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幼兒園小班語(yǔ)言教案《七彩象》
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《七彩象》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《七彩象》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧�，顧不上，××等我去幫忙�！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?
2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的'完整句子。
(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]
七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙�！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳�！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)《七彩象》故事情節(jié)來(lái)源于生活，利用小朋友喜歡的小動(dòng)物圖片來(lái)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過(guò)幫助小狗——刷門窗——幫助小兔——刷床——幫助小貓——刷桌子——小朋友一起去幫助七彩象——小朋友體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，我們?cè)噲D通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言及實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)、感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。七彩象這個(gè)童話故事的語(yǔ)言很有節(jié)奏感，故事情節(jié)和角色對(duì)話有重復(fù)，幼兒比較容易學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
課一開(kāi)始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個(gè)小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會(huì)變成七彩象的?小朋友猜了很多，有的說(shuō)是摔跤了，身上弄臟了，有說(shuō)被太陽(yáng)照的，有的說(shuō)把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開(kāi)始講故事，在我講了一遍以后問(wèn)他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，答案還是停留在剛才的猜測(cè)的問(wèn)題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來(lái)講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動(dòng)作，就這樣他們很安靜地聽(tīng)我講完了故事，對(duì)故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說(shuō)：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題“小白象怎么會(huì)變成七彩象的”還是似懂非懂。于是我就反思了，現(xiàn)在的孩子生活在城市中，對(duì)于油漆匠的概念還是比較模糊，也許小朋友從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)油漆匠是如何油漆的?所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以很難回答這個(gè)問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)老師的介紹之后，似乎有了答案，也許也是一知半解。我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經(jīng)驗(yàn)后再開(kāi)展活動(dòng)也許會(huì)更好。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《七彩象》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：我要幫你洗衣裳。顧不上，顧不上，××等我去幫忙。豐富詞匯：漆、洗、抹。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.抽拉圖片一幅。
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？
教師：這是一個(gè)故事盒，里面藏著非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《七彩象》。
二、教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從故事盒里抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
當(dāng)講到幫助小狗漆門窗時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作強(qiáng)化漆這一詞匯。
當(dāng)講到我要給你洗衣裳時(shí)，教師做雙手對(duì)搓的動(dòng)作強(qiáng)化洗這一詞匯。
當(dāng)講到顧不上，顧不上，××等我去幫忙時(shí)，教師用搖手、跑的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
當(dāng)講到油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫時(shí)，教師用抹的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
三、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
當(dāng)再次講到幫助小狗漆門窗時(shí)，教師先做出漆的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯漆及邊做漆的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
當(dāng)再次講到我要給你洗衣裳時(shí)，教師先做出雙手對(duì)搓的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯洗及邊做洗的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
當(dāng)再次講到顧不上，顧不上，××等我去幫忙時(shí)，教師先做出搖手、跑的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做搖手、跑的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
當(dāng)再次講到油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫全都抹身上時(shí)，教師先做出抹的動(dòng)作
四、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
1.教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應(yīng)的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。）
2.交換角色，再次表演。
五、情感提升。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象樂(lè)于助人的品格。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)《七彩象》故事情節(jié)來(lái)源于生活，利用小朋友喜歡的.小動(dòng)物圖片來(lái)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過(guò)幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，我們?cè)噲D通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言及實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)、感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。七彩象這個(gè)童話故事的語(yǔ)言很有節(jié)奏感，故事情節(jié)和角色對(duì)話有重復(fù)，幼兒比較容易學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
分析：
課一開(kāi)始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個(gè)小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會(huì)變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說(shuō)是摔跤了，身上弄臟了，有說(shuō)被太陽(yáng)照的，有的說(shuō)把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開(kāi)始講故事，在我講了一遍以后問(wèn)他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，答案還是停留在剛才的猜測(cè)的問(wèn)題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來(lái)講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動(dòng)作，就這樣他們很安靜地聽(tīng)我講完了故事，對(duì)故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說(shuō)：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題小白象怎么會(huì)變成七彩象的還是似懂非懂。
小百科：
象有灰、白二種顏色，形體龐大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像豬。四腳像柱子粗柱，沒(méi)有指甲而有爪甲。行走時(shí)先移動(dòng)左腳，臥下時(shí)用臂著地。它的頭不能俯地，它的頸不能旋轉(zhuǎn)，它的耳朵下垂。它的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的能垂到地上，平時(shí)彎卷著，鼻端很深，可以開(kāi)閉。食物飲水都從鼻卷入口，一身的力量，都在鼻上。所以傷了鼻子，象就死了。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《七彩象》3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧�，顧不上，××等我去幫忙�！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.抽拉圖片一幅。
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
（一）出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？
2．幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
（二）教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
1．教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2．當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
3．當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
4．當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
5．當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的`動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
（三）教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1．當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2．當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3．當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”
的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4．當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”
的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
（四）完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
1．分別站在各自的場(chǎng)景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
2．交換角色表演。
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