科學(xué)教案(常用10篇)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。
●能夠在解釋過程中比較變量。
●能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)知識(shí)
●知道什么是拓展和拓展的意義。
●感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●樂于拓展，增強(qiáng)本領(lǐng)，豐富知識(shí)。
●進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。
二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道什么是拓展和拓展的意義。不知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
層次2：知道什么是拓展和拓展的意義。不知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
層次3：知道什么是拓展和拓展的意義。知道感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動(dòng)力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。
探究能力
層次1：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。不能夠在解釋過程中比較變量。不能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
層次2：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。不能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
層次3：能夠主動(dòng)探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動(dòng)。能夠在解釋過程中比較變量。能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
尺子、報(bào)紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話題 1、從三年級(jí)到六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識(shí)，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（教師可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進(jìn)行解釋，如：地球上的隕石坑等）
探索和調(diào)查 1、其實(shí)，像這種利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，對(duì)問題進(jìn)行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。
2、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋書上的現(xiàn)象。
瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢？
3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動(dòng)記錄上。
4、先小組交流、然后全班交流。
5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。
6、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動(dòng)手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。
�。�1）兩人小組完成尺挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)
�。�2）四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)
（3）每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)
�。�4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。
7、像這樣在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過的知
讓學(xué)生在活動(dòng)中理解拓展
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
識(shí)和技能也是一種拓展。
回顧和解釋 1、你還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識(shí)去解釋呢？ 讓學(xué)生在解釋中進(jìn)一步理解拓展
2.應(yīng)用
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
●能按照自己的設(shè)想去制作。
●能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
●能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
科學(xué)知識(shí)
●知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
●知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
●了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。
●有精益求精的行為傾向。
二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
層次2：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
層次3：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
探究能力
層次1：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
層次2：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
層次3：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說得出自己應(yīng)用的'主要原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課
集中話題 1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？
讓學(xué)生初步理解科學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用也是一種拓展。
探索和調(diào)查 1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁(yè)的資料。
3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車跑的又快又遠(yuǎn)）
4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？
5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識(shí)？
6、學(xué)生動(dòng)手制作。
7、小車進(jìn)行比賽。
8、交流有關(guān)小船的資料。
9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）
10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？
11、討論交流。
12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰(shuí)能猜出來這是什么動(dòng)物？
二、展開出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵�知道哪些鳥呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
（2）啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的`目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知鏡子對(duì)著太陽(yáng)會(huì)出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣。
2、積極主動(dòng)探索光斑的形成與變化，樂于交流探索成果。
3、感受科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來的陽(yáng)光。
2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。
3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)沿線剪圖形。
【活動(dòng)過程】
一、鏡子的用處。
1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。
這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？
鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看！
二、自由探索-光斑從哪里來。
教師將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。
三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會(huì)變化。
墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？（引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān)）
1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽(yáng)，產(chǎn)生光斑。
2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。
3、教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試。
四、自制圖案制造不同形狀的光斑。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么
2、幼兒操作，剪下來驗(yàn)證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。
3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
【活動(dòng)反思】
美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的'興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動(dòng)也存在著一些不足，首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時(shí)滲透安全教育，在探索的過程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。
2、 享受集體做游戲的樂趣
3、 發(fā)展探索精神。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、氣球、打氣筒。
活動(dòng)過程：
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個(gè)有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹耍锩嬗惺裁础?/p>
4、老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個(gè)階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）
6、請(qǐng)幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球（不必充得太大），請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的'觀點(diǎn)。
2、知道氣球充氣前后的變化。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：鳥兒展翅一飛，直沖云霄。比喻平時(shí)沒有特殊表現(xiàn)，一下做出了驚人的成績(jī)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。
2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。）
二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷）。螞蟻長(zhǎng)得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？
三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的'身體是什么樣的。
1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察螞蟻�？凑l(shuí)觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。（幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。）
2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
1）、剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運(yùn)食物-稻粒；在搬運(yùn)死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。
2）、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察： ①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？ ②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。 ③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。
3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。
五、玩一玩。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學(xué)生能利用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用書籍及其他信息源獲取信息。
2.通過制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。
3.認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．課前搜集有關(guān)潛望鏡的文字、圖片資料。
2．制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。
教師準(zhǔn)備：
1．有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。
2．自制簡(jiǎn)易潛望鏡。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好多有趣的科學(xué)道理，還記得是怎么玩的嗎？
生（齊）：記得！
師：在小組內(nèi)說一說
�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）
師：哪個(gè)小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？
生：我們小組做到了。
師：上來說說你們的做法，演示給大家看一看。
生：（邊演示）我們是這樣做的：兩個(gè)鏡片，一個(gè)斜對(duì)著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個(gè)鏡片的角度，最后就看到了窗外的景物。現(xiàn)在看到了，大家過來看看吧�。ń處熤概蓭讉�(gè)同學(xué)觀看）
師：看到了嗎？
生：看到了。
師：從剛才這個(gè)小組的做法你聯(lián)想到了什么？
生1：我想到了我們做的“傳光游戲”，當(dāng)時(shí)我們用了4面鏡子。
生2：我想到了潛艇上用的潛望鏡。我從百科全書上看到潛望鏡就是利用兩個(gè)平面鏡做成的。
師：你知道的真多！（豎起大拇指）他說得很有道理，潛望鏡就是利用鏡子能改變光的傳播方向（反光）原理制成的，這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題-----潛望鏡的秘密。
2.交流資料，整體感知。
師：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，結(jié)合自己對(duì)潛望鏡的認(rèn)識(shí)，先在小組內(nèi)交流一下。
（學(xué)生小組交流，教師巡視，了解學(xué)生掌握資料的情況。）
師：哪個(gè)小組先說一說通過交流你們獲得了哪些信息？
生1：我們知道潛望鏡開始只是用在潛水艇上，后來又發(fā)展到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的一張潛望鏡的圖片。
�。▽W(xué)生到實(shí)物展臺(tái)上展示圖片——一張潛望鏡實(shí)物照片）
生2：我們小組找到了潛望鏡的發(fā)明過程，我讀給大家聽：
潛水艇通過調(diào)節(jié)浮力達(dá)到潛浮的目的。1897年，萊克建造了一艘采用雙殼設(shè)計(jì)的潛艇。當(dāng)時(shí)所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當(dāng)潛艇升到接近水面時(shí)，才能夠通過舷窗看到水面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水上情況的儀器安在潛艇上。他買來一大堆各式鏡子，試著制造。1902年某一天，他偶然地找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰霍普金斯大學(xué)找一位光學(xué)教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制造的潛艇上，這就是后來固定的和可旋轉(zhuǎn)的潛望鏡的前身。至此，潛艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游動(dòng)了。
師：通過聽這個(gè)小組找的資料，你知道了什么？
生2：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個(gè)叫萊克的人發(fā)明了潛望鏡。
生3：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后就研究潛望鏡，直到1902年才制造成功，用了五年時(shí)間，說明他很有毅力。
師：你體會(huì)得很深刻，很多科學(xué)研究和成果需要科學(xué)家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努力才能完成，科學(xué)研究就需要這種毅力和精神。
生4：我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確的組裝才行。
體的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的`簡(jiǎn)易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧！
�。ㄐ〗M合作，有的先用簡(jiǎn)易潛望鏡觀察物體；有的在仔細(xì)觀察簡(jiǎn)易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡(jiǎn)易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡(jiǎn)圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造……）
師：哪個(gè)小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)和收獲？
生1：我們小組發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊玻璃鏡片，這兩塊鏡片是這樣放置的（實(shí)物展臺(tái)展示繪制的簡(jiǎn)圖）。
師：也就是說這兩塊鏡片成什么角度？
生2：我知道，是平行的。
生3：反光的面是相對(duì)的。
生4：資料上說鏡片與水平線成45度角。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生5：我們還發(fā)現(xiàn)潛望鏡的長(zhǎng)短不會(huì)影響觀看的效果。
師：你是說哪一部分？
生5：豎著的部分。橫著的部分不能太長(zhǎng)，長(zhǎng)了影響觀看的范圍。
3.動(dòng)手制作，應(yīng)用實(shí)踐。
師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造，想不想自己制作一個(gè)潛望鏡？
生（齊）：想！
師：你覺得應(yīng)該怎樣做？給大家提點(diǎn)建議。
生1：用牙膏盒做潛望鏡的身子，在上下相對(duì)的側(cè)面分別挖一個(gè)正方形的口，然后將鏡片放到里面。
生2：我反對(duì)，鏡片不能放進(jìn)去，要在盒子邊上開槽，將玻璃鏡片插進(jìn)去。
生3：最好用膠帶粘好。
師：鏡片怎么放呀？
生4：成45度角。
師：還應(yīng)注意什么？
生5：用小刀時(shí)要小心，別割傷手。
生6：插玻璃片時(shí)也要注意，最好用砂紙打磨一下，或邊緣粘上膠布。
生7：做完后將外殼美化一下，最好涂成“迷彩色”，寫上自己的名字，免得丟了。
師：同學(xué)們剛才提了很多有價(jià)值的建議，老師這也有一個(gè)制作潛望鏡的方法，供大家參考（實(shí)物投影展示）。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)早已躍躍欲試了，好，下面同桌合作制做一個(gè)潛望鏡，然后玩一玩自己制作的潛望鏡，制作過程中要注意安全。
（學(xué)生制作潛望鏡，教師巡回指導(dǎo)）
4.總結(jié)評(píng)價(jià)，課后拓展。
師：這節(jié)課我們研究的主題是什么？
生（齊）：潛望鏡的秘密！
師：這個(gè)秘密揭開了嗎？
生（齊）：解開了！
師：談?wù)勀愕氖斋@吧！
生1：我知道了潛望鏡是根據(jù)鏡子能改變光的傳播方向的原理制成的。
生2：我知道了潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還自己制作了一個(gè)潛望鏡。
生3：我制作的潛望鏡非常漂亮，而且效果很好。
生4：我的潛望鏡是在同桌的幫助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感謝他。
生5：我知道了潛望鏡的發(fā)明過程。
師：同學(xué)們的收獲真不少，由于時(shí)間關(guān)系，課后可以繼續(xù)玩一玩你們制作的潛望鏡，并對(duì)存在的問題進(jìn)一步加以改進(jìn)。另外，布置兩個(gè)課后研究專題：
（1）、調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？
�。�2）、設(shè)計(jì)一個(gè)能夠看到四面八方的潛望鏡。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
活動(dòng)流程:
一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么��？（箱子）
放在這里太不好了，誰(shuí)愿意來把它搬開？（請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）
提問：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺？那怎么辦呢？ （我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）
那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請(qǐng)力氣大的'大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？（有，幼兒自由猜測(cè)方法）
這些方法聽起來都不錯(cuò)，究竟能不能行呢？（老師你讓我們?cè)囋嚢桑?/p>
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹）
3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（ “沒有輪子就不會(huì)跑”、“就像人沒有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來。②做：用多種材料制作。③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ�，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
二、初次解密活動(dòng)
1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；
2.如何解密，幼兒猜測(cè)；
3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。
4.嘗試用鉛筆解密。
三、幼兒解密操作
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
四、說一說
1.幼兒說自己解出的密碼。
2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
五、聽著音樂向羊村出發(fā)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試不同的方法探究紙橋的'承受力，體驗(yàn)探究的樂趣。
培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓柱積木、白紙板、玩具汽車、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細(xì)繩等。
活動(dòng)過程
一、演示激趣
教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上，形同一座橋，出示玩具汽車：車
子能順利通過這座橋嗎？為什么？
二、問題討論
1.什么方法能使車子安全通過這座紙橋？
2.教師根據(jù)幼兒的想法，簡(jiǎn)單地畫下來，幫助幼兒記憶。
三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
1.教師給幼兒提供輔助材料，引導(dǎo)幼兒分組大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想出更多的好方法。
4.引導(dǎo)幼兒作記錄。
四、交流分享
1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同伴說說自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.與幼兒一起將實(shí)驗(yàn)記錄表展示在墻面上，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)分享交流。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具，常見的.各種通訊工具、多媒體課件等。
活動(dòng)過程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說說它是什么樣子的？可以用來干什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具？還有什么好辦法？
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰(shuí)打過電話？為什么事情打電話？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
(1)你們還見過或打過哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
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