大班語言教案[通用]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案3篇，希望對大家有所幫助。
![大班語言教案[通用]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。
2、引導幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
知識經驗準備： 豐富有關馬、磨坊的知識經驗物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程：
一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。
導語：今天老師請來了三位動物朋友，我們一起看看都有誰？（依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解）分析： 他們之中誰最高？誰最矮？小馬呢？
過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢？
請小朋友仔細的聽。
二、 教師完整清講故事，引導幼兒初步理解故事內容分析：1、故事的名字是什么？
2、故事講了一件什么事？
三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析： 1、老馬交給小馬一個什么任務？
�。ò寻氪溩玉W到磨房去）2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難？
3、老牛是怎樣說的？小松鼠是怎樣說的？小馬是怎樣做的？
4、老牛為什么說河水很淺？
5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴？
6、老牛和小松鼠說得對嗎？（解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。）這說明了什么？（不同的人對相同的事物有不同的感受）在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思？（豐富詞匯：難為情）媽媽是怎樣說的'？小馬最后過河了嗎？"趟"是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件，完整欣賞故事，引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
5、通過這個故事，你懂得了什么道理？
五、拓展：聽完《小馬過河》的故事分析：1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做？
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1 。營造故事意境 激發(fā)學習欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2。挖掘生命內涵 放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。
3。巧設學習障礙 練就生活本領
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.通過閱讀，理解故事情節(jié)，學會用恰當?shù)木涫矫枋龉适聝热荨?/p>
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。
活動準備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什么呢？
2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
�。ㄕ堄變夯卮�，說到哪里點到哪張圖）
“迎接”
�。�1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊？
�。�2）師：爺爺已經很老了，走路都要拄著拐杖�？墒敲看�，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！
�。�3）聽幸福的對話
師：你聽到了什么?聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經老了，這樣已經好的不能再好了。
�。�4）小結：爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?/p>
“點心”
（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！
�。�2）小結：爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。
“講故事”
�。�1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X，教師播放背景音樂。
�。�2）小結：爺爺?shù)膼壅媸桥摹?/p>
“樹屋1”
�。�1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺?shù)谋硢�？來，我請個小朋友試試�。ㄕ堃粋�小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？
�。�2）小結：爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛！
“樹屋2”
�。�1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地摟住小小熊的身體？
�。�2）小結：爺爺?shù)膼壅媸羌毿牡膼郏?/p>
師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）
師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。
（2）幼兒自由討論講述
�。�3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事��！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……
�。ǘ┙處熤v述第二部分
1.出示圖，爺爺說不能出去玩。
師：小小熊沒有到爺爺?shù)募依�，他和媽媽來到了醫(yī)院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺?shù)拇策叄ブ鵂敔數(shù)氖�，他會對爺爺說什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。
師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的.故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。
2．師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心。可是小朋友們看看，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁�？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）
師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現(xiàn)情節(jié)）
3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！
三、完整傾聽，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？
2.師：是呀，爺爺?shù)膼鄹袆恿诵⌒⌒�，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的愛呢？
3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧！（放感恩的心）
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、能帶著問題仔細觀察圖書畫面，嘗試用清晰的語言大膽表述自己對故事內容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢想和她為實現(xiàn)夢想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對美好事物的向往、憧憬。
活動準備：
1、視頻轉換儀，幼兒人手一本小圖書。
2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關知識有所了解。
活動過程：
一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱。
1、觀察封面并提問：
今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？
2、鼓勵幼兒大膽猜測幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。
幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。
二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》
1、翻開圖書第1頁畫面。
（1）提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？
幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。
師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？
幼Ａ：因為它要專心的生蛋，所以閉著眼睛。
幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。
師：母鴨媽媽還會想些什么？做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。
�。ㄍㄟ^教師啟發(fā)性的提問，引導幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內容，并鼓勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述，使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象，自主地構建語言。）
2、幼兒自主閱讀。
�。�1）教師深入到幼兒中間，鼓勵幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。
�。�2）請幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內容。
�。ㄕ堄變航榻B自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導幼兒深入理解故事內容。）
三、分析畫面，理解故事的內容。
1、利用視頻轉換儀放大幼兒圖書，引導幼兒邊看圖書，邊聽教師講述故事。
�。ń處熢谟變鹤灾鏖喿x后，利用視頻轉換儀和幼兒一起閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。）
2、借助提問，幫助幼兒進一步了解母鴨的美好愿望。
（1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？
幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。
師小結：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。
�。ㄒ龑в變河^察9頁-11頁的畫面）
�。�2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的愿望呢？
幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。
幼D：還要多看彩色的晚霞。
（教師采用停頓和等待的方法鼓勵幼兒學說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。）
�。�3）母鴨到底有沒有生出彩色的.蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實現(xiàn)？
幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變成了彩色的蛋。
幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。
幼C：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。
四、完整欣賞。
師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實現(xiàn)呢？
聽教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書。
�。ㄔ谟變菏煜す适聝热莺螅M一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解。）
五、請幼兒提問、質疑，大家互相解答疑問。
師：關于這個故事，你還有什么不明白的地方嗎？
教師提出閱讀要求： （在幼兒個別講述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的經驗和不很連貫的語言表達進行歸納小結，讓幼兒感受怎樣表達更規(guī)范、更完整。）
【大班語言教案】相關文章：
《大班語言》教案07-12
大班語言教案【經典】07-26
【精選】大班語言教案07-27
(經典)大班語言教案07-23
大班語言活動教案06-12
大班語言教案06-13
大班語言教案（精選）07-22
(實用)大班語言教案07-26
實用的大班語言教案[經典]07-26
[實用]大班語言教案07-26