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小蜜蜂采花蜜教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小蜜蜂采花蜜教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)名稱：
小蜜蜂采花蜜
設(shè)計(jì)思路：
小花園主題活動(dòng)開(kāi)展后，幼兒不僅關(guān)注到了幼兒園里的花草樹(shù)木，也關(guān)注到了花叢里一些飛舞著的小蝴蝶和小蜜蜂。一次，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ^(qū)的小花園進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們被一只只蝴蝶、蜜蜂深深的吸引了，紛紛追逐著蝴蝶、蜜蜂而歡呼。問(wèn)孩子們“為什么那么喜歡蜜蜂？”時(shí)，孩子們說(shuō)“小蜜蜂會(huì)采蜜，很勤勞的�！庇谑巧闪吮敬位顒�(dòng)。我選擇了有明顯特征的ABA形式的音樂(lè)，通過(guò)小蜜蜂采蜜的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂采蜜時(shí)歡快的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒扮演小蜜蜂，表現(xiàn)采蜜的情景。提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——故事導(dǎo)入，解蜜蜂采蜜的方式。
第二環(huán)節(jié)——感受音樂(lè)、看圖譜，理解蜜蜂采蜜的方式。
第三環(huán)節(jié)——游戲扮演蜜蜂和花采蜜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，初步了解ABA旋律的特征。
2、愿意和同伴一起表現(xiàn)蜜蜂采蜜的音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
串鈴、圖譜、指揮棒、鈴鼓等
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入——了解蜜蜂采蜜的方式。
故事里的小蜜蜂在干什么？
小蜜蜂是怎樣采蜜的？
小蜜蜂采完蜜后做什么？
小結(jié)：春天的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂們忙著采蜜和釀蜜。
二、感受音樂(lè)、看圖譜——理解蜜蜂采蜜的方式。
1、什么時(shí)候有“翁翁翁——”的聲音？
2、“翁翁翁”——的聲音是小蜜蜂在干什么？引導(dǎo)幼兒扮演小蜜蜂飛到花園里。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做小蜜蜂煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作。
3、小蜜蜂是這樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒扮蜜蜂做采蜜的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜嘗試學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜。
小結(jié)：小蜜蜂先要飛到花園里找到香香的花，然后采蜜，采好蜜后要送回家釀蜜。
三、游戲——扮演蜜蜂和花采蜜。
1、教師做蜜蜂，幼兒扮花園里的花。
2、幼兒分花和蜜蜂兩組輪流游戲。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小蜜蜂采蜜。
小結(jié)：春天是蜜蜂采蜜的日子，今天小蜜蜂采到這么多的花蜜，真開(kāi)心，我們?nèi)ビ變簣@的花園繼續(xù)采花蜜吧！
反思：
描述：
有幾個(gè)能力強(qiáng)的寶寶，比如佳佳、萱萱、王惜昱等，他們對(duì)大樹(shù)身上的幾個(gè)寶貝都有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了。我用故事中的語(yǔ)句去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大樹(shù)身上的幾個(gè)部位，說(shuō)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是身體。然后也讓寶寶跟著說(shuō)一說(shuō)了，后來(lái)，我來(lái)點(diǎn)教具上大樹(shù)的身體，寶寶都能說(shuō)出是樹(shù)干，點(diǎn)樹(shù)枝的時(shí)候說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么呀？”好多寶寶都說(shuō)是大樹(shù)的手臂，再追問(wèn)：這個(gè)手臂有個(gè)名字的，叫什么呀？只有佳佳說(shuō)是樹(shù)枝。請(qǐng)寶寶上來(lái)貼一貼的時(shí)候，寶寶的興致都很高，都說(shuō)我來(lái)我來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓寶寶分辨這些大樹(shù)都長(zhǎng)的一樣嗎？寶寶都能說(shuō)的出來(lái)。
分析：
可能用故事中的語(yǔ)句來(lái)引導(dǎo)，有點(diǎn)難了，會(huì)跟念長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，但是小班幼兒的思維還是比較具體形象性的，說(shuō)手臂比較容易記住，反過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么，寶寶脫口而出說(shuō)是手臂。我在反思，是否在一開(kāi)始把這個(gè)科學(xué)的名詞直接就給幼兒，介紹的時(shí)候直接就說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的是樹(shù)枝？后來(lái)給寶寶區(qū)別不同的大樹(shù)找的圖片對(duì)比較強(qiáng)，所以寶寶一下子就能分別出來(lái)�？茖W(xué)性的內(nèi)容，讓小班理解本身就有一定的難度，還是應(yīng)該考慮到年齡的特點(diǎn)。
調(diào)整：
可以在出去運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，看看真的大樹(shù)，摸一摸說(shuō)一說(shuō)，也可以請(qǐng)寶寶回去和爸爸媽媽一起看看大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)大樹(shù)身上的寶貝是什么。