大班數學教案3篇[熱門]

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的愛心。

　　二、活動準備：

　　1、動動板，棋子。

　　2、各式各樣的房子圖片。

　　三、活動重點、難點：

　　能按物體顏色有規(guī)律的排序，掌握排序方法。

　　四、活動過程：

　　（一）聽音樂，取學具。

　　（二）復習導入。

　　老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林里的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的`小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？

　　出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設計小路。

　　1、幼兒操作，教師巡視。

　　2、引導幼兒說出排序的規(guī)律。

　　○○○○ （abab形）

　　紅綠紅綠

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　紅紅綠綠紅紅綠綠

　　○○○○ （baba形）

　　綠紅綠紅

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　綠綠紅紅綠綠紅紅

　　○○○○○○（abbabb形）

　　紅綠綠紅綠綠

　　○○○○○○（baabaa形）

　　綠紅紅綠紅紅

　　3、教師小結：

　�。ㄈ�）授新課：學習用三種顏色按一定規(guī)律排序。

　　1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

　　2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

　　3、教師小結；

　　4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，設計出不一樣的排序規(guī)律；

　　5、幼兒操作，師巡視；

　　6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結。

　　○○○○○○（abc形）

　　紅綠黃紅綠黃

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　紅綠綠黃紅綠綠黃

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　紅綠黃黃紅綠黃黃

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　紅紅綠黃紅紅綠黃

　　師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這么多有規(guī)律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？

　�。ㄋ模┞犚魳肥掌遄樱�送學具回家。

　�。ㄎ澹┭由煊螒颉渡w房子》

　　1、引導語：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。

　　2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規(guī)律排。

　　3、請家長協作幼兒完成。

大班數學教案 篇2

　　一、設計意圖

　　在日常生活活動中，發(fā)現孩子對電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣，圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認識是模糊的，常常把它稱做棒。因此，在大班幼兒已經認識了各種平面幾何圖形的基礎上。我進行了認識圓柱體的教學活動。

　　二、活動目標

　　1、 通過操作、比較認識圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。

　　2、 提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

　　三、活動準備

　　易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

　　四、過程活動

　　（一）、組織教學

　　1、 教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

　　2、 幼兒嘗試，發(fā)現軌跡。

　　在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

　　3、小結：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方向）

　�。ǘ�）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

　　1、 請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的？而另一邊卻都是繞著圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？

　　2、 幼兒結論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

　　3、 通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的？今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結果還是不是一樣的。（教師邊演示邊和幼兒一起說）

　　4、 數學里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

　　5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

　　1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？

　　2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎？為什么？

　　6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

　　1） 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

　　2） 教師每組抽樣檢驗，小結：這是誰測量出來的？你是用什么材料測量的？測量的結果是什么？所以，它是圓柱體。

　�。ㄈ�）、自制手拉車，并在游戲中結束活動

　　教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍！

　　五、反思

　　數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現、去探索其中能自己解答的奧秘呢？因此，我設計了《認識圓柱體》這活動。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的.立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

　　俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經，望各位多多提寶貴意見。謝謝！

大班數學教案 篇3

　　重點領域：

　　科學、社會

　　活動形式：

　　分組預設目標：

　　１、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數。

　　2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒的.動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

　　活動準備：

　　1—10數字一套；錄音帶、錄音機；

　　幼兒學具：1—10的紙牌。

　　活動預設：

　　1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）

　　2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前后數的關系。

　　3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進行，教師巡回指導。

　　4、小結，檢查幼兒的學習情況�！睹�一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。

　　5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。（1）請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。（2）音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小結，結束活動。

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