大班科學教案必備【10篇】
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1.了解瓢蟲的外行特征，學習用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
準備活動：紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
活動過程：
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1.提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什么樣？
2.你們仔細看看，他們長的那些地方是一樣的. ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
�。ǘ┏鍪鞠鹌つ喾独�，吸引幼兒注意
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結果來進行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓 ，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
大班科學教案 篇2
指導思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關的科學經驗"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、 通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、 學習仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、 各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的`一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、 幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動評析：
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出 同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
大班科學教案 篇3
預設目標
1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2.能運用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發(fā)幼兒興趣。
活動過程
1.談話
教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’
引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們去捉空氣好不好?”
2.找空氣
請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。
教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的'袋子系好。
請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。
4.空氣作用大
引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系
活動延伸
在科學活動區(qū)提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球，讓幼兒游戲。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
1、皮球人手一個（癟球一個）
2、手動充氣工具一個。
活動過程
1、活動導入：
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。
幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么？
2、學習新內容
（1）出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）
�。�2）認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的`表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、學習手動充氣的方法。
（1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
�。�2）教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球
�。�1）教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？；本文有什么不一樣的呀？
（現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）
（2）教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點？
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
（3）請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。
教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的`特點。）
教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞后產生震動發(fā)出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞�。俊�
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。
提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）
小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
大班科學教案 篇6
活動背景：
我們班的孩子活潑、好動，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設計了這堂科學活動：《手電筒的光》，讓孩子們在游戲中產生對光的興趣，通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題，在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄實驗結果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問我：“老師什么時候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動開始了。
活動過程：
一、提出問題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。
游戲：踩光、追光，老師變魔術
一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了��？”“老師你把光關掉了嗎？”）
師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”
�。俏覀冊趺纯床灰姽饬四�？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？
�。ㄒ婚_始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發(fā)了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去��？）
大班科學教案(經典)09-08
【經典】大班科學教案09-01
（經典）大班科學教案08-25
（精選）大班科學教案08-16
大班科學教案（精選）08-12
【精選】大班科學教案08-12
大班科學教案(精選)08-22
(經典)大班科學教案08-06
(精選)大班科學教案08-06
大班科學教案【經典】07-20