情朗讀。（第四自然段）
葉子美就美在各不相同，美就美在姿態(tài)各異。（板書：姿態(tài)美）你就是那片獨一無二的葉子，那你能把你自己與枝頭的每一片葉子都讀美嗎？
自由讀，指名讀。
b.奉獻美
1、（出示）師：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，它們做什么工作？（出示）把陽光變成生命的乳汁奉獻給大地
2、師：你喝過乳汁嗎？喝過哪些？（牛奶，媽*的奶）對，我們?nèi)祟悺吧娜橹笔侵高@些給我們生命、讓我們成長的營養(yǎng)、養(yǎng)料）
3、師：現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧。（這里“生命的乳汁”也就是指給大樹生命、讓大樹成長的養(yǎng)料）。
4、老師告訴你們這里包含著一個小科學(xué)知識呢。
�。ǔ鍪荆┤~子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。
5、[出示樹圖]看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，所以課文一開頭怎么說？（齊讀1、2節(jié)）
師：大樹長得這么美是誰的功勞？。
�。▽Γ瑳]有葉子的奉獻就沒有大樹的美。）
板書：奉獻美
師：奉獻著的葉子更美。（美美地讀讀此段）
6、（邊說邊出示）雖然枝頭每一片葉子（形態(tài)各異），但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生，多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？讓我們一起閉上眼睛，隨著那輕柔的音樂放飛你的想象吧�。◣熍錁纷x第6小節(jié)）
7、葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。（生配樂讀）真美呀！想做一片美的葉子嗎？
8、先讓我們來了解一下葉子的一生：（出示課件）
春——嫩綠
夏——肥美
秋——變黃
冬——飄零
9、采訪：那你來說說你想做哪個季節(jié)的葉子？先對同桌說一說喜歡的理由。
交流。理解。
“肥美”
“秋葉為什么變黃？”（把養(yǎng)料給了大樹）
“回歸大樹地下的根�！笨梢哉f成“葉落歸根”，來年春天，它又將成為大樹上的'一片嫩綠的新芽。老師還想起一句詩：落花不是無情物化做春泥更護花
有沒有誰一年四季的葉子都想做？并說理由。（突出：葉子的一生都很美，綠葉為大樹而生。）
就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。（齊讀第六自然段）
[設(shè)計意圖：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特。”閱讀是一種個性化活動，教師不能只按照教學(xué)參考書、標準答案去“引導(dǎo)”學(xué)生分析、理解、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。]
10、過渡、葉子是春蠶，春蠶到死絲方盡，是蠟燭，蠟炬成灰淚始干，然而它又勝過春蠶、蠟燭，因為在零落成泥碾作塵的那一刻還在為大樹供給營養(yǎng)。
知道么？其實我們每個人都像葉子，出示引讀：我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠。
討論交流。
1）理解“生活的大樹”究竟指什么呢？？？
點擊“生活的大樹”
我們的家，（爸爸，媽媽還有我都是葉子，為我們的家這棵大樹辛勤工作、默默奉獻著）
我們的班級，我們?nèi)?）班就像一棵大樹，班內(nèi)的同學(xué)就象是樹上的葉子，我們每一位小朋友都在自己的位置上為班級這棵大樹默默地奉獻著。（老師是葉子，為學(xué)校這棵大樹默默奉獻著；）
我們的祖國，我們的地球……
�。�2）師：是啊，我們的生活就像一棵大樹，為了我們生活的這棵大樹更加美好，那么多像葉子一樣的人不畏勞苦。
出示圖片：從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中，
你能找出我們生活中美的葉子嗎？
�。◥鄣仙l(fā)明了電燈，為我們?nèi)祟悗砹斯饷�；無數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭，才使我們過上了今天美好的生活。鄧小平爺爺去逝后捐出遺體，為醫(yī)學(xué)提供研究；老師教學(xué)生知識，默默地奉獻著；醫(yī)生給病人看病，讓他們不受病痛的折磨；麂皮大衣學(xué)知識建設(shè)祖國；“女清潔工”；身邊：門衛(wèi)，日日夜夜看守著我們的校園；班內(nèi)值日生、班干部等，默默奉獻著；你是不是？）
�。�3）出示大樹圖，在生活中，工人、醫(yī)生、老師、解放軍等各行各業(yè)的人都為生活的大樹輸送營養(yǎng)，這樣我們生活的大樹才能（站在太陽和土地之間）。（出示）
�。�4）指導(dǎo)朗讀第九自然段。
生活的大樹茁壯、蔥翠了，讓我們有力有朝氣地來讀讀。（第九自然段）
�。ǔ鍪敬髽鋱D和第7、8自然段句子。）師：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
�。�5）此時此刻，我是一片葉子，同學(xué)們你們也是一片小小的葉子，為了我們生活的這棵大樹更美，你能做點什么呢？
出示，自由交流
家是棵樹。我是這棵樹上美的葉子——
班級是棵樹。我是這棵樹上一片美的葉子——
祖國是棵樹。我是這棵樹上一片美的葉子——
[設(shè)計意圖：泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”小學(xué)生雖然年齡不大，但也經(jīng)歷了許多事，體味了不少情，而這正是語文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源。理想課堂應(yīng)是師生間平等交流、共同探究和相互啟發(fā)的過程，師生一起進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。]
11.教師：是啊，班級是一棵大樹，學(xué)校是一棵大樹，祖國也是一棵大樹，樹美，因為有葉；葉美，因為有樹；如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個民族就一定有希望！
12、讀題，回歸主題。出示：
�。�1）、大樹那么美，我們期待——讀題
（2）、葉子那么美，我們甘愿——讀題
（3）為了生活的大樹，讓我們每個人都——讀題
三、實踐感悟，升華主題
貼葉子活動：（出示一棵沒有樹葉的枝干）這棵大樹就是我們的班集體，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢？把你的愿望寫在代表你自己的葉子上，寫好了帖在大樹上，看誰寫的語句通順，表達優(yōu)美。)
你們這些勤奮的小葉子，三（2）班這棵大樹一定會越來越茁壯、蔥翠。
[設(shè)計意圖：在對話的課堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生就將教師視為眼中的親人，教學(xué)過程就能成為師生間以心連心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌�！敖逃褪菒郏瑦劬褪墙逃��！毙抡n程理念下的新課堂，追求的就是用生命點燃生命，用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂。]
四、品讀詩歌，激發(fā)情感
最后，老師還有一件禮物要送給大家——（出示）
[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進，既充實和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]
五、作業(yè)：
回去后展開豐富的想像：我就是一片葉子會做哪些事，寫成一篇小文章。
附小詩：
人生無悔
綠葉無悔，
撲向那大地，
是報答泥土芬芳的輕盈；
鮮花無悔，
凋落于風(fēng)雨，
因為它有一段生命的美麗；
江河無悔，
奔向那海洋，
因為它投身到母親的懷里；
萬物無悔，
追尋那太陽，
因為沒有陽光就失去生機；
人生無悔，
在泥濘中跋涉，
無悔終生都在苦苦地尋覓
憂也無悔，
怨也無悔，
只有無悔的人生才能奉獻自己；
苦也無悔，
累也無悔，
只有奉獻自己才是無悔的人生。
[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進，既充實和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]
板書：
做一片美的葉子
姿態(tài)美
奉獻美
《做一片美的葉子》教案 篇6
設(shè)計理念：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認識“乳、整、蔥”3個生字，理解生字新詞。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
教學(xué)過程：
一、由景入情，情景交融
1、 今天，老師給大家?guī)砹艘患Y物，想不想看？請看——（播放課件：生長在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹：茁壯、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯、挺拔的樹干，翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）
[設(shè)計意圖：伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面，立刻使學(xué)生入情入境。]
2、同學(xué)們，看了以后，現(xiàn)在你最想說的是什么？
二、初讀課文 ，整體感知
1、看到了這樣的景色，有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢，大家想不想讀？
[設(shè)計意圖：把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起，初步構(gòu)建主體體驗的學(xué)習(xí)情境。]
2、自由讀課文。對照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。
3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機評價與指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生齊讀課文，對課文有一個整體的把握。
三、寫字指導(dǎo)，注重實效
先認讀生字，然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形，重點分析“異”字。描紅，反饋。
四、精讀課文，誦讀感悟
[教例]
1、（出示：遠遠望去，那棵大樹很美。……你找不到兩片相同的葉子。）
�。�1）自由讀、指名讀、齊讀，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)朗讀。
�。�2）同學(xué)們想聽老師讀嗎？好，那就請大家邊欣賞畫面（課件播放與這一段相匹配的畫面）邊用心去聽，去感受。
�。�3）你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？
生：我覺得作者 “樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。
師：真不簡單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生：老師，我也覺得這句寫得好�！皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了，非常生動、形象。
師：是啊，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？（指導(dǎo)朗讀）
生：老師，我想問一個問題。什么叫“形態(tài)各異”？
師：有時候，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題更寶貴。誰能幫他解決這個問題？
生：我想“每一片葉子形態(tài)各異”，就是說葉子都長得各不相同。
師：你真愛動腦筋。大家來看一看——（課件截取幾幅葉子的畫面），瞧，它們各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫做（生：形態(tài)各異�。�
捧起書，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里，好嗎？（再讀這段話）
[設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟，語像形成同構(gòu)]
2、過渡：無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著相同的（引讀）的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的.時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（出示這段話）
�。�1）其實，讀書就像喝茶一樣，要細細地品，才有味道。自己再讀一讀，看看誰能品出自己的味道。
[設(shè)計意圖：重視學(xué)習(xí)的過程，滲透學(xué)習(xí)的方法、策略，使學(xué)生獲得獨特的情感體驗。]
�。�2）指名說說自己的理解。
生：我讀懂了綠葉為了大樹，貢獻自己的乳汁。
師：我們小時侯都是喝著乳汁長大的。那這里的“乳汁”是什么呢？
生：指的是大樹要長大需要的養(yǎng)料。
師：對。這里包含著一個小科學(xué)知識呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。（課件展示光合作用的過程）
師：同學(xué)們，此時你想對葉子說些什么呢？
生：葉子你真?zhèn)ゴ�！你為了大樹，奉獻了自己。
生：葉子你真了不起！
生：……
師：是呀，沒有葉子的無私奉獻，就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻自己，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？（指導(dǎo)朗讀，相機板書：無私奉獻）
師：你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢？
生：春天和夏天，葉子都是綠色的，特別是夏天，葉子長得很 飽滿，可以更好的制造養(yǎng)料。
師：你讀懂了“肥美”這個詞。真不簡單！
生：秋天葉子雖然變黃了，但它不后悔。因為到了冬天，葉子就落到了樹根底下，作為大樹的肥料，供大樹生長。
師：大樹如此的茁壯、蔥翠，如此的美，就是因為有這些不悔的葉子呀！。
�。�1）誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們？
（2）同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。
[設(shè)計意圖：通過語言文字想象“畫面”，通過想象中的“畫面”感悟語言，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的形象思維，以有效地培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力。]
3、過渡：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
出示：我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。（生自由朗讀）師：老師有一個問題不明白，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢？
生：我覺得我的家就是一棵大樹，爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子。
師：一個家庭是一棵樹，那么無數(shù)個這樣的家庭就組成了我們的祖國這樣一棵更大的樹。同學(xué)們，在你的腦海里，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢？
生：毛主席帶領(lǐng)中國人民打敗了日本，解放了中國。我覺得毛主席就是一片美的葉子。
生：我覺得老師就是一片美的葉子，因為老師教給我們許多的知識。
生：我覺得自己也是一片美的葉子，因為我現(xiàn)在認真學(xué)習(xí)，將來可以為祖國做貢獻。
生：……
師：同學(xué)們剛才談到的，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人。是呀，只要為我們的大樹奉獻自己，他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。同學(xué)們，為了我們的大樹，做（引讀）一片美的葉子吧！（板書課題）
4、讓我們再次來欣賞課文開始的那組畫面（生長在曠野中的大樹），相信你會對課文有更深的了解。
[設(shè)計意圖：結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢，學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達一個更高的層次。]
五、品讀詩歌，激發(fā)情感
最后，老師還有一件禮物要送給大家——
人生無悔
綠葉無悔，撲向那大地，是報答泥土芬芳的輕盈；
鮮花無悔，凋落于風(fēng)雨，因為它有一段生命的美麗；
江河無悔，奔向那海洋，因為它投身到母親的懷里；
萬物無悔 ，追尋那太陽，因為沒有陽光就失去生機；
人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓
……
憂也無悔，怨也無悔， 只有無悔的人生才能奉獻自己；
苦也無悔，累也無悔， 只有奉獻自己才是無悔的人生。
[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進，既充實和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華。]
總結(jié)：葉美，因為有樹；樹美，因為有葉。如果每一片葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個民族就一定有希望�。ㄏ抡n）
板書設(shè)計：
做一片美的葉子
形態(tài)各異
美
無私奉獻
[總評：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗和語文積淀與文本、老師對話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上，老師對學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]
《做一片美的葉子》教案 篇7
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。
教學(xué)準備搜集各種形狀的葉子
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、師板書課題，指名讀課題。
2、看了這個題目，你最想知道什么？
3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的.樹葉才美？
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
（2）注意正音。
�。�3）出示詞語卡片，輪讀。
3、指名分段朗讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)
1、誰來讀？
2、你知道了什么？
3、大樹怎樣美？
3、指導(dǎo)感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你看的葉子是怎樣的？
理解：形態(tài)各異：樣子各不同。
4、葉子做著怎樣的工作？
理解：奉獻：貢獻。
5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的？
6、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什么？
理解：茁壯：強壯、健壯
蔥翠：（草木）青翠
輸送：運送；從一處運到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語。
2、出示生字。
3、寫這些生字要注意些什么？
4、師范寫“異、奉”。
5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
學(xué)生讀課題。
交流想知道的內(nèi)容。
交流，指名回答。
生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音。
出示詞語卡片，輪讀。
指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。
那棵大樹很美。
樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
學(xué)生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）
學(xué)生交流。
每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。
把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。
學(xué)生分自然段朗讀課文。
學(xué)生回答。
學(xué)生理解詞語意思。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生讀詞語。
學(xué)生認讀詞語。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生仔細看。
學(xué)生描紅練習(xí)。
計：
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
《做一片美的葉子》教案 篇8
第一課時
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉
教學(xué)過程：
一、實物展示激趣揭題：
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4.板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
�。�2）標出自然段的序號。
�。�3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。
�。�1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
�。�3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
教學(xué)重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
�。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的`風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
�。�1）找出有關(guān)詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ� 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
�。ㄈ┯晌锛叭�，體會葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤藗兊墓ぷ鞑煌�，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
�。◥鄣仙�、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀9—11自然段。
作業(yè)設(shè)計：
1、 練讀課文；
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
外在美：形態(tài)各異
內(nèi)在美：無私奉獻
《做一片美的葉子》教案 篇9
能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：
理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點：
理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，提問引思
1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學(xué)生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復(fù)朗讀課文，標出自然段的序號。
�。�2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。
�。�3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）
2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導(dǎo)（）計（）問（）備（）
3．朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二部分
1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
�。�1）指導(dǎo)朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起�！�
顯示FAL
SH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
�。�2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
�。�3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導(dǎo)朗讀，讀出美的`意境。
�。�5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
�。�6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？
�。�7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。
（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)……）
2．小結(jié)
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！
3、填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習(xí)
板書設(shè)計：
4、做一片美的葉子
遠望一棵大樹（社會）
近看每片葉子（每個人）
�。榱宋覀兊拇髽�，做一片美的葉子吧�。�
《做一片美的葉子》教案 篇10
一．談話引入
1．大家認識我么？怎么認識的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時侯的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了，如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。美字加點，這幾位同學(xué)在讀美的時候特別用情，看來你們對美特別敏感，大家一起讀讀。
2．輕輕地再讀一遍，這時你有什么問題要問？加問號。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。
二．檢查讀書
1．生字都讀準了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準么？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。
2．請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學(xué)生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請大家再讀讀課文，仔細想想，能不能有更多的發(fā)現(xiàn)，可以拿出筆做一些記號，這次讀書要求不出聲。
三．精讀課文
1．問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態(tài)各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態(tài)各異的葉子你見過么？我?guī)砹�，出示圖片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點，各有各的姿態(tài)，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
2．雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點：生命的.乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養(yǎng)，讓你成長的營養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠�？矗嗝赖拇髽�，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。板書：無私奉獻這無私的奉獻就是一種美。齊讀。
3．多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子�，F(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。板書：為大樹而生學(xué)到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。
4．小結(jié)：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子�，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。
四．下課結(jié)束
《做一片美的葉子》教案 篇11
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
3．通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人
教學(xué)重點、難點：
理解生字新詞，體會葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
課型：
新授
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一．導(dǎo)入，引入課題
1． 師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果�？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。
2．大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？
學(xué)生自由討論
（1）葉子美在哪里？
（2）怎樣做一片美的葉子？
讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題
二．初讀指導(dǎo)
1．聽課文錄音磁帶，揭示要求
（1）仔細聽錄音，標出自然段序號
�。�2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解
�。�3）按照“遠望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分
2．檢查自學(xué)效果
�。�1）全文共有幾個自然段？
�。�1）出示生字詞
形態(tài)各異 奉獻 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯
之間 蔥翠
（2）點撥詞語，可通過上下文、看插圖理解詞語
�。�3）指導(dǎo)書寫
茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎
輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提
奉：半包圍結(jié)構(gòu)。
異：上“巳”
置：上兩豎，下三橫
�。�4）師生討論劃層次
遠望：1-2自然段
近觀：3-8自然段
聯(lián)想：9-11自然段
三．作業(yè)
一．給下面的字選擇正確的讀音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen
二．比較下面各組字，并組詞。
異（ ） 計（ ） 問（ ） 各（ ）
導(dǎo)（ ） 汁（ ） 間（ ） 備（ ）
第二課時
一．精講課文
師：今天這節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》（生齊讀）
上節(jié)課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？
�。�1） 葉子美在哪里？（標出“美”）
�。�2） 怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）
師：是啊，葉子美在哪里呢？讀課文1-8小節(jié)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美
學(xué)生自由讀
師：誰發(fā)現(xiàn)了寫出葉子美的句子？
生：每一片葉子形態(tài)各異-----你找不到兩片相同的'葉子。
師：找的真準！誰能把它讀好了？
一生讀
師：讀的不錯，誰能把這一小節(jié)連起來讀一讀？
一生讀
師：（邊欣賞葉子邊讀）每一片葉子形態(tài)各異---你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子�。∥覀儼堰@一小節(jié)也讀美了！
生齊讀
師：還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？
生：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹底下的根。
師：真巧，老師也覺得這一句寫得特別美，聽老師讀讀看，好嗎？
老師范讀
師：多美的葉子��！那你最喜歡哪個季節(jié)的葉子呢？
生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。
生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營養(yǎng)奉獻給大樹。
師：是��！葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養(yǎng)，這一小節(jié)哪句話表揚了葉子？
生：綠葉為大樹而生（板書：為大樹而生）
師：還喜歡哪個季節(jié)呢？
生：冬天，樹葉把一生奉獻給了大樹，自己做為大樹的養(yǎng)料。
師：(邊欣賞圖片邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。
師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現(xiàn)了呢？
生：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
師：很好！大樹的葉子做著什么樣的工作呢？
生：大樹的葉子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣！
師：這個同學(xué)知識面很廣，表揚一下！光合作用多么了不起！你們能把這句話讀好嗎？
指名一學(xué)生
師：真不錯，誰還想讀？
指導(dǎo)朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”
生齊讀。
師：葉子真美！你還在哪自然段發(fā)現(xiàn)葉子的美？
生：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。從這句話，我看出了葉子很團結(jié)！
生：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。
師：是的，每一片葉子都很美，當它們聚集成一個整體時會更美，所以，“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起�！�
葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎？
生自由讀、指名讀、齊讀。
師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。
一生領(lǐng)讀，齊讀1-8小節(jié)。
師：其實我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學(xué)們自由讀后三小節(jié)。
一生讀第9小節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。
一生讀第10小節(jié)，重讀“每”
一生讀第11小節(jié)。
師：誰能聯(lián)系生活，對此句的理解？
生答各種職業(yè)的作用，如教師、醫(yī)生、工人等
師：我們?nèi)绾巫鲆黄赖娜~子呢？
生討論，如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等
師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美��！
男生讀
女生讀
齊讀
師：其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
現(xiàn)在你就是一片每的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？
生討論，如我想對大樹說
我想對人們說
師：我們所有美的葉子聚在一起，會讓我們的大樹變得更加美麗，就像我們的集體，同學(xué)們你們能為集體做出什么呢？
生討論，回答。
師：學(xué)到這兒，我們知道了葉子美在哪里，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著對樹葉的崇敬之情自由讀課文。
生自由讀。
師：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。
二．作業(yè)
1．朗讀課文
2．回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子
三．板書
做一片美的葉子
綠葉為大樹而生 結(jié)為一個整體
為社會作貢獻
資料提供者：
《做一片美的葉子》教案 篇12
一、教學(xué)目標
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字
2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。
在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。
3。 通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
通過多種形式的朗讀，體會西湖的自然美，感悟文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
重點：理解生字新詞，體會葉子的外在之美
難點：理解“做一片美的.葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四、課時安排：2課時
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
2。 能正確、流暢的朗讀課文
一。導(dǎo)入，引入課題
1。 師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果�？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。
2。大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？
學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？
讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題
二、精講精練
板塊一：明確目標
1。 學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異
2。 能正確、流暢的朗讀課文
1。聽課文錄音磁帶，揭示要求
�。�1）仔細聽錄音，標出自然段序號
�。�2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解
�。�3）按照“遠望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分
板塊二：自主學(xué)習(xí)
�。�1）任務(wù)一
全文共有幾個自然段？ 按照“遠望—近觀—聯(lián)想”怎么分？
交流討論一：討論交流
（2）任務(wù)二
出示生字詞教學(xué)
形態(tài)各異 奉獻 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠
師生互動：正音、辨析字形
J交流討論、
聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語
�。�3）指導(dǎo)書寫
茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎
輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提
奉：半包圍結(jié)構(gòu)。
異：上“巳”
置：上兩豎，下三橫
三、訓(xùn)練反饋：
一。給下面的字選擇正確的讀音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen
二。比較下面各組字，并組詞。
異（ ） 計（ ） 問（ ） 各（ ）
導(dǎo)（ ） 汁（ ） 間（ ） 備（ ）
《做一片美的葉子》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)目標
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)資源
1.生字卡片、小黑板
2.課文磁帶。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.收集各種各樣的樹葉。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.猜猜老師的愿望。
2.讀課題。
3.質(zhì)疑。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么?
2、想想文章的主要內(nèi)容。
第四板塊：感悟“大樹之美”(10分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美?
2.讀句子，思考好在哪里?
齊讀，感悟大樹之美。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：談話引入。
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)
4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)? (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)
第四板塊：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美?
2.大樹美在什么地方呢?
出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里?
交流，師相機補充。
齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)設(shè)計
見《補充》、《一課一練》。
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解“做一片美的葉子”的含義。
教學(xué)資源
1.課本上的森林插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生在充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話你、有感情地朗讀。
2.補充詩歌：《我是綠葉》
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。
2.在感受深或有疑問的地方做上記號。
3.學(xué)生課前自制書簽。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.讀1、2小節(jié)。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
�、偃~子美在哪里?。
②讀出葉子的美。
③自學(xué)時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)外形美、內(nèi)在美。
(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。
【學(xué)習(xí)單二】
�、僭O(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
�、诩偃缒憔褪菢渖弦黄赖娜~子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
�、蹚恼n文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
�、茏詫W(xué)時間：6分鐘。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
2.展示。(8分鐘)
(1)葉子具有無私奉獻的精神。
(2)對大樹和人們說話，表達真情實感。
(3)想到生活中無私奉獻的人。
(4)有感情朗讀，填空。
第三板塊：拓展交流(10分鐘)
1.閱讀《我是綠葉》。
2.拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給想送的人。
3. 互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
一）激趣導(dǎo)入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
二）理解課文
(一)學(xué)習(xí)第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?
2.任務(wù)驅(qū)動
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)說說美在哪里?
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”)
(3)第六小節(jié)中的。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。
學(xué)生采用各種形式練讀課文。
(二)精讀課文
1.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)過渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
(3)無數(shù)片不同的.葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！�(理解“生命的乳汁”)
設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美!(板書)
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(5)引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說，老師說得對嗎?
(6)動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(7)填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
為了 ，做一個 的 吧!
三）拓展交流
1.補充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學(xué)生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學(xué)生互贈書簽。
四）布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
作業(yè)設(shè)計
見《補充》、《一課一練》。
積累課文中的優(yōu)美句子。
《做一片美的葉子》教案 篇14
[教材]蘇教版課程標準實驗教材三年級（上冊）第一單元
[教學(xué)對象] 蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四（2）班學(xué)生
[教學(xué)要求]
1．通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3．學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻的人。
[教學(xué)重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學(xué)難點]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活 ，培養(yǎng)做一個有責(zé)任感的人。
[教學(xué)突破]
1．采用多種朗讀形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2．以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一．復(fù)習(xí)引入
1．出示詞語，讀詞語。（課件出示）
奉獻 肥美 飄零 回歸
整體 輸送 茁壯 蔥翠
2．談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3．齊讀題目。
4．設(shè)問：讀了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答）
5．讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）
二．再讀感知，理解課文1-8小節(jié)
1．誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子？（讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（1）請生讀
欣賞一下美麗的葉子。（課件出示）
齊讀第四小節(jié)。
（2）形態(tài)各異是什么意思？
指名學(xué)生回答。
�。�3）課件出示：“形態(tài)各異的（ ）”
2．還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
�。�1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的'美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）
誰想學(xué)著老師來讀一讀看？（請學(xué)生讀）誰還想讀一讀這一句？
�。�2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子？為什么？（說到夏天停）
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子？——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生
還喜歡哪個季節(jié)？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
�。�3）（出示課件）讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。（舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3．無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
�。�1）上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）
學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文（重點詞：相同、生命）
4．葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……（出示課件）
5．葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。
�。ㄉx——齊讀）
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三．理解課文9-11小節(jié)
1．其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學(xué)生自己讀）
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2．就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。
我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3．課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4．現(xiàn)在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）
5．小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
6．學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四．布置課外作業(yè)
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