【經(jīng)典】科學(xué)活動(dòng)教案7篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì)做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2．鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2．教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：猜猜他是誰(shuí)
請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)�，激起幼兒的活�?dòng)興趣。)
二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總�(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。
(評(píng)析：這是幼兒與材料之間的`第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過(guò)探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)
師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)
師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。
(評(píng)析：通過(guò)探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1．敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性
師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì)想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)：
1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。
2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠(yuǎn)。
3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽，互相問(wèn)候，小河里熱鬧極了。
4．風(fēng)雨中。
5．《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。
2．示范模仿。
師：你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3．幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4．交流玩法，互相學(xué)習(xí)。
師：××，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5．合作配音。
教師操作課件并講述故事，幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來(lái)了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)
兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開始了。
小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)
烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨，大森林里多快樂(lè)呀。
活動(dòng)延伸
1．提供大海背景等操作材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。
2．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。
3．指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動(dòng)總評(píng)
1．選材新穎，貼近幼兒的生活
活動(dòng)中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。
2．體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔
活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響，難免出錯(cuò)或走彎路，我就鼓勵(lì)幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。
3．教學(xué)方法靈活多變
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái)，獲得了有效發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動(dòng)流程：
直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
空氣在哪里？
空氣有力量嗎？從小實(shí)驗(yàn)中找答案。
二、實(shí)驗(yàn)操作
(一)第一次操作：空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？
2、驗(yàn)證
�。�1）教師演示
重點(diǎn)步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。
（２）幼兒操作
兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。
尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
�。场�(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。ǎ保┯變航涣�
杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái)，是誰(shuí)在幫忙？
�。ǎ玻閭�(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)
為什么水不加滿，杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。
小結(jié)：杯子里的.空氣和外面大氣壓相互抵消。
�。ǎ常┬〗Y(jié)：看不見(jiàn)摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。
（二）第二次操作：空氣壓力大
�。�、設(shè)疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會(huì)掉下來(lái)嗎？
２、幼兒操作
數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來(lái)了嗎？
你放了幾顆？
小結(jié)：原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。
活動(dòng)延伸：
生活中的空氣壓力
實(shí)物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、 幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實(shí)驗(yàn)材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。
2、 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用的表格、筆。
3、 課件。
［活動(dòng)過(guò)程］
（一）觀察比較、引發(fā)猜想。
1、 教師準(zhǔn)備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內(nèi)，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現(xiàn)裝鐵球的膠囊會(huì)翻跟頭，普通膠囊只在碗內(nèi)滾動(dòng)。
2、 幼兒進(jìn)行猜想。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)操作，探索膠囊內(nèi)放什么會(huì)翻跟頭。
幼兒嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)材料放入膠囊內(nèi)，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結(jié)果，并根據(jù)記錄講述自己的'操作過(guò)程。
小結(jié)：膠囊內(nèi)放入小鐵球，會(huì)讓膠囊翻跟頭。
�。ㄈ┰俅螌�(shí)驗(yàn)操作，比較鐵球與其他材料的不同。
幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的過(guò)程結(jié)果。
小結(jié)：因?yàn)殍F球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內(nèi)滾動(dòng)、滾動(dòng)時(shí)改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。
�。ㄋ模┯^看課件，進(jìn)一步感知重心轉(zhuǎn)移原理。
�。ㄎ澹┩卣顾季S引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中運(yùn)用重心轉(zhuǎn)移原理制作的物體。
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班幼兒朱立輝帶來(lái)了一件“麥當(dāng)勞”小玩具，一個(gè)翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時(shí)有個(gè)孩子問(wèn)“它為什么會(huì)翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說(shuō)是因?yàn)橹炝⑤x用手將爬竿翻上翻下；有的說(shuō)是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個(gè)科學(xué)原理呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉(zhuǎn)移將改變物體的方向這一有趣的現(xiàn)象，并通過(guò)操作，讓他們了解重心的專轉(zhuǎn)移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、 通過(guò)探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學(xué)原理，從而喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)。
2、 會(huì)使用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)操作記錄結(jié)果。
3、 了解膠囊會(huì)翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的原理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。
3、喜愛(ài)青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、 知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。
�。�、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。
�。�、 記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片
引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們��？小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么？）
介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪，有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫下來(lái)。）
出示卡片：（老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家）
手從左到右指著框框（對(duì)，共有5個(gè)“家”）（有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺(jué)得3步或4步就夠了，沒(méi)關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來(lái)，你認(rèn)為要幾步就畫在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫完整的青蛙，那畫個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。）
提要求（小朋友在畫的`過(guò)程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程（這里基本不進(jìn)行指導(dǎo)，只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成）
3、講評(píng)卡片，組織討論。
選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。（后來(lái)此步驟沒(méi)完成）
在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。
組織討論（有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿，有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。）
教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn)，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪？請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。）
在順利解決此難題的基礎(chǔ)領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動(dòng)）。
活動(dòng)反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)周圍生活中的事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙，初步建立分類的概念。
3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紙，在活動(dòng)中激發(fā)探究的興趣。
難點(diǎn)：根據(jù)紙的用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備：各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報(bào)紙等及紙工作品供幼兒操作。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師、家長(zhǎng)共同收集生活中的各種紙讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣：
1、出示漂亮的紙袋，這是什么？可以放什么？
2、老師在紙袋里放了小朋友認(rèn)識(shí)的紙寶寶，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸把紙寶寶請(qǐng)出來(lái)？
二、自由發(fā)現(xiàn)，討論分享經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬�、探索餐巾紙
1、餐巾紙有什么用？幫寶寶擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦過(guò)的餐巾紙發(fā)放哪里？
2、除了裝成小包的餐巾紙，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的餐巾紙？（盒裝的、袋裝的）
3、一包包的餐巾紙和盒裝的餐巾紙給人們帶來(lái)哪些方便？
4、出示手帕餐巾紙讓幼兒欣賞。
（二）、探索手工紙
1、手工紙為什么很漂亮？它有什么顏色？
2、手工紙可以干什么？（剪、撕）
3、出示折紙作品讓幼兒欣賞。
4、你還認(rèn)識(shí)哪些手工紙（皺紙、色卡紙）
�。ㄈ┨剿鲝V告紙
1、么地方的廣告紙？超市的廣告紙為什么花花綠綠？它有什么用？
2、兒上來(lái)自由發(fā)現(xiàn)、認(rèn)說(shuō)廣告紙上的各種物品。
�。ㄋ模�、探索報(bào)紙
1、報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？（新聞）
2、你的家里有哪些報(bào)紙？爸爸媽媽看哪些報(bào)紙？（寧波晚報(bào)、東南商報(bào)、現(xiàn)代金報(bào)、寧波日?qǐng)?bào)等）
3、紙有什么用？寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞。
三、游戲分類、整理經(jīng)驗(yàn)。
我們身邊有這么多紙寶寶朋友，請(qǐng)小朋友把這些紙寶寶整理一下送到各自的家里去。幼兒上來(lái)操作分類。
四、廢紙利用、動(dòng)作感知。
1、過(guò)期的報(bào)紙有什么用？出示紙球，告訴幼兒這是用舊報(bào)紙做的玩具。
2、幼兒捏一捏、團(tuán)一團(tuán)、用力捏做紙球，比一比誰(shuí)的球兒最結(jié)實(shí)。
3、幼兒玩紙球：踢、滾、拋報(bào)紙球。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的'；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。
2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出活動(dòng)。
師：小朋友們，今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。"高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎？
師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么？（不一樣）下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的`）師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（摸起來(lái)很柔軟，滑溜溜的；摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)像刷子。）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多�。ㄓ械念^發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn)；有的長(zhǎng)、有的短等）教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧�。ㄓ變盒蕾p，感知不同人種頭發(fā)的差異。）欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？人從出生到長(zhǎng)大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎？
幼兒回答，教師適時(shí)出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。
師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（PPT展示）師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動(dòng)反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相同大小形狀的鉛畫紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份
造橋?qū)嶒?yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題
幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。
橋造好了，會(huì)有很多的車和人從橋上通過(guò)，所以我們的橋一定要造的很牢固，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法：
我們已經(jīng)知道橋墩的.距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。
教師總結(jié)并得出結(jié)論。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
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