小學(xué)語(yǔ)文教案常用[4篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　課題

　　我們成功了

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單的地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何？指名述說(shuō)。

　　2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的`畫(huà)面。

　　2、記得這情景嗎？誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？

　　3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　　（三）初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。

　　2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模├首x感悟

　　1、教師范讀（激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣）

　　2、你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？

　　3、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。

　　4、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

　　5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

　　6、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)——我們成功了�。◣熒�齊讀課文）

　　（五）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

　　2、識(shí)記生字的字形。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　“我為奧運(yùn)出力”

　　讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運(yùn)會(huì)做些什么。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確通順地朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確通順地朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

　　五、課型：新授課。

　　六、教學(xué)方法：討論法自主合作探究學(xué)習(xí)

　　七、教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　八、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課。

　　1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。（播放課件，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、聽(tīng)、吧”等字）你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。

　　師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（都有“口”字）

　　2、今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？板題

　　二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字。

　　1、教師范讀兒歌，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、用“○”和“…”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，反復(fù)讀。

　　把兒歌讀給同桌聽(tīng)，互相正音。

　　4、指名讀兒歌，糾正讀音。

　　5、小組比賽讀。

　　你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　3、出示7個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、選喜歡的字助詞說(shuō)句。

　　小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螡h字王國(guó)有什么收獲。

　　后記：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識(shí)字。學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類(lèi)似的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿(mǎn)激情取得了較好的教學(xué)效果。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的生字，大部分學(xué)生對(duì)生字的音、形、義能掌握好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、朗讀課文，以游戲的形式進(jìn)行。

　　1、看卡片認(rèn)讀生字。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、自由說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則等。

　　2、學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　4、檢查書(shū)寫(xiě)情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　三、同步練習(xí)

　　1、看拼音，寫(xiě)漢字。

　　tǔxiàchuìwèi

　�。ǎ┡菖荩ǎ┮惶�（）號(hào)（）道好

　　2、比一比，再組詞。

　　下（）未（）欠（）

　　嚇（）味（）吹（）

　　幾（）合（）土（）

　　嘰（&

　　nbsp;）哈（）吐（）

　　你還認(rèn)識(shí)哪些帶“口”的'字？寫(xiě)下來(lái)。

　　3、按要求歸類(lèi)。

　　未土笑森欠尖明眾

　　事哈筆品示汗舌晶

　　左右結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　上下結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　獨(dú)體字：———————————————

　　品字形結(jié)構(gòu)的字：————————————

　　小結(jié)：這次游漢字王國(guó)，你們有什么收獲？

　　板書(shū)：3添口歌

　　wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

　　未嚇欠吹合味吐

　　1：朱紅英：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)能按要求說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則。

　　2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來(lái)記憶字行。學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)也能把左右兩邊的字寫(xiě)勻稱(chēng)。但是，有的學(xué)生在組詞寫(xiě)，以后在這方面多加指導(dǎo)。

　　3：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進(jìn)行識(shí)字，但是，還有部分學(xué)生沒(méi)有掌握好，以后還要指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰(shuí)能用“在雨中和幫助�！边@個(gè)句式說(shuō)話。（在雨中孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果。）說(shuō)得真好。

　　2、能把“和”提到前面說(shuō)話嗎？（孩子們和過(guò)往行人在雨中幫助姑娘撿蘋(píng)果。

　　3、老師把在雨中往前移，把逗號(hào)改成句號(hào)誰(shuí)能用“在雨中因?yàn)槭裁丛�因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結(jié)果怎樣�！边@個(gè)句式說(shuō)話？（在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果，結(jié)果蘋(píng)果又回到了車(chē)上。）

　　二、研讀—分段

　　1、導(dǎo)入：一篇寫(xiě)事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫(xiě)事情的起因，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)事情的`結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過(guò)，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車(chē)的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果是事情的起因，孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果那是事情的經(jīng)過(guò)，最后蘋(píng)果又回到了車(chē)上事情的結(jié)果。）

　　2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過(guò)，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書(shū)上劃好標(biāo)記，然后匯報(bào)研究結(jié)果。

　　3、學(xué)生交流分段結(jié)果，著重請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚分段的理由。

　　三、研讀釋疑

　　1、提出研讀任務(wù)：

　�、耪J(rèn)真研究課文；

　�、仆瓿上铝芯毩�(xí)（出示課件）

　　姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里___________________________。

　　姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果心里___________________________。

　　姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里___________________________。

　　這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過(guò)大家的研究來(lái)解疑；⑶匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚橫線上填什么，為什么這樣填。

　　2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、討論交流

　　▲姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里很著急。讓學(xué)生通過(guò)討論明確以下幾點(diǎn)：

　�、叛劭雌�車(chē)馬上就要駛過(guò)來(lái)；

　�、铺O(píng)果紅艷艷黃澄澄很可愛(ài)；

　　⑶姑娘對(duì)工作的責(zé)任心。

　　▲姑娘看到孩子們撿蘋(píng)果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)心_____________�！焙汀肮媚餅開(kāi)____________而擔(dān)心___________。”的句式說(shuō)話。

　　▲姑娘看到蘋(píng)果又回到了車(chē)上心里很感動(dòng)（內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動(dòng)、興奮）。要求學(xué)生用“姑娘為_(kāi)____________而感到___________”說(shuō)話。

　　4、姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)司機(jī)說(shuō)，對(duì)老人說(shuō)，對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（師生合作完成交際活動(dòng)）

　　5、可姑娘什么也來(lái)不及說(shuō)，人們都走遠(yuǎn)了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會(huì)來(lái)不及說(shuō)，為什么人們不等姑娘說(shuō)聲謝謝再走呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn)：A時(shí)間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的，不值得謝。

　　四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義

　　1、人們走了，只留下（打出課件）

　　那一筐蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到車(chē)上，閃著亮晶晶的光芒。

　　2、反復(fù)朗讀。

　　3、根據(jù)自己的理解，完成下列練習(xí)（出示課件）：

　　那蘋(píng)果閃著亮晶晶的光芒，不僅僅是因?yàn)開(kāi)____________，更是因?yàn)開(kāi)____________。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

　　2、讀6個(gè)單韻母。

　　3、帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

　　1、同學(xué)自身借助圖學(xué)習(xí)聲母的`音形。

　　2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、同學(xué)根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，假如同學(xué)讀對(duì)了一定給予褒揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

　　4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴同學(xué)：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5、教示范讀，同學(xué)練習(xí)讀，教師和時(shí)糾正。

　　6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓同學(xué)區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、問(wèn)：你用什么好方法記住它們的形呀？同學(xué)說(shuō)說(shuō)即可。

　　三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母

　　1、讓同學(xué)自身觀察“zh ch sh r”的占格位置。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)

　　3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，同學(xué)觀察。

　　4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予褒揚(yáng)。

　　5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)同學(xué)觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

　　6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒同學(xué)注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓同學(xué)邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行褒揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得褒揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自身學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！