科學(xué)教案[實用9篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![科學(xué)教案[實用9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
2、 在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、 初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。
活動重點：知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇
活動難點：養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣
活動準(zhǔn)備：ppt、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱
活動過程：
一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入
師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）
師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的！（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）
師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！
師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數(shù)數(shù)看。
師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？
師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）
師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的'房間。
二、學(xué)做會變的漢堡
師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物——會變的漢堡！這個漢堡可神奇了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看！
師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！
師：紅果醬，黃果醬，變變變！
師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）
師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。
師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小朋友伸出小手和王老師一起來變！
�。ń處熢偈痉蹲円环N顏色，幼兒徒手與教師一起做）
三、做會變的漢堡
師：哇，漢堡又變了一種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀？
師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術(shù)了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！
師：那現(xiàn)在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！
四、結(jié)束分享
1、與客人老師分享自己做的漢堡。
2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で颉椓η�、足球-----）
2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動手操作
1、師：“今天，王老師給你們準(zhǔn)備了許多球，我們一起來玩拍球的.游戲。”
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”
為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱勗捯�，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ǘ┎灰�(guī)則圖形活動探索
1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗。
�。ㄈ┝Ⅲw圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板
4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。
�。ㄋ模┗顒友由煳覀兩磉呥�有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時候，可以去試一試。
活動反思：
本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的`用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲怯捎谖疫^早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進(jìn)。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：
一、是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。
二、是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
活動準(zhǔn)備：在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。
重點及難點重點：能用語言表達(dá)自己的觀察。
活動過程：
一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。
2、教師：請你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師：這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
教師：一串紅的花是什么顏色的'?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。
三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。
1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什么?
2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。
活動反思：
通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村，而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲，但是對竹子的認(rèn)識仍然停留在感性認(rèn)識之上，并沒形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時候，買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜妫�相互討論我們家的竹子可以做椅子，我們家的竹子可以做籃子，我們家的竹子可以做筷子等等，興趣非常濃厚。我想，何不讓孩子們在已有的興趣的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途，激發(fā)孩子們對周圍事物的探索興趣，因此，我設(shè)計了大班科學(xué)活動——《多變的竹子》。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
2、發(fā)展幼兒細(xì)致的動手能力和動腦能力，學(xué)會與同伴分工合作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。
【重點難點】
重點：認(rèn)識并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。
難點：發(fā)展幼兒細(xì)致的動手能力和動腦能力，分工合作制作出竹制品。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前讓幼兒初步了解各種竹子，豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識。
2、部分竹制品的成品，如：竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。
3、自制部分不同種類的竹子圖片。
4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。
【活動過程】
一、幼兒用竹子制作竹玩具
1、教師提供材料讓幼兒進(jìn)行操作探索，相互合作。
師：“寶貝們,今天老師要帶你們到一個非常好玩的地方,你們想去嗎?”？
師：“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場。“瞧，這里有這么多的材料，你們想不想玩一玩？”
師：“那現(xiàn)在就和你的好朋友一起去選你們需要的材料，開動你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧，每種材料端一筐，你們可以自己做，也可以和小伙伴一起做�！苯處熯M(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。
2、作品展示
師：“我看見好多寶貝都做好了，那把你們做好的玩具都拿過來，讓我們大家看看。”幼兒將自己制作的作品拿在手上。
師：“跟你的好朋友說一說你們都做了什么玩具呢？”幼兒進(jìn)行相互交流，教師請個別幼兒進(jìn)行簡單介紹。
二、觀察認(rèn)識竹子
1、調(diào)動幼兒多種感官，感知竹子和竹筍的外形特征。
師：“寶貝們，告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的�！� “那你們認(rèn)識竹子嗎？竹子到底在哪兒呢？”幼兒回答，并尋找自己周圍的竹子。
師：“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上，和老師一起去看一看，摸一摸，說一說竹子吧，然后把你們看到的，摸到的，想到的告訴老師�！庇變鹤杂山Y(jié)伴，對竹子進(jìn)行自主探索。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。
師：“把你們看到的，摸到的竹子的樣子告訴我們吧。”幼兒相互交流。
師：“竹子長的什么樣子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的時候我們叫它什么呢？” “它長得像什么樣子呢？”
師：“筍殼就象竹筍的衣服，因為竹筍寶寶很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹筍寶寶長大了，它就脫去厚厚的外套長成竹子了。”
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識竹子的種類。
1、幼兒講述
師：“其實竹子有很多種類，那你們知道我們身邊的`這種竹子叫什么嗎？” “現(xiàn)在老師來告訴你們，它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢？把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴�！苯處焹A聽后請個別幼兒講述。
2、教師出示圖片。
師：“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它吧�！�
四、認(rèn)識竹子的用途，并出示幼兒平時收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
師：“原來在我們身邊還有這么多種竹子，你們知道嗎，我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng)，還被叫做竹子王國呢！那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎？動動你們的小腦筋，把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽�！苯處焹A聽后請部分幼兒講述。
師：“寶貝們，你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的。”引導(dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。
2、教師出示幼兒收集的竹制品
師：“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處，你們可真棒，老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時帶回來的用竹子做的玩具，你們看這是什么？” 出示部分竹制品的成品。
師：“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呢？” “那你們知道紙是用什么做的嗎？” “其實紙也是用竹子加工制作成的。”
五、師生互動，共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。
師：“剛才你們用竹子制作了這么多玩具，現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍，自然結(jié)束活動。
【活動反思】
竹子對于孩子們來說一點也不陌生，但是真正了解竹子的寶貝不多，因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計了這次活動，讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動是在幼兒園旁邊的竹林中進(jìn)行的，很貼近農(nóng)村幼兒的生活，孩子們興趣非常濃厚，整個活動很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計也很清晰，重難點明確，整個活動設(shè)計是以幼兒為主體，充分體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。
2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實進(jìn)行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。 教學(xué)重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。 教學(xué)難點：了解豌豆莢里的種子數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
2、小組和個人使用的“（ ）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。
3、實物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？
二、探究過程
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。 提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的.方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。 按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。 能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實與種子。 其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？ 蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。 進(jìn)行分組或個人的觀察比較活動。 描述所觀察到的果實與種子的特點：
（1）果實的共同點是什么？
（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
�。�3）種子的數(shù)量相同嗎？ 種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數(shù)。 不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎？
猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ 能用什么方法來驗證呢？ 確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。 個人、小組統(tǒng)計記錄。 說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？ 全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。 根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ 人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？ 為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
三、小結(jié)
板書設(shè)計：
2.4 豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
2、觀察比較更多的果實與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)
１、懂得任何事物都是可以變化的。
�。�、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。
準(zhǔn)備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過程
一、分組活動。
――這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的`過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策，教師就多示范幾個變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長長的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。
二、自由參觀。
――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應(yīng)及時請幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點介紹變化過程，展示變化結(jié)果。
――在參觀其他組時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么?
――教師現(xiàn)場演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。
建議
�。�、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。
�。�、活動后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現(xiàn)更多新奇的變化。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄紙統(tǒng)計一份。
教學(xué)重點：
通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)難點：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入活動。
小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在請你們?nèi)フ乙徽疫@神奇的本領(lǐng)是什么？
二、初步感受磁鐵磁性
1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引一元錢。）
2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢？
3、小結(jié)：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。
三、磁鐵找朋友，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵
1、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。
（老師的筐子里有什么呀，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）
2、幼兒猜測并填好記錄表格。
3、幼兒進(jìn)行操作驗證。
四、集中校對
1、教師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計結(jié)果分類擺放。
2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的猜測進(jìn)行檢驗。
3、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的.。
五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？
六、游戲：瓶里杯里取回形針。
剛才，老師不小心把針掉進(jìn)了瓶子里，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來。
�。�1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。
�。�2、）幼兒演示。
小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。
七、總結(jié)：
小朋友，今天我們認(rèn)識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動室外面去找一找吧。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法
● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。
● 選用適合的工具對生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
● 感受校園生物的美麗。
● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點】會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。
【教學(xué)難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。 理解校園生物是多種多樣的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個班級準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。
【教學(xué)過程】
一、引入： 1、校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣） 2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查
二、設(shè)計調(diào)查方案 1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計劃） 2、學(xué)生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥： A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物； D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)常活動的地點。 E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的'蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護(hù)動植物
三、開展校園動植物調(diào)查活動將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗。）
四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料
板書設(shè)
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