（優(yōu)秀）美術(shù)教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
小班美術(shù)撕貼畫《小雞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將紙撕成圓形，將兩個(gè)圓連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.范畫一幅。與幼兒人數(shù)相等的彩紙2張。
2.與幼兒人數(shù)相等的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)《小雞》引題。
圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
1.出示謎底：我們來(lái)看看，這到底是什么？（出示范畫）
2.提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢？
3.教師出示范畫，并講述：雞媽媽孵了許多雞寶寶，今天天氣不錯(cuò)，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子；有的雞寶寶看見(jiàn)同伴找到了食物，飛快地跑了過(guò)來(lái)；有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。
4.教師示范制作小雞的步驟。
三、幼兒進(jìn)行撕貼制作。
1.盡量撕得圓一點(diǎn)，身體和頭部要緊緊連在一起。
2.添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的`嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請(qǐng)直線來(lái)幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。）
3.幼兒撕貼制作，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。
四、欣賞作品，幼兒說(shuō)畫。
將幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的小雞在干什么。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容 朋 友 你 好
授課時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫生造型能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：人物的性格特點(diǎn)；人體動(dòng)態(tài)的寫生。
教具準(zhǔn)備：小鏡子、照片
教 學(xué) 過(guò) 程
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、指導(dǎo)探究
1、翻開課本，請(qǐng)同學(xué)們看課本上的照片的學(xué)生作品。
2、找一個(gè)身體比例正常的'學(xué)生站在講臺(tái)上。
提問(wèn)：a 人體有那幾部分組成？
b 以頭為單位，看身高有幾個(gè)頭長(zhǎng)，胳膊和腿各有幾個(gè)頭長(zhǎng)？
3、老師邊講邊示范。
4、講授寫生時(shí)用線方法。
a 用線肯定、流暢，下筆大膽，不一點(diǎn)一點(diǎn)蹭。
B 線條的疏與密、簡(jiǎn)與繁互相襯托，相互搭配。衣服上的小裝飾，花邊等細(xì)部用密集的線畫。
三、學(xué)生寫生
仔細(xì)觀察好朋友的體貌特征，用線描寫生的方法為好朋友畫張像。
四、小結(jié)
1、選出好的學(xué)生作品展示交流。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
使學(xué)生對(duì)身體有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
掌握用線方法。
教 學(xué) 反 思
學(xué)生通過(guò)觀察好朋友的體貌特征，用線描寫生的方法為朋友畫像，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通。
存在不足：學(xué)生用線要肯定。
將頭發(fā)的線條畫得更細(xì)致些。
抓住人物的動(dòng)態(tài)特征就更好了。
美術(shù)教案 篇3
教材分析
1．玩土是兒童時(shí)代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來(lái)表現(xiàn)事物。在這個(gè)活動(dòng)中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂(lè)、好玩、有趣的愉悅過(guò)程中，從而獲得其中的樂(lè)趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生獲得快樂(lè)，自由地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)出自己的感受�！白屆恳晃粌和诜e極活動(dòng)的同時(shí)，充分體驗(yàn)以自己的構(gòu)思和方法進(jìn)行創(chuàng)作的喜悅”。同時(shí)，在造型游戲過(guò)程中，“合作”是很關(guān)鍵的，強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng)，體驗(yàn)齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂(lè)。
2．讓學(xué)生了解彩泥的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受彩泥的特性，通過(guò)捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會(huì)和感受。
3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時(shí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
學(xué)情分析
1．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：一年級(jí)下學(xué)期的小朋友，雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期，但仍然存在習(xí)慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓，學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。
2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)水果的外形認(rèn)識(shí)不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會(huì)造成塑性的困難。
3.水果是兒童熟悉和喜愛(ài)的題材，書上出現(xiàn)了各種水果，這就給學(xué)生提供了更多更廣的'空間，要求學(xué)生能夠運(yùn)用更多的技能和更多的制作材料來(lái)表現(xiàn)水果的立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規(guī)造型，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿足學(xué)生好玩的心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
2.重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個(gè)造形彩泥作品。
3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效，培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制，設(shè)制出至少一個(gè)造型彩泥作品。
教學(xué)難點(diǎn)：突破水果常規(guī)造型，進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造，在水果交易活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
美術(shù)教案 篇4
明與暗
課時(shí)：4課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�。▽懮鸁簦┠銈儊�(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會(huì)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）
（四）主動(dòng)參與
（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。
教學(xué)反思：
尋找美的蹤跡
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！币彩莵�(lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的'作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
�。�2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
泥浮雕
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
�。ㄉ穑阂环N是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
�。ǘ┬率冢�
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
（2）拍泥板
�。�3）割邊
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。
2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫、資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學(xué)過(guò)程
1.探究式導(dǎo)課。
�。�1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。
（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？
2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。
（1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？
（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。
（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。
�。�4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？
�。�5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
�。�6）教師歸納。
3.欣賞感受，深入探究。
�。�1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開拓學(xué)生的`思維。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。
（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會(huì)。
�。�2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
（3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。
5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。
（1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。
6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。
觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、
組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會(huì)留下大量的'作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
四、評(píng)述過(guò)程
幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。
對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。
五、拓展過(guò)程
為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。
欣賞齊白石的其他作品。
札記選取幾個(gè)有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽，他們馬上希望進(jìn)一步了解更多的齊白石的生平。對(duì)他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大的幫助。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。
2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：02課 花花綠綠的糖紙
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖）
喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）
這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）
對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制�，今天我們就�?lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。
花花綠綠的糖紙
二、新課教學(xué)
1、談話
在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)給大家
欣賞一下。
這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的`，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。 （投影展示）
2、觀察
請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛?lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。
3、討論
評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。
找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）
一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？
如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別） 你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？
在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）
欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？
4、嘗試設(shè)計(jì)
按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。
5、評(píng)一評(píng)
將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見(jiàn)。
把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè)
在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。
2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
教學(xué)教具：
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
�。ń處熯呏v邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。
四、講評(píng)：
選擇優(yōu)秀的`學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
五、板書：
中國(guó)畫——青菜
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。
二、繪畫方法：
六、后記：學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國(guó)畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒(méi)有注意。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
教學(xué)方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??
課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 課時(shí)：1課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:今天老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)
謎語(yǔ):大哥說(shuō)話先脫帽,
二哥說(shuō)話先喝水。
三哥說(shuō)話先用刀，
四哥說(shuō)話雪花飄。
�。� 猜四種學(xué)習(xí)用品）
揭示謎底：
一、鋼筆
二、毛筆
三、鉛筆
四、粉筆
二、新授
揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！
板書：8《筆的世界》
�。ㄒ唬┕P的'歷史
1、中國(guó)的筆祖
師：你們知道中國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？
介紹：中國(guó)筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國(guó)文人譽(yù)為“文房四寶”之一的——毛筆。
毛筆的起源可追溯到新石器時(shí)代，公元前1600——1066年左右。
我國(guó)著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。
明清時(shí)期是中國(guó)制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時(shí)期。
2、外國(guó)的筆祖
師：你們知道外國(guó)的筆祖是誰(shuí)嗎？
生：鋼筆
介紹：歐洲人有自己獨(dú)特的書寫工具——鵝毛筆
鋼筆：公元700年，羅馬人發(fā)明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來(lái)人們發(fā)明了鋼筆。
師：你們想不想發(fā)明一支屬于自己的筆呢？
三、筆的組成部分
我們一起來(lái)分析一下筆由哪幾部分組成？
板書：1、筆桿
2、筆帽
3、筆頭
四、欣賞各種功能的筆
這支筆握筆的地方為什么設(shè)計(jì)成這樣？
師小結(jié):起到防滑的作用。
(一)
1、可伸縮筆
師:這個(gè)設(shè)計(jì)好在哪里?
小結(jié):可以自由伸縮,方便攜帶。
2、彎彎筆
這支筆的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?
小結(jié):這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。
3、折疊筆
師:這支筆的設(shè)計(jì)有什么不同?
師:可以折疊,方便攜帶。
(二)
欣賞奇特造型的筆
1、仙人掌筆
師：這支筆有什么特點(diǎn)？
介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個(gè)陶土花盆，看起來(lái)更是一道靚麗的風(fēng)景。
師小結(jié)：這支筆設(shè)計(jì)的即美觀又實(shí)用，真是太棒了！
2、發(fā)光筆
這支筆有什么特點(diǎn)？
筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時(shí)候可以照明。
3、顏色攝取筆
這是一只神奇的筆
用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會(huì)感知到顏色，筆芯可以寫出與這個(gè)物體同樣色彩的文字。
五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖制作
1、米老鼠點(diǎn)讀筆設(shè)計(jì)圖
這個(gè)設(shè)計(jì)圖對(duì)筆的那些方面進(jìn)行介紹？
板書：名稱
功能
尺寸
材質(zhì)
2、欣賞學(xué)生作品
師生分析作品
3、看這支筆這樣設(shè)計(jì)合適嗎？
生：設(shè)計(jì)的功能太多太復(fù)雜了，應(yīng)以“書寫”為主。
師小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候可以適當(dāng)加上1—2種功能。
4、欣賞教師作品
六、藝術(shù)實(shí)踐
設(shè)計(jì)一支即美觀又實(shí)用具有特殊功能的筆，在設(shè)計(jì)圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
八、拓展
我們?cè)谏钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)勤于動(dòng)腦，做一些發(fā)明制作，還可以申請(qǐng)專利。
美術(shù)教案 篇10
一、師生對(duì)話、引入課題
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)讓色彩動(dòng)起來(lái)（出示課題）。
二、作品欣賞
讓我們先來(lái)欣賞一幅美術(shù)作品（出示圖片：查靈克羅斯大橋）
1、這幅作品表現(xiàn)了查靈克羅斯大橋的清晨，它是一幅油畫作品,畫家安德烈.德蘭,法國(guó)人。
2、師：他是一位野獸派畫家(幻燈演示)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一位畫家也是野獸派的,你知道他是誰(shuí)嗎？（馬蒂斯）學(xué)了藝術(shù)大師馬蒂斯后，你覺(jué)的野獸派畫家的風(fēng)格是怎樣的?(生答)
3、今天我們學(xué)習(xí)的這位野獸派畫家他的畫又有什么特點(diǎn)呢?
�、傥覀兿葋�(lái)看一下畫面的色彩：畫家在畫中用了些什么顏色來(lái)表現(xiàn)景物的?(生答:綠色的路,藍(lán)色的房子,紅色的樹,黃色的天空)用色非常大膽。這幾種顏色產(chǎn)生的是什么對(duì)比?(強(qiáng)烈對(duì)比)是什么顏色和什么顏色產(chǎn)生了強(qiáng)烈對(duì)比？（紅色和綠色是強(qiáng)烈對(duì)比 藍(lán)色和黃色是強(qiáng)烈對(duì)比）
②：我們?cè)賮?lái)看看畫家的用筆方法，你覺(jué)得他的用筆有什么特點(diǎn)？（生答）師小結(jié)：用筆隨意、粗獷。（齊讀：這幅畫用色大膽，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，用筆隨意，粗獷）
4、同學(xué)們，這幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈，用筆隨意，粗獷的畫使你產(chǎn)生了什么樣的感覺(jué)？（生答：畫面產(chǎn)生了動(dòng)感，可以引用書里的話）我想，如果你在畫畫中也能坐到用色大膽，對(duì)比強(qiáng)烈，用筆隨意、粗獷。你也能讓色彩動(dòng)起來(lái)。
5、這幅畫表現(xiàn)的是城市的清晨，畫家把色彩表現(xiàn)的這樣五彩斑斕（紅色的樹，綠色的馬路，藍(lán)色的房子，黃色天空）。你覺(jué)得這表現(xiàn)了畫家怎樣的心情？（生答：激動(dòng)，歡快，興奮）
原來(lái)是畫家內(nèi)心激動(dòng)、歡快的心情把樹染成了紅色，把馬路染成了綠色，把房子染成了藍(lán)色，把天空染成了黃色。我們也可以通過(guò)強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情緒。
三、聯(lián)系生活，尋找表現(xiàn)動(dòng)感的題材
1、畫家在這幅作品中運(yùn)用了強(qiáng)烈對(duì)比的色彩。讓我們也來(lái)回憶一下，生活中，我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)色彩強(qiáng)烈對(duì)比的景物？（小組討論）
反饋討論結(jié)果，（生舉例學(xué)生回答時(shí)教師可以引導(dǎo)如：紅色的書包和綠色的衣服我覺(jué)得很耀眼）師：老師也收集了很多運(yùn)用了強(qiáng)烈對(duì)比色彩的`圖片我們來(lái)看一下（教師邊出示邊講解）在球和桌面的作品中提問(wèn)：畫面中用了紅色和綠色產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，你覺(jué)得球的顏色顯得更紅呢還是桌面顯得更綠呢？（球）說(shuō)明在使用顏色時(shí)要掌握好兩塊對(duì)比色的大小關(guān)系，使主要的更突出。
2、那么，我們?cè)鯓舆\(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩讓色彩動(dòng)起來(lái)呢？
�、�、我們可以用抽象的圖形來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感的畫面。（出示書上的六幅作品，：①畫面上都是運(yùn)用了什么顏色產(chǎn)生了強(qiáng)烈對(duì)比。②用大小不一又很隨意的點(diǎn)，動(dòng)感又粗獷的線條，動(dòng)感的面來(lái)表現(xiàn)畫面的動(dòng)感。注意點(diǎn)、線、面結(jié)合。③注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用黑色來(lái)協(xié)調(diào)畫面，使畫面和諧（注意黑色要最后畫，否則畫面色彩要臟）。
⑵、表現(xiàn)有動(dòng)感的主題，如課本中的打籃球、歡樂(lè)的樹林。還有哪些主題適合用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩來(lái)表現(xiàn)：跳繩，踢毽子……
四、布置作業(yè)，提作業(yè)要求
選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，畫一幅讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫
作業(yè)要求：
1、畫面要飽滿。
2、運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，用筆大膽，粗獷。
3、選擇合適的主題，表現(xiàn)好畫面的動(dòng)感。
4、注意調(diào)整畫面，使畫面和諧（黑色要最后使用）。
悄悄話：可要好好享受這頓色彩大餐喲！
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
盡量坐到不要蜻蜓點(diǎn)水，也不要面面俱到。
六、作業(yè)展評(píng)
對(duì)照四點(diǎn)的作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）
七、拓展
表現(xiàn)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》的方法除了畫畫外還有很多，比如電腦美術(shù)。欣賞電腦美術(shù)作品。鼓勵(lì)大家課外試一試。