科學教案(優(yōu)選5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動過程：
一、引入：
1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?
2.引導幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的.，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹�，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?
四、結(jié)束活動：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
科學教案 篇2
活動由來：
午睡時，幼兒在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的孩子說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。
一、活動目標
�、�、感知物體摩擦后產(chǎn)生的.靜電現(xiàn)象。 ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。 ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
三、重難點分析重點：
感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
�。ǘ┏醪礁兄o電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
�。ㄈ┐竽懖孪�
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模﹪L試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
�。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
�。┯螒颉额^發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
科學教案 篇3
設(shè)計意圖
《指南》中指出：“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習�！�。《綱要》中提出：“幼兒的科學探索應從身邊的事物開始�！北景嘤變禾幱谛“喑跗冢矚g動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性，本次活動就是結(jié)合孩子的興趣，利用身邊的環(huán)境與生活中的常見工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進去。
活動目標
1、情感目標：體驗使用工具運水的樂趣，感受運水活動的成就感。
2、認知目標：在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運水，哪些工具不能運水，并知道其原因。
3、能力目標：能用語言積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
重點難點
重點：通過實驗操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運水，哪些工具不能運水。
難點：通過觀察思考知道能運水和不能運水的原因。（運水的工具四周有邊包圍，底部沒有小孔和縫隙不會漏水，不能運水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。）
活動準備
經(jīng)驗準備：
1）見過和或使用過常見的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；
2）知道種植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要澆水。
物質(zhì)準備：
1）情境創(chuàng)設(shè)：苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個，水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。
2）能運水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
3）不能運水的工具：篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)：（充分利用園所的自然環(huán)境，設(shè)置真實情境，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和愿望，提出活動內(nèi)容）
師：這塊地這么干，小種子都長不好了，我們可以怎么幫助它呢?
師：我們一起來給這塊地澆澆水，讓小種子快快長高好嗎？但是這里離兩個大水盆太遠了，我們需要用工具把水運過來澆水，孟老師今天專門給你們準備了運水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、對運水工具進行觀察、感知
關(guān)鍵提問：你都認識哪些工具？你用它來做過什么？
還有哪些工具你沒有見過，誰知道這個是做什么用的？
2、選擇運水工具進行猜想
每人選擇一個認為可以運水的工具，集中分享。
師：這么多的工具，哪些可以幫助我們把水盆里的水運到苗苗農(nóng)莊呢？你們選擇一個你認為可以運水的工具？
師：你選擇的什么��？（幼兒回答：小碗）
師：還有誰選擇小碗，舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么？小碗為什么可以幫助你運水呢？
師：你選擇的是什么工具啊？（幼：篩子）
師：還有誰選擇篩子，舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么？篩子為什么可以幫助你運水呢？
師：其他小朋友，你們?yōu)槭裁礇]有選擇篩子？
幼：篩子會漏水，我用它撈過魚，水都從下面流出來了。
過渡語：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運水呢？我們一起來試一試。
3、進行實驗，嘗試運水
幼兒進行操作探究，教師巡回觀察指導
關(guān)鍵提問：你選的什么工具��？它能運水嗎，為什么？試試還有沒有其他工具也可以運水？
教師進行觀察和指導，通過個別或小組提問，引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能（不能）運水，尤其對外形進行觀察分析，鼓勵幼兒選擇更多的工具進行嘗試。
4、操作結(jié)果記錄并進行集體分享
將操作材料分類，用實物直接記錄結(jié)果。（教師請幼兒將能運水的工具放在紅色的桌子上，不能運水的工具放在藍色的桌子上。）
1）分享討論能運水的工具
師：你們剛才都運水了，發(fā)現(xiàn)這些工具能運水，我們看看都有什么��？師：小碗（杯子、小盆）是什么樣的，小碗為什么可以運水？
小結(jié)：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來，底部沒有小孔、小縫隙，水裝進去不會流出來，所以可以運水。
2）分享討論不能運水的工具并集體感受
師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運水，為什么？
師：剛才有的小朋友沒有選擇這些工具，我們一起來試試，是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運水工具的使用特點，觀察水從小孔、縫隙里流出來。
小結(jié)：篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會從里邊流出來，所以不能運水。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒選擇能運水的'工具來運水澆灌苗苗農(nóng)莊，感受運水的樂趣，澆水的成就感。
活動總結(jié)
本節(jié)活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。幼兒在觀察對比不同運水工具后，進行大膽猜測和嘗試，經(jīng)過反復體驗和操作，感受水的特性，找出能運水的工具，并通過探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運水或不能運水的原因，從而提高了生活經(jīng)驗，老師的每個活動環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學、學中玩，真正成為學習的主人”。
科學教案 篇4
活動目標
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。
3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。
物質(zhì)準備：
面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
重點難點
活動重點：
了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的.吸水性有關(guān)。
活動難點：
能從紙質(zhì)的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。
活動過程
一、視頻導入，設(shè)置懸念
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
提問：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象
（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。
3.請個別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。
4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。
4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
三、結(jié)束延伸
我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？
科學教案 篇5
一、活動目標
1、引導幼兒了解金魚的外形特征和生活習性，并能用語言簡單的描述出來。
2、嘗試用動作和表情模仿金魚游泳或者吃食的樣子。
3、引導幼兒愿意照料金魚，體驗飼養(yǎng)金魚的樂趣。
二、活動準備
1、裝有金魚的浴缸一個
2、金魚魚食若干
三、活動過程
1、教師將裝有金魚的透明玻璃缸以及魚食投放至科學區(qū)。
2、教師組織幼兒有序的進入活動區(qū)，請幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導。
�。�1）請你們仔細看看魚缸中的金魚都有哪些顏色？
�。�2）看看金魚的頭上有什么？它是什么樣子的？
�。�3）金魚身上一片一片的東西叫什么？
�。�4）金魚的身體后面是什么呢？看看金魚的尾巴像什么？
�。�5）你們猜猜金魚它是靠什么來游動的？
（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）
�。�6）說說金魚喜歡住在哪里？
3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚吃食物的`樣子。
�。�1）老師請小朋友們來模仿一下小金魚吃食物時是什么樣子的？（嘴巴一張一合）
�。�2）小朋友們，小金魚吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚也不能頻繁的給它東西吃，不然是會肚子疼得哦！
4、請幼兒根據(jù)教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚的外形特征和生活習性，教師可在一旁傾聽指導。
四、活動延伸
請班級幼兒輪流來做“小金魚飼養(yǎng)員”，每天到自然角為金魚投食，體驗其中的快樂，獲取成就感。
五、活動總結(jié)
本次活動幼兒的興趣都很大，主要還是通過觀察小金魚的樣子感受金魚的可愛，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。很多幼兒在觀察時都能愉快回答老師提出的疑問，知道金魚頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚和其他的魚類都是一樣靠魚腮來呼吸的，金魚的身體上有魚鱗，可以保護自己不受到傷害。
通過在區(qū)角的觀察中會發(fā)現(xiàn)，金魚還有一條又大又長的尾巴，幫助它在游動時控制前進的方向。除了尾巴還要靠魚鰭才能快樂生活，當然還要幼兒明白，金魚喜歡生活在清水中，所以在家養(yǎng)的金魚一定要常常換水，保持良好的水質(zhì)環(huán)境金魚才會更加的開心哦！
【科學教案】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]科學教案08-28
(精選)科學教案08-31
科學教案[經(jīng)典]08-09
[精選]科學教案08-16
科學教案【經(jīng)典】08-23
（經(jīng)典）科學教案08-05
【經(jīng)典】科學教案08-08
科學教案【精選】07-29
科學教案(經(jīng)典)07-30
科學教案07-20