科學(xué)教案（集合）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。
活動難點
能用觀察比較的方法了解正方體的特征。
活動過程
(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的.。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特征
1. 你認(rèn)識它嗎?它有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步了解正方體的特征
1.數(shù)一數(shù)：有幾個圖形呀?(六個)
2.看一看：每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什么?
4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?
(五)活動延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個主要因素：物質(zhì)顆粒的大�。幢砻娣e的大�。�、水的溫度，以及液體是否被攪動。在前幾課的溶解實驗中，學(xué)生很自然地會注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因為前面幾課的實驗中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的.經(jīng)驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個對比實驗入手，到學(xué)生自行設(shè)計“怎樣加快溶解”的研究，指導(dǎo)學(xué)生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證——證實”的科學(xué)探究過程。好的效果。
學(xué)情分析
學(xué)生對溶解已有一定認(rèn)識，在前面的實驗中也用到過攪拌的方法。對如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗。對比實驗是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運用對比實驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證——證實”科學(xué)探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。
3、在活動過程進一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。
教學(xué)重點和難點
學(xué)習(xí)重點:通過實驗驗證加快溶解的方法
學(xué)習(xí)難點:對比實驗中單個變量的控制.
科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計和實驗，體驗動手操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
【活動過程】
一、從日常生活導(dǎo)入。
提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問：哪邊會跑得更快？
2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。
提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實驗結(jié)果。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？
小結(jié)：原來斜坡的'坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納小結(jié)實驗結(jié)果：
提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？
小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應(yīng)用。
提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。
活動生成及建議：
1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解核桃等堅果堅硬的特點。
2、在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
核桃、開心果若干：若干種堅果圖片
兩把鐵錘：剪刀、鉗子、螺絲刀各一把
八寶粥空瓶子
《米奇妙妙屋》動畫開頭視屏：《小海軍》的音樂
活動過程：
一、引出主題
師：今天我們一起來玩米奇妙妙屋的游戲吧！
播放《米奇妙妙屋》的開頭視頻
師：今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）
二、堅硬的核桃
1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜看里面是什么？
2、我們一起來說1、2、3、 打開
教師打開盒子，這是什么？它的名字叫核桃。
3、討論：你們吃過核桃嗎？ 吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）、
4、那今天來是就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、搖一搖，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的.殼好硬啊，那該怎么辦呢？有沒有什么辦法可以打開核桃呢？（教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
三、想辦法打開核桃
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言 到底該怎么樣打開核桃呢？我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢？我們一起來喊出我們的咒語吧
2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎么樣使用這些工具打開核桃呢？
3、點擊錘子，原來今天神奇的妙妙工具是錘子
教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎么樣用錘子來打開核桃呢
4、哇，核桃終于砸開了，讓幼兒輕輕地把核桃殼剝開，然后把核桃肉放進嘴巴里，嗯，吃起來香香的，脆脆的
5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃，請幼兒說一說核桃的味道
四、堅果游戲
1、除了核桃有堅硬的外殼，還有許多果實都有著堅硬的外殼，我們一起看看
打開PPT2,出示各種堅果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅果，說明各種堅果的食效。
�。ㄩ_心果：抗衰老，增強體質(zhì)
花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的花生營養(yǎng)比較好
瓜子：種類很多，這里有葵瓜子和西瓜子
核桃：補腦
板栗：防止高血壓，老年人要多吃
杏仁：治療咳嗽
腰果：可以炒起來吃，香噴噴的）
教師在最后點明：它們有個好聽的名字叫堅果，它們都是硬硬的，別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅果對我們的身體都有好處的。
2、這些堅果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢？（準(zhǔn)備堅果做的樂器）
教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂器，教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子里，再搖起來會發(fā)出嘩啦啦的響聲
3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂器隨節(jié)奏的音樂打節(jié)奏
4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們裝進做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。
教學(xué)重點：知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的.試管、水、少量食用油、一個滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”
二、探究內(nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。
根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。
2. 了解常見的植物都有根和莖。
3. 想辦法用實驗證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究。
選擇什么樣的植物做實驗？
用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象？
怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？
怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？
�。�3）設(shè)計實驗證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：
有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用？
平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
教材上用什么方法證明？給實驗用的水染色起什么作用？
4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
1、利用課外時間注意觀察。
2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。
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