小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精華4篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁(yè)例5、試一試和練一練，練習(xí)七第4～日題。
教學(xué)要求：
1. 讓學(xué)生深入了解比例尺的含義，掌握如何根據(jù)比例尺求解圖上距離或?qū)嶋H距離。
2. 提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解比例尺的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)比例尺求解圖上距離或?qū)嶋H距離。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1. 提問：什么是比例尺？
2. 出示一些數(shù)據(jù)比例尺，讓學(xué)生說出比例尺前項(xiàng)和后項(xiàng)的倍數(shù)關(guān)系，并解釋比例尺的實(shí)際含義。
3. 說明：利用比例尺可以解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，本節(jié)課將學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用。
二、教學(xué)新課
1. 教學(xué)例5。
出示例5并讀題。提問：這道題里已知了哪些信息，需要求解哪些信息？按照比例尺的含義有哪些方法可以解決？讓學(xué)生討論并展示不同的解題方法。指名學(xué)生進(jìn)行口頭解題，老師進(jìn)行板書記錄。解題時(shí)要注意統(tǒng)一未知數(shù)x的單位與圖上距離的單位，暫定為厘米單位，完成后再轉(zhuǎn)換為米數(shù)。提問：不同的解題方法是怎樣的？指出：已知圖上距離，可以根據(jù)實(shí)際距離與圖上距離的`倍數(shù)關(guān)系求解，也可以列出比例尺并用比例求解。
2. 做練一練第1題。
指名學(xué)生到黑板上演示解題過程，其他學(xué)生在練習(xí)本上作答。集體進(jìn)行訂正，指名學(xué)生說說自己的思考過程，需要注意哪些問題。
3. 教學(xué)試一試。
出示試一試并讀題。提問：這道題里已知了哪些信息，需要求解哪些信息？能否自己解決？讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行解題。指名學(xué)生口頭解題，老師進(jìn)行板書記錄。對(duì)于用比例解題的學(xué)生，指名詢問如何列出比例并確定未知數(shù)x的問題。指出：已知實(shí)際距離，可以將其縮小相應(yīng)倍數(shù)求得圖上距離，也可以列出比例尺并用比例求解。
4. 做練一練第2題。
指名學(xué)生到黑板上演示解題過程，其他學(xué)生在練習(xí)本上作答。集體進(jìn)行訂正，指名學(xué)生說說自己的思考過程，需要注意哪些問題。
1. 完成練習(xí)七第4題 讓學(xué)生在練習(xí)本上完成該題，隨后詢問學(xué)生口頭答案，老師亦在黑板上作筆記。
2. 完成練習(xí)七第5題 學(xué)生需在練習(xí)本上完成該題。
3. 課堂小結(jié) 今天的課程內(nèi)容涉及哪些方面？你從中學(xué)到了哪些知識(shí)或技能？
4. 布置作業(yè) 課堂作業(yè)：練習(xí)七第6、8題； 家庭作業(yè)：練習(xí)七第7題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 在回顧已學(xué)知識(shí)的過程中深入理解加法和乘法的交換律和結(jié)合律，并能夠運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行正確、靈活、高效的計(jì)算。
2. 能夠聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和能力。
3. 在自主探究和合作交流中積極學(xué)習(xí)、獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)造情境，引入課題
1. 引導(dǎo)觀察。
談話：新華書店銷售三本圖書，它們的價(jià)格如下：
書名 每本書價(jià)格（元） 《數(shù)學(xué)故事》 12 《成語(yǔ)故事》 15 《科幻故事》 18
提問：觀察表格，你收集到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（例如：購(gòu)買一本《數(shù)學(xué)故事》和一本《成語(yǔ)故事》需要多少錢？三年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班都購(gòu)買3本《數(shù)學(xué)故事》，需要多少錢？等等）
隨著學(xué)生的'回答，將問題投影出來，并進(jìn)行分類整理。
2. 解決問題。
提問：同學(xué)們提出了很多有趣的問題，你選擇了哪些問題進(jìn)行解答？你是如何快速計(jì)算答案的？
學(xué)生獨(dú)立解決問題，老師巡視指導(dǎo)。
反饋：你解決了哪些問題？你是如何計(jì)算的？（重點(diǎn)交流如何運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算）
板書：12 15 18 12 3 5
12 18 15 12 5 3
比較：觀察上面兩組公式，你想到了什么？
3. 揭示課題。
談話：通過我們解決的問題，我們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，交換律和結(jié)合律是非常重要的運(yùn)算律。今天我們將一起回顧加法和乘法的運(yùn)算律，以便更加深入地理解和靈活運(yùn)用。
提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法和乘法的運(yùn)算律？你想以何種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)？我們通過復(fù)習(xí)的目的是什么？
[引言：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分參與學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)他們應(yīng)用復(fù)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]
二、團(tuán)隊(duì)合作，知識(shí)梳理
引導(dǎo)對(duì)話：讓學(xué)生回憶一下這個(gè)學(xué)期已經(jīng)掌握的運(yùn)算律，使用自己的方法將其整理出來，并在小組內(nèi)分享整理結(jié)果。
觀察學(xué)生獨(dú)立完成整理的情況。
有可能出現(xiàn)舉例、文字描述和字母表示等整理方法。
小組活動(dòng)：讓學(xué)生將自己使用的方法整理的運(yùn)算律結(jié)果分享給小組內(nèi)的同學(xué)，并在討論中試圖將各種方法整理的運(yùn)算律寫在一個(gè)表格里。
組織活動(dòng)，由小組選派代表分享他們的整理方法和表格。
根據(jù)學(xué)生的整理結(jié)果，填寫下面的表格：
舉例
文字描 述
字母表 示
加
法
交換律
結(jié)合律
乘
法
交換律
結(jié)合律
[注：讓學(xué)生自己整理已掌握的運(yùn)算律，幫助他們深入理解加法和乘法的運(yùn)算律，并形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，這個(gè)過程也能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]
三、鞏固練習(xí)、加深理解
1. 填入正確的內(nèi)容。
給出以下問題：
這些計(jì)算應(yīng)用了哪些運(yùn)算律？在括號(hào)里填上正確的內(nèi)容。
86 + 35 = 35 + 86（ ）
72 + 57 + 43 = 72 + (57 + 43)（ ）
76 x 40 x 25 = 76 x (40 x 25)（ ）
125 x 67 x 8 = 125 x 8 x 67（ ）
讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行全班交流。
2. 進(jìn)行鑒別與匹配。
給出以下問題：
將適當(dāng)?shù)臄?shù)字填入括號(hào)中，然后將其匹配到正確的運(yùn)算律。
81 x （ ） = 0 + 81 乘法交換律
16 + 4 + 25 = 16 + （ ）加法交換律
184 x 168 x 32 = 184 x （ ）乘法結(jié)合律
小學(xué)數(shù)學(xué)教案3
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師需要準(zhǔn)備PPT課件來展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
引入環(huán)節(jié)：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“杠桿原理”。你們知道它在生活中的應(yīng)用嗎？事實(shí)上，杠桿原理背后隱藏著數(shù)學(xué)原理，那就是反比例關(guān)系。本節(jié)課我們將通過實(shí)驗(yàn)來深入了解它的奧秘。
實(shí)踐與操作：
1.明確活動(dòng)要求，本次實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)部分：制作實(shí)驗(yàn)用具，探索規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
2.小組合作，自主完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。
3.展示制作實(shí)驗(yàn)用具的情況。
4.匯報(bào)探索到的規(guī)律。請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三的操作過程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)：
生1：如果在左右兩個(gè)塑料袋中放入同樣數(shù)量的棋子，只有移動(dòng)它們到與中點(diǎn)距離相同的位置才能實(shí)現(xiàn)平衡。
生2：如果滿足左邊所放棋子數(shù)乘以左邊的刻度數(shù)等于右邊所放棋子數(shù)乘以右邊的刻度數(shù)，竹竿一定處于平衡狀態(tài)。
生3：在左邊所放棋子數(shù)乘以左邊的刻度數(shù)的積保持不變的情況下，右邊的刻度數(shù)增加，則所放的棋子數(shù)會(huì)減少；右邊的刻度數(shù)減少，則所放的棋子數(shù)會(huì)增多。
生4：在左邊所放棋子數(shù)乘以左邊的刻度數(shù)的積保持不變的情況下，右邊所放棋子數(shù)和所在的刻度數(shù)成反比例關(guān)系。
5.活動(dòng)小結(jié)。
在物理學(xué)中，“左邊所放棋子數(shù)乘以左邊的刻度數(shù)等于右邊所放棋子數(shù)乘以右邊的刻度數(shù)”被稱為“杠桿原理”，而拴繩的那個(gè)點(diǎn)就是杠桿的支點(diǎn)。
例題分析：
你能夠利用杠桿原理算出左邊物體的質(zhì)量嗎？
分析：解答這個(gè)問題需要運(yùn)用杠桿原理，即“左邊物體的質(zhì)量乘以左邊物體與支點(diǎn)的'距離等于右邊物體的質(zhì)量乘以右邊物體與支點(diǎn)的距離”。
解答：500乘以5除以2等于1250（克）。
探究活動(dòng)：
1.課件出示探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去探索杠桿原理的應(yīng)用與相關(guān)計(jì)算。
周末，小明和他的妹妹跟爸爸一起去了公園，想在蹺蹺板上玩耍。小明體重為44千克，而妹妹則為35千克。如果要讓蹺蹺板達(dá)到平衡，有哪些做法呢？
2. 小組討論并分析解答。
3. 交流并匯報(bào)提出的答案。
�。ù鸢付喾N多樣。）
⊙本節(jié)課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容并有了哪些收獲？
⊙布置的作業(yè)
探尋身邊哪些實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用了杠桿原理。
板書設(shè)計(jì)
有趣的平衡
有趣的平衡：左側(cè)棋子數(shù)量 × 左側(cè)標(biāo)志數(shù) = 右側(cè)棋子數(shù)量 × 右側(cè)標(biāo)志數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案4
一、 概念解析
1. 什么是運(yùn)算律？
2. 數(shù)學(xué)運(yùn)算律的分類及其特點(diǎn)。
二、 游戲引導(dǎo)，用語(yǔ)言解釋運(yùn)算律的內(nèi)涵
學(xué)生以小組為單位，分別解釋以下運(yùn)算律在實(shí)際問題中的應(yīng)用：
1. 加法結(jié)合律
2. 乘法結(jié)合律
3. 分配律
學(xué)生隨機(jī)選取一位小組代表，通過游戲比賽的方式，展開知識(shí)比拼。
三、 應(yīng)用拓展，運(yùn)算律在實(shí)際問題中的應(yīng)用
1. 通過比一比了解運(yùn)算律的應(yīng)用
出示以下算式：
a 56 b = （ ） 56 加法結(jié)合律
學(xué)生完成后，組織交流，比較每組的兩道題，它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎？各是應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？
2. 算一算，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律解決實(shí)際問題
出示以下題目：
某學(xué)生生活區(qū)今年上半年用電情況：1組 623 度，2 組 656 度，3 組 567 度，4 組 589 度。求一共用電多少千瓦時(shí)，看哪一組算得又對(duì)又快。
學(xué)生以小組為單位，獨(dú)立列式計(jì)算，指名介紹自己的算法，師生進(jìn)行共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。
3. 提出問題，探討運(yùn)算律的實(shí)際意義
出示以下統(tǒng)計(jì)表格：
四（2）班馬小平同學(xué)閱讀三本課外書的情況統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題和解決方法，通過計(jì)算、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受運(yùn)算律在解決實(shí)際問題過程中的價(jià)值。
四、 總結(jié)反思，解決疑惑
學(xué)生和教師共同總結(jié)應(yīng)用運(yùn)算律解決實(shí)際問題的方法，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。
[說明：通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并感受運(yùn)算律在實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，并能夠在實(shí)踐中熟練掌握應(yīng)用運(yùn)算律解決問題的方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。]
問題梳理：今天的`課程中，哪些內(nèi)容被我們復(fù)習(xí)了？在課堂學(xué)習(xí)中，你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)？是否還存在一些疑惑？請(qǐng)同學(xué)們交流并評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，接下來我們進(jìn)行課后延伸，挑戰(zhàn)自我。
交流討論，評(píng)價(jià)彼此表現(xiàn)
在今天的課程中，我們對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)？在課堂學(xué)習(xí)中，我通過哪些方式來提高自己的學(xué)習(xí)效率？還存在一些疑惑或者困難嗎？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流，并評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)。
課后延伸，挑戰(zhàn)自我
以下是一些簡(jiǎn)便計(jì)算題目，可以用來鞏固本課程所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這些練習(xí)題不僅有助于深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以提供挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真嘗試。
995 + 996 + 997 + 998 + 999 125 (17 8) 4
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99
25 32 125
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
（經(jīng)典）小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21
小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)08-03
小學(xué)數(shù)學(xué)教案【精選】07-31
(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-05
小學(xué)數(shù)學(xué)教案（精選）07-06
小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-26
[經(jīng)典]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-30