[優(yōu)]小學(xué)語文教案10篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀14個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

　　二、教學(xué)重點

　　1、正確認(rèn)讀14個字

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、小動物標(biāo)志

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?

　　生：想

　　2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)

　　師：同學(xué)們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的院子?

　　出示 的院子

　　師：我們剛才看到的.花，都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。

　　(二) 借助拼音，整體讀文

　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個字音。圈出不認(rèn)識的字。

　　2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。

　　3、同桌互讀，互相糾錯。

　　(三) 識字闖三關(guān)

　　過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了!

　　1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會兒我們開始闖關(guān)。 用開火車的方式檢驗掌握情況。

　　2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。

　　3、第三關(guān) 全班讀詞語

　　4、出示魯魯?shù)募业膱D片 同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。

　　(四) 自選角色，練習(xí)朗讀

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。

　　2、出示對話，學(xué)生自主糾錯

　　3、小組分角色朗讀

　　4、選小組表演讀

　　(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象

　　玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?

　　(六)課外延伸，推薦故事

　　同學(xué)們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭當(dāng)“故事大王”。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教材解讀：

　　《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那�折�?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅�卻永世長存�！焙髞頎敔�?shù)耐韧�。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：說不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化了，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩�，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅�卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。

　　2.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3.知識：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解文章內(nèi)容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　1.反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，分析“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3.分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達(dá)的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，作者的.爺爺珍惜的東西是什么嗎?對，就是它(課件出示)——氈靴。

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

　　(二)、教學(xué)新課。

　　1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　　(1)輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

　　(3)指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內(nèi)容，全班重點解決。

　　2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。(課件出示)

　　(1)“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

　　(2)爺爺對氈靴的珍惜對小作者產(chǎn)生了什么影響？

　　(3)爺爺是怎樣表達(dá)對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛？

　　3、學(xué)生討論后匯報。

　　4、本文想告訴讀者一個什么道理呢？

　　5、結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存�！�

　　(三)、作業(yè)：完成課后練習(xí)題。

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。

　　爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资�年，補了又補。

　　為了保護腿，打漁必須穿氈靴，萬物終有盡，惟爺爺愛心永恒。

　　壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料。

　　一篇好的文章會讓人回味無窮，并產(chǎn)生許多感觸�！稜敔�?shù)臍盅ァ肪褪沁@樣一篇文章。

　　爺爺?shù)臍盅ヒ呀?jīng)穿了好久了。它一直伴著我(作者)長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。有一次，爺爺?shù)昧送炔�，醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結(jié)實了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。

　　文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅�卻永世長存�！边@句話�；蛟S它就是文章的。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它(氈靴)給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻精神卻永世長存。

　　氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應(yīng)該在有生之年多溫暖他人，有奉獻精神。

　　用文中的話：

　　世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。

　　時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)過程

　　1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述鳥的天堂那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。

　　2.組織全班交流，擬訂主要問題

　　(1)解說詞的一般格式是怎樣的

　　(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒

　　(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了

　　(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的

　　(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥

　　(7)人們是怎樣保護鳥兒的……

　　1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了鳥的天堂，那鳥的天堂給我們留下了怎樣的印象呢？

　　2.提出活動內(nèi)容

　　鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

　　3.設(shè)疑

　　面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

　　(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)鳥的天堂的資料。

　　(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

　　組織指導(dǎo)

　　1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

　　2.小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。

　　3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

　　(1).明確活動要求

　　以小組為單位根據(jù)活動目標(biāo)搜集資料，將感興趣的'材料進行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹鳥的天堂的解說詞。

　　(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

　　熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

　　(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

　　(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

　　自主探究

　　1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

　　利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料

　　進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料

　　在BBS中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

　　2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

　　3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

　　(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。

　　(2).進入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。

　　(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作

　　1．處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

　　2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)

　　的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

　　４．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準(zhǔn)確篩選及批判性評價信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。

　　總結(jié)點評：

　　1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

　　2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。

　　3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。

　　1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

　　2.對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)展示。

　　3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)�用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學(xué)習(xí)。

　　1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

　　2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

　　2、聽錄音，整體感悟，理清脈絡(luò)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的`情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

　　2、學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

　　3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

　　教學(xué)難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

　　今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，簡介作者。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感悟１。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)8個漢字的字音。

　　教學(xué)難點：認(rèn)清8個漢字的字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。

　　教學(xué)流程：

　　一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入

　　喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧�。ǔ�一唱）。

　　我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？

　　二、互動交流，我會讀

　　(一)聽讀，認(rèn)識犬

　　1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

　　2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

　　過渡：

　　1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

　　2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？

　　（二）唱一唱，認(rèn)識鳥

　　1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

　　2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

　　3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

　�。ㄈ�）說一說，認(rèn)識羊（識字方法）

　　今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，MIE

　　MIE誰來了？

　　1、誰認(rèn)得它的'名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

　　2、你在什么地方認(rèn)識了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。

　　3、誰再叫叫它的名字？MIE

　　MIE

　　小山羊（小綿羊）

　　（四）舞一舞，認(rèn)識鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）

　　生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

　　是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

　�。ㄎ澹┱勔徽�，認(rèn)識魚龜貝

　　生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。

　　1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

　　2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

　　3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）

　�。�六）看一看，認(rèn)識蟲（讀）

　　大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀－評讀－糾正讀）

　　三、體驗感受，我會讀

　　1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

　　2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。

　　四、讀一讀，延伸拓展

　　生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一，希望對你有幫助！

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈鞏固漢語拼音，認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

　�、材軐Ω信d趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

　　教學(xué)難點：能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

　　教學(xué)方法：講解法

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、可件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一猜五官，引入新課

　�、辈轮i語，引入新課。

　�、仓笇�(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識生字

　�、睓z查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。

　　⒉用生字口頭組詞。

　　三反復(fù)朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途

　�、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

　�、惨宰杂烧f話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。

　　四鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　⒈在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的'方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

　�、硨W(xué)生描紅書寫，老師巡視。

　�、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪�。

　　五擴展活動

　�、弊寣W(xué)生上臺介紹五官的作用。

　�、舱f說自己是如何保護各個器官的。

　　板書：

　　保護器官

　　kǒu yá tā shé mù

　　口 牙 它 舌 目

小學(xué)語文教案 篇7

　　一．切點導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？那作者又是怎樣的感受呢？（誰能用書中的話說一說）

　　師：圓明園里究竟有些什么？我們說它是不可估量的損失，下面就讓我們一起走進昔日的圓明園。

　　二．剖析課文

　　1.同學(xué)們自由讀2—4段，采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么？

　　2.學(xué)生匯報

　　3.出示句子:所以圓明園的的.確確是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（生齊讀）

　　師：讀到這里，作為人，你感覺怎樣？誰能理直氣壯，自豪地讀一讀這句話？

　　三．引讀，欣賞畫面渲染氣氛

　　1.欣賞圓明園的美景

　　2.師：所以我們由衷地感慨（出示句子齊讀（1）圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（2）圓明園也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　3.師：我們也用“是······也是······”把這兩個句子合成一句，那就是(齊讀)

　　4.思考:圓明園里究竟有什么?(師：透過你所看到的，跳出你所體會到的，濃縮成一個詞，那就是······)

　　5.師：原來我們深切地體會到了，圓明園里擁有的是祖國的文化，也是世界的文化，就是這個不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。那是因為1860年······（引讀）

　　6.思考：你能用舉例或用自己的理解講講英法聯(lián)軍是怎樣掠奪的?

　　7.生匯報

　　四．播放錄像

　　1.師：不僅如此，為了銷毀罪證，他們竟放起了大火，大火籠罩整個北京城（播放錄像）

　　2.引讀：看哪，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）不僅沒有了（齊讀）還沒有了（齊讀）那些仿造各地名勝建造的，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。

　　3.師：一句話，這舉世聞名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒有了，圓明園徹底地毀滅了。剛才我們用那么多那么多的時間去體會圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn)，可就這3天功夫卻被毀滅了。課文為什么不直接寫沒有了什么，或按課題就寫毀滅，而偏要寫有什么，還有什么呢？

　　4.生討論探究

　　5.師：親愛的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應(yīng)該是什么呢？請同學(xué)們翻開書131頁，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜，此時此刻，請你們拿起筆，任選一幅圖題個字，題個詞或?qū)懸痪湓�，一段話�?/p>

　　6.傾聽學(xué)生來自心中的憤怒與惋惜

　　五．

　　同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場噩夢，永遠(yuǎn)記住寫在殘留柱上的恥辱，記住一個教訓(xùn)，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會有勇氣，才會有自信地走向我們的未來！

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6生字，3多音字，會寫8字，自主積累詞語。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道鄭和是我國明朝著名的航海家，小時候就常常做小船，盼望著駕船出海遠(yuǎn)航。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞。

　　教學(xué)難點

　　1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。

　　2、進一步練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入課題。

　　板書：做

　　問：做什么?(發(fā)散)

　　導(dǎo)語：今天，我們要學(xué)的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?(補充課題，其中鄭和的“鄭”字加上拼音。)指名讀課題。

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀字音。

　　1、自讀課文，讀完后標(biāo)畫出生字，并把它們讀準(zhǔn)確。

　　2、小組學(xué)習(xí)：兩個小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會讀，你要幫助他。

　　3、反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準(zhǔn)確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)確。讀完后標(biāo)畫自然段。想一想，鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?

　　(三)整體感知，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀第一自然段：

　　思考，你對鄭和有了哪些了解?

　　在反饋的同時指導(dǎo)朗讀。

　　2、(1)指導(dǎo)朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。

　　(2)比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠(yuǎn)航。他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航啊!

　　(3)感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經(jīng)常)跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號里的詞，你知道了什么?

　　(4)朗讀本段。

　　導(dǎo)語：鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

　　(四)抓住事例，理解感悟。

　　1、指名讀課文的二至五自然段。

　　想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?

　　2、反饋：

　　(1)你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多只小木船。

　　3、小組學(xué)習(xí)：船造好了，鄭和是怎么做的呢?

　　下面請四個同學(xué)為一小組。在小組長的帶領(lǐng)下，先齊讀課文，然后說一說鄭和是怎么做的，最后表演出來。

　　4、采取讀、說、演的形式進行匯報。

　　在反饋時重點指導(dǎo)以下三處。

　　(1)表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!我的船下水啦!”(評讀)

　　(2)第四自然段。

　　你有哪些詞語不理解?

　　在朗讀中體會“一本正經(jīng)”和“爭先恐后”的意思，分角色朗讀。)課件演示：理解“像一條長龍似的`”。

　　(3)分角色朗讀二至五自然段。

　　(五)引導(dǎo)升華。

　　(1)齊讀課文的最后一個自然段，你知道了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　(3)你們喜歡鄭和嗎?為什么?

　　(4)教師拓展：你們看，鄭和從小就有遠(yuǎn)大的理想。長大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠(yuǎn)曾達(dá)非洲東岸和紅海�？冢�促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟、文化交流。

　　(六)把鄭和做舟的故事講給大家聽。

　　1、指導(dǎo)怎樣講故事：

　　(1)有開場白。

　　(2)向大家介紹故事的名字。

　　(3)用口語化的語言。

　　(4)與大家交流、加上動作、加上想象。

　　2、講故事。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　分角色朗讀課文

　　(二)學(xué)習(xí)本課會寫字。

　　1、復(fù)習(xí)部首：示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭

　　2、今天我們要寫的字，就帶有這些偏旁部首。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀這些會寫字。如果有的同學(xué)忘記了讀音，可以請教同組的小伙伴，也可以問老師。

　　3、反饋會寫字的讀音。

　　出示課件：祖

　　親常那等宣(認(rèn)讀)

　　4、給學(xué)生一定的時間進行自學(xué)。觀察字形，形成初步的印象。

　　5、重點指導(dǎo)：

　　“等”字橫畫較多，第九畫橫要長一些，與竹字頭平齊。

　　啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　( 以小組為單位，進行看偏旁寫字小比賽。比一比，哪個組在規(guī)定的時間內(nèi)寫得多。竹字頭：右耳旁：)

　　1、讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2、本課中你還喜歡哪些詞語?抄寫在“我的詞語庫”中。

小學(xué)語文教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達(dá)練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　↘引入新課，明確要求

　�、偻瑢W(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

　　②請同學(xué)們?nèi)�位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

　�、勖鞔_要求：

　　生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

　　↘自主選擇，分組交流

　�、僮灾鬟x擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　③在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，聽別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　↘全班交流，師生評議

　�、傩〗M推薦代表在全班交流。

　�、趲熒�評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。

　　↘教師總結(jié)，提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時習(xí) 作

　　↘結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？

　　↘自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容

　　學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的`是什么。

　　↘自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　↘相互修改，完善習(xí)作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三課時 習(xí)作講評

　　↘鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

　�、俳處煱l(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　�、谡垖W(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　↘教師點評，好文欣賞

　�、俳處煆膬�(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　�、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　�、坌�讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

　　↘小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。

小學(xué)語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑

　　2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義

　　3.說說課文大意及各段大意

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一段，

　�。�1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。

　�。�2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）讀課文，看插圖上畫的是什么？

　�。�2）這一段寫什么？

　�。�3）聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？

　�。�4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）自學(xué)第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的.意義發(fā)生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？

　　（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？

　　（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　�。�4）有感情地朗讀本段。

　　四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　六、有感情朗讀課文。

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