小學(xué)語文教案精品【3篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻(xiàn)的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)宇航員勇于探索、敢于奉獻(xiàn)的。激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
神六飛天讓我們認(rèn)識了我國航天技術(shù)的飛躍，同時(shí)宇航員的在太空的生活更是讓我們感到神奇，今天我們一同去太空遨游一番。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認(rèn)讀生字新詞。
聆聽、喇叭、宇航員、危險(xiǎn)、舷梯、里程碑
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、讀完課文，你知道了什么？
四、理清文章脈絡(luò)。
1、朗讀課文帶著問題朗讀。
2、標(biāo)然段。
3、用橫線畫出文中的字詞。
4、查字典：
�。�1）查出生字音、形、義。
�。�2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問題。
五、作業(yè)、
有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名朗讀你最感興趣的部分。
二、品讀課文，開始月球旅行。
1、出示思考：那些地方是你最感動(dòng)？
2、自讀勾畫體會(huì)
3、小組交流，談?wù)摗?/p>
4、全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)。
�。�1）是什么吸引了數(shù)以萬計(jì)的`目光？
（2）登月的過程：登月艙?dān)椔脑谠旅嫔现憽獌晌挥詈絾T從舷梯上走下來，開始了月球旅行——八天以后，他們安全返回。降落在太平洋。登月成功是人類用智慧和勇敢創(chuàng)造的奇跡。
（3）公元1969年7月，地球行星上人類在此首次踏上月球，我們?yōu)槿祟惡推絹泶�。這句話記錄了人類首次登月的時(shí)間、來自哪個(gè)星球、登月地點(diǎn)、登月的目的。
（4）宇航員的活動(dòng)更是受世人矚目。
漫游兩小時(shí)二十一分鐘，執(zhí)行各種任務(wù)：拍攝、裝置儀器、搜集標(biāo)本……真切地感受到這個(gè)遙遠(yuǎn)但卻近在咫尺的世界。
�。�5）宇航員把生死置之度外，甘冒風(fēng)險(xiǎn)。
（6）文章結(jié)尾全文，實(shí)現(xiàn)登月夢想。
三、拓展延伸
小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料、圖片，了解最新的航天技術(shù)。
四、作業(yè)：完成課后讀寫
板書設(shè)計(jì)：
地球以外的腳印
登月過程
宇航員活動(dòng)受人矚目偉大的飛躍
風(fēng)險(xiǎn)探索奉獻(xiàn)
登月成功
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音；讀寫涼爽等11個(gè)詞語，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說說各段的主要意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
二、教學(xué)過程
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1、出示課題秋游景山，請學(xué)生說說你從課題中知道了些什么？（時(shí)間，地點(diǎn)，事件等等）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個(gè)地方（公園大門、果園、萬春亭）
2、學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時(shí)間）
3、抓住表示地點(diǎn)的詞語給課文分段。
第一段（第1自然段）走進(jìn)公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；
第二段（第2自然段）我們沿著山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；
第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭。
（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段
1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？
2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。
3、朗讀體會(huì)兩句話的特點(diǎn)
（1）請學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗）
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的`喜愛之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、能用（什么時(shí)候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。
2、抄寫生字詞語
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語果實(shí)累累、拾級而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。
二、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景
2、進(jìn)入果園。
（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）
（2）交流感受。觀察說圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點(diǎn)。讀：描寫優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗(yàn)（結(jié)合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。
3、登亭遠(yuǎn)眺
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
�。�2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞
自悟：劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。
�。�3）作交流。說說自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？
隨機(jī)出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美：舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐
（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤
出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請學(xué)生配上解說詞（A類同學(xué)可以按照課文中的語言，B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話來說一說）
4、體會(huì)作者情感
你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請你說一說。
作者又是怎樣想的呢？請?bào)w會(huì)課文的最后一個(gè)自然段的意思。
五、作業(yè)
1、聽寫詞語
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)
3、試著背誦課文第4－6自然段
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、背誦課文第4－6自然段
2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子
3、能學(xué)習(xí)課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>
二、教學(xué)過程
1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦，比一比，看誰背得最快
2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文。
3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。
三、作業(yè)：
把自己的感受整理成文章記錄下來
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)背誦第15自然段。
2、想象課文描寫的“我”在祖父花園里的生活情景，體會(huì)“我”在花園里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，以及真實(shí)地表達(dá)自己的感受的表達(dá)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者對景物的描寫，感受文章中的“自由”，體會(huì)作者對自由生活的向往。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——(生：我和祖父的花園)(事先板書)。
師：蕭紅寫的童年故事發(fā)生在哪?(生：花園)。誰和誰發(fā)生的故事?(生：我和祖父)。我、祖父、花園構(gòu)成了多彩的童年生活。那么，通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的語言描述一下這是一個(gè)怎樣的花園?(板書：花園)
(生：這是一個(gè)生機(jī)勃勃，綠意盎然的花園。)這里真是豐富多彩的世界。這節(jié)課老師要和大家繼續(xù)走近這美麗的花園。
二、深入課文，讀中悟情
師：在這樣一個(gè)充滿生氣的花園里，“我”都做了什么呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，用“﹏﹏”畫出來。指名答。
師：老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到“我”在花園里做了哪些事?
生：栽花、拔草、下種、鏟地、追蜻蜓、捉螞蚱、澆菜。
師：呀，小作者可真能干呀，能做這么多的事，對嗎?其實(shí)她是在干什么?
生：淘氣、瞎鬧。
師：那我們就一起來看看她是怎么淘氣的吧。
課件出示一段：祖父一天都在花園里邊反而被踢飛了。
師：誰愿意讀給大家聽?指名讀。
師：你們也種過菜或播撒過什么種子嗎?
生：有。生談經(jīng)歷，談感受�！傲锲健蹦阒朗窃趺戳飭�?
師：有些同學(xué)沒有過這樣的體會(huì)，那也沒關(guān)系，你們可以從蕭紅的文字中體
會(huì)到這種快樂。誰想再來讀一讀?指名讀。
師：這是一個(gè)怎樣的小蕭紅?
生：(“我”愛模仿祖父的行為)可愛、天真、幼稚、淘氣、調(diào)皮。
師：從哪能感受到她的淘氣?
生：踢飛了。
師：這哪是在種菜，簡直就是在瞎鬧。菜種都被我踢飛了，調(diào)不調(diào)皮?誰愿意再來讀讀這有趣的畫面。課件出示：當(dāng)祖父下種反而被踢飛了。
師：除了下種我還做什么了?
生：鏟地。
師：我是怎么鏟的呢?
課件出示一段：祖父鏟地，我也當(dāng)做谷穗留著。
師：誰想讀給大家聽?指名讀。我是怎么鏟的?找動(dòng)詞。
生：爬在地上，亂勾一陣。
師：你們見過這樣鏟地的嗎?(生：沒有)。這樣鏟地的結(jié)果就是?“苗、草不分，結(jié)果留著一片草。這哪里是鏟地啊，真是幫倒忙。
師：誰想再來讀讀這句。課件出示：其實(shí)哪里是鏟當(dāng)做谷穗留著。指名讀。
師：你讓我們仿佛看到了一個(gè)干著傻事的小姑娘。
師：當(dāng)祖父教我辨認(rèn)谷穗與狗尾草的區(qū)別時(shí)，一抬頭看見了一個(gè)黃瓜，我又跑去摘黃瓜了，黃瓜沒吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓沒追上又去做別的了。采一個(gè)倭瓜花心，捉一只綠螞蚱。終于玩膩了
師：我又做出了什么舉動(dòng)呢?
課件出示：玩膩了“下雨了，下雨了。”
師：我是怎么澆菜的?找找有哪些動(dòng)詞，從中你能體會(huì)出什么?
生：跑、鬧、搶、澆、拿、拼、揚(yáng)、喊。從中能感受到“我”的無拘無束與自由。(板書：自由)
師：誰能有感情地來讀一讀呢?
師：這一大瓢的水沖下來，“我”會(huì)怎樣?
生：園子里的“我”好像落湯雞一樣。
師：你做過這樣的事嗎?想象一下小蕭紅大喊著“下雨”時(shí)的心情是怎樣的?
生：高興、開心。(板書：快樂)
師：真正有感情的朗讀都離不開想象，我們也要學(xué)著想象去讀。把你內(nèi)心的率性、自由、快樂給讀出來。指名讀。
師：你不敢灑嗎?膽子大一點(diǎn)，再讀一讀
師：我們共同做著動(dòng)作齊讀“下雨了!下雨了!”
師：你們體會(huì)到她的快樂了嗎?沒人管，沒人束縛，這是何等的自由啊!
師：看來，想象朗讀，模仿動(dòng)作朗讀都是讀好書的法寶，也是學(xué)好語文的法寶。瞧，你們的發(fā)梢還滴著水呢，多么淘氣的孩子，但是小蕭紅還是樂在其中，此時(shí)，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的花園?(板書：樂園)
師：其實(shí)，我在園子里做過的事兒還有很多很多!曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，小蕭紅偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁�，園子里的玫瑰花開得香呢
師：小姑娘在花園里這么調(diào)皮，這么快樂，離不開的這個(gè)人就是——
生：祖父。
師：祖父是怎樣一個(gè)人?從文中哪些語句能體會(huì)到?用心讀讀課文，找一找。
生：我從看出祖父是個(gè)寬容、寵愛蕭紅、很有方法，不打不罵的人。
課件出示第6—8自然段。
師：祖父大笑起來，笑夠了，還在笑，三個(gè)笑，看出了什么?慈祥、慈愛。
師：當(dāng)我跑回屋拿了一個(gè)谷穗拋給祖父時(shí)，祖父是怎么做的?
生：慢慢地把我叫過去。
師：為什么慢慢地?(不著急，很有耐心。)
師：在這個(gè)豐富多彩的大花園里，我在淘氣的同時(shí)，還享受著祖父對我的愛，所以這還是一個(gè)怎樣的花園?充滿愛的花園
(板書：愛園)
師：我玩得這樣高興，這樣快樂，所以此時(shí)“我”眼中的一切都是自由快樂的。你還從文中的哪里體會(huì)到了自由?
生：出示15自然段。誰想用你那美妙的聲音讀給大家聽?指名讀。
師：這一段也是寫園子的，一共10句話，都是圍繞一句話來寫的。哪句?齊讀出示：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
師：花、鳥、蟲子都活了嗎?怎么活的?這個(gè)“活”怎么理解?
生：有生命力，充滿生機(jī)。
師：所以在作者眼中：花開了，就像——(生接：花睡醒了似的)。鳥飛了，就像——(生接：鳥上天了似的)。蟲子叫了，就像——(生接：蟲子在說話似的)。這三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，連在一起叫——(生：排比句)。
師：還有一個(gè)排比句誰找到了?指名答。
師：知道什么是“謊花”嗎?(不結(jié)果實(shí)的花)你們了解的真多。
師：花園里的植物多自由啊，那玉米呢?
生：玉米愿意長多高，就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。
師：“它若愿意長上天去，也沒有人管”，怎么不跟前面一樣寫成“它愿意長上天去，就長上天去”?
生：長上天去，這不可能。這樣寫我們感覺玉米生長多么自由。
師：蝴蝶也是隨意地飛。說明它們也是——生：自由的。
師：它們想怎么樣就怎么樣，這段中共有11個(gè)“就”字，你認(rèn)為是不是太啰嗦了?
生：不啰嗦。
師：那這十個(gè)“就”字你能體會(huì)出什么?
生：一切都是自由的。
師：在這個(gè)花園里，不但我是自由快樂的，就連植物、動(dòng)物都是自由快樂的。
師：既然是寫自己的童年生活，那又為什么花那么多的筆墨來寫這個(gè)園子里的動(dòng)植物呢?
生：寫園子豐富多彩，襯托童年生活的豐富多彩。
師：寫花園里莊稼自由自在，其實(shí)就是寫作者的童年生活自由自在。
師：誰能填一填?課件出示要求背誦段落15自然段，原文填空。
師：除了這些動(dòng)、植物，作者還寫了哪些事物?
生：天空、白云。
出示16、17自然段。齊讀。
師：這里僅僅寫天空的藍(lán)悠悠和又高又遠(yuǎn)嗎?
師：正如有句話叫“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，天空那么開闊，白云那么自由，透過這景物的描寫，我們能感受到什么?
生：我們更能看到作者快樂的心境，那種對自由的渴望。
師：像作者這樣把人物情感寄托在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫——借物抒情。
師：作者想我們講述了一個(gè)怎樣的.童年啊?生：師：為什么能將她的童年生活寫的如此生動(dòng)、有趣?
生：因?yàn)樽髡吡粜挠^察生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受，這是寫好文章的首要條件，所以同學(xué)們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
三、課外延伸，聆聽作者的心聲
師：然而蕭紅的童年卻不都是快樂的，你們想知道這快樂背后的故事嗎?課件介紹：蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩就歧視她，繼母更不喜歡她，父親對她很冷酷。偶爾打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中回憶：父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜——祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上，——對我說“快長大吧，長大就好了”。她的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地掙扎過來的。只有從她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的花園是她童年時(shí)代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。
師：聽到這些，此時(shí)你有什么感受?正是因?yàn)樗羞@樣悲傷的童年，所以她對和祖父在花園里的快樂生活難以忘懷。這是一座樂園、愛園，更是一座精神的家園。(板書：家園)。
師：這祖父的花園怎能不令她難忘呢?課后請繼續(xù)走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)她的《呼蘭河傳》。這本書很值得一看，作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”在20世紀(jì)30年代，魯迅稱她是“當(dāng)今中國最有前途的女作家”，可惜的是，這位北國才女在1942年1月22日一個(gè)凄涼的冬日去世了，才年僅31歲。讓我們一起輕輕地讀首詩給她聽。也算是一種紀(jì)念吧!課件出示：《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：(配樂)呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了
師：最后，請你們記住這個(gè)樂園、愛園、這座精神的家園。記住這個(gè)的現(xiàn)代文學(xué)女作家蕭紅。好，下課!
四、板書設(shè)計(jì)
我和祖父的花園
自由樂園、愛園、家園
花園快樂借物抒情
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