實(shí)用的小班教案優(yōu)秀5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。
活動(dòng)方法：
觀察法、操作法等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量
�。�1）提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
�。�1）師："花園里的花兒真漂亮，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來(lái)找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)。
3、游戲：蝴蝶找花。
（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
�。�2）小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。
教學(xué)反思：
談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。
1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開(kāi)始一直很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的'對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？
與老師們的對(duì)話：
意見(jiàn)一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見(jiàn)二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。
所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。
2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？"這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。
3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情"鼓勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚�；顒�(dòng)過(guò)后仔細(xì)思考，"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境？如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹；活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。
小班教案 篇2
小班泥工活動(dòng)：蘋果
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。
2． 喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 紅、黃、綠橡皮泥若干 ， 泥工板若干、葉子若干、實(shí)物蘋果一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步觀察了解過(guò)蘋果。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．播放課件直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙！我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？
師：小白兔和它的好朋友小熊，每人種了一棵蘋果樹(shù)。一天天地過(guò)去了，蘋果樹(shù)越長(zhǎng)越大開(kāi)始結(jié)出大大的蘋果了。許多天過(guò)去以后，小熊種的蘋果樹(shù)長(zhǎng)出了許多大大的蘋果，可是，你們瞧！小兔種的蘋果樹(shù)上有沒(méi)有結(jié)出蘋果呀？小兔子很傷心，它都著急地哭了呢，它只好來(lái)請(qǐng)小朋友幫幫忙了。 談 老師想到了一個(gè)好辦法，我們呀一起來(lái)用橡皮泥做出大大的.蘋果送給小白兔的蘋果樹(shù)，好嗎?
2.引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物蘋果的形狀及顏色。
師：那我們來(lái)一起看一看，蘋果是什么形狀的呀？蘋果有些什么顏色呢？哦，圓圓的蘋果，摸起來(lái)滑滑的，有紅色的紅蘋果、黃色的黃蘋果、綠色的青蘋果。我們來(lái)仔細(xì)看一看，蘋果除了有大大的果實(shí)還有什么呀？對(duì)了！還有一個(gè)短短的蘋果柄呢！那么蘋果柄長(zhǎng)在什么地方呢？
3．教師示范制作蘋果
師：那小朋友們快來(lái)跟著 談 老師一起學(xué)做好吃的蘋果吧！
老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，最后插上一個(gè)蘋果柄。��！一個(gè)大蘋果做好了，真香呀！小朋友們，我們一起來(lái)做大蘋果吧。
4．幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
5．分享活動(dòng)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們真聰明，做了這么多的蘋果，小兔子的口水都快流出來(lái)！我們?nèi)グ烟O果送到小兔子的樹(shù)上吧！
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣
2、 引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)葉、積木（每人一個(gè)）、黑板（畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)上弄點(diǎn)綠葉子、樹(shù)下弄點(diǎn)黃葉子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師自編秋天來(lái)了的故事導(dǎo)入。
二、出示黑板，讓幼兒觀察。
1、讓幼兒看樹(shù)葉的顏色和樹(shù)葉所在的地方。
2、讓幼兒知道秋天，樹(shù)葉會(huì)變黃并會(huì)飄落。（樹(shù)葉沒(méi)有水分了，就會(huì)變黃然后飄落。）（可帶幼兒到園內(nèi)觀察，比較明顯的有梔子花樹(shù)）
三、區(qū)分綠樹(shù)葉和黃樹(shù)葉的不同。
1、讓幼兒討論如何來(lái)看樹(shù)葉有沒(méi)有水分。
2、教師示范，用積木敲樹(shù)葉，有水出來(lái)的是綠樹(shù)葉，沒(méi)水出來(lái)的是黃樹(shù)葉。（在讓幼兒敲的`時(shí)候，注意輕輕地敲）
四、幼兒自己動(dòng)手操作。
在幼兒操作的時(shí)候，教師下去指導(dǎo)一些動(dòng)手能力弱的幼兒。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2.嘗試運(yùn)用彩泥做蝸牛，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩泥、火柴若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)課件引出內(nèi)容，引起幼兒興趣。
師：這是什么？像什么？（傘柄、拐杖、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、高爾夫球桿……）（不要太多），想不想知道是什么？再往下看（課件：出示貝殼）這回猜出來(lái)了吧，是誰(shuí)呀？（小蝸牛）看看是不是？（課件：觸角長(zhǎng)出）真的是蝸牛寶寶哦。
二、初步認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的外形特點(diǎn)。
1.師：歡迎蝸牛寶寶，看看它長(zhǎng)什么樣呢？
幼：身體（長(zhǎng)長(zhǎng)地身體）
幼：殼（圓圓的殼）
幼：觸角（有幾個(gè)觸角？四個(gè)，也可以說(shuō)兩對(duì)）
�。菏堑难�，蝸牛寶寶有著長(zhǎng)長(zhǎng)的'身體，背著圓圓的殼，還長(zhǎng)著兩對(duì)觸角，可愛(ài)嗎。）
2.殼的作用及愛(ài)吃什么。
�。�1）一天，蝸牛寶寶決定出去旅行，可是它覺(jué)得背上的殼很不方便，它問(wèn)媽媽說(shuō)：“我能不能不要?dú)ぱ剑俊蹦銈冇X(jué)得行不行？
媽媽說(shuō)：“不行，圓圓的殼對(duì)我們蝸牛來(lái)說(shuō)太重要了�！�
蝸牛寶寶聽(tīng)了媽媽的話，背著殼出發(fā)了。
�。�2）蝸牛寶寶爬啊、爬啊，忽然遇上了大花蛇，這可怎么辦呀？（保護(hù)自己。當(dāng)蝸牛寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它就會(huì)把身體縮到殼里，保護(hù)自己。）
�。�3）蝸牛寶寶繼續(xù)爬啊、爬啊。（雷聲）怎么啦？（下雨啦）怎么辦呢？想想辦法吧！（躲雨。打雷、下雨的時(shí)候蝸牛寶寶可以躲在殼里，真好啊�。�
�。�4）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)蝸牛寶寶覺(jué)得肚子餓極了，它喜歡吃什么呢？（1）蔬菜（2）水果（3）小、嫩葉（4）小蟲(chóng)子和肉肉
：蝸牛寶寶樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，它是雜食性動(dòng)物，我們小朋友也要？樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食！
（5）吃飽了，休息一會(huì)兒吧，小床在哪兒呢？(還可以在殼里睡覺(jué)呢，真舒服呀！)
提問(wèn)：原來(lái)，蝸牛寶寶的殼可以保護(hù)自己、躲雨，還能睡覺(jué)呢，用處怎么樣？
�。�6）一天的旅行結(jié)束了，一回到家，就急忙告訴媽媽背上的殼有多重要。怎么說(shuō)呀？（遇到大花蛇縮到殼里，能保護(hù)自己；下雨了縮到殼里能躲雨；累了也能縮到殼里，休息一會(huì)兒），媽媽聽(tīng)了一個(gè)勁兒的表?yè)P(yáng)小蝸牛，還夸它是一個(gè)不挑食的好寶寶！
三、示范講解用彩泥制作蝸牛的方法。
1.蝸牛寶寶想請(qǐng)更多的朋友一起出去玩，瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪緢�(chǎng)景：草地、小樹(shù)）
2.看看這只蝸牛寶寶是用什么做出來(lái)呢？對(duì)啦，蝸牛的身體和殼是用彩泥做的，觸角用火柴棒做的。那想不想知道學(xué)學(xué)，小眼睛睜大了哦！
2.示范講解：這個(gè)是火柴棒，這個(gè)是彩泥，我先選黃色彩泥做身體，搓一搓，怎么搓？（幼兒說(shuō)，可以拿手里搓，放在泥工板上搓）“搓搓搓，搓身體，一頭粗來(lái)一頭細(xì)”看蝸牛的身體是一頭粗一頭？接著我選紅顏色的彩泥做蝸牛的殼，“搓搓搓，搓成條，卷卷卷，卷成殼”“圓圓小殼背上馱”還缺什么呀？（觸角）用火柴棒了哦“小小觸角頭上長(zhǎng)”，有幾對(duì)觸角？（抬頭）哦，蝸牛寶寶做好了！去玩啦（拿蝸牛寶寶送到場(chǎng)景中）
四、幼兒操作（課件：背景音樂(lè)）
師：如果有更多的蝸牛寶寶在一起玩兒肯定更有趣，你們想不想也來(lái)做做小蝸牛寶寶？
先選一種顏色的彩泥做蝸牛的身體，再選另外一種顏色的彩泥做蝸牛的殼，最后插上2對(duì)小觸角，明白了嗎？在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板，我們就在小椅子上開(kāi)始吧！
五、討論、欣賞
1.師：我們每個(gè)小朋友做了1只2只，放在一起就變成了許多只。
2.師：這些蝸牛的顏色這只蝸牛身體是**，殼是**，這只呢，五顏六色真漂亮！
3.師：這兩只蝸牛頭碰頭，在干嘛呀？那兒有許多中蝸牛寶寶，做什么游戲呢？（蝸牛寶寶說(shuō)著悄悄話，玩著捉迷藏，真有趣！）
那兒還有許多蝸牛在干什么呢？我們走近一點(diǎn)看看（幼兒圍著蝸牛，放音樂(lè)）
小班教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟識(shí)種種小動(dòng)物，領(lǐng)會(huì)單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，開(kāi)展簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)匹配成對(duì)。
2、培育孩子的觀測(cè)和察看能力、辨別能力。
3、培育孩子熱愛(ài)、關(guān)愛(ài)、愛(ài)惜、保護(hù)動(dòng)物的感情
二、教學(xué)要點(diǎn)：
區(qū)別種種小動(dòng)物的尾巴，開(kāi)展簡(jiǎn)易的'匹配成對(duì)。
領(lǐng)會(huì)tail，tiger。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
孩子能與教師互動(dòng)，領(lǐng)悟教師的問(wèn)題并做出對(duì)應(yīng)的答復(fù)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)處理方式：
通過(guò)教學(xué)課件及小動(dòng)物圖片，幼兒教師演示，啟發(fā)孩子重復(fù)跟讀領(lǐng)會(huì)發(fā)音，理解意思。
五、教學(xué)預(yù)備：
課件、自制小動(dòng)物的圖片
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody�！�(與孩子一塊兒做熱身運(yùn)動(dòng))
3、Newlearning
通過(guò)重復(fù)運(yùn)用小動(dòng)物教學(xué)課件學(xué)習(xí)單詞tail。
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教學(xué)課件)Thisismytail，Icanswim。WhoamI?Yes，I’mfish。Hello!
按順序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)
完好無(wú)損展示四個(gè)小動(dòng)物，進(jìn)而加深印象。與此同時(shí)導(dǎo)出tiger。
點(diǎn)數(shù)后：Who’snothere?Oh，tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。
協(xié)助tiger找尾巴，進(jìn)而學(xué)習(xí)tail、tiger。
展示小動(dòng)物教學(xué)用具，孩子操作，為小動(dòng)物找尾巴。
4、ENDING
幼兒教師做出點(diǎn)評(píng)，小動(dòng)物向小孩們講Thankyou。
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