中班教案8篇(集合)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友表情照片若干、小火車
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的`照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些，這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕，要勇于嘗試，累積各種不同的經(jīng)驗(yàn)，知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事
師：今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？（連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你）
師：誰(shuí)心里有愛(ài)的？有誰(shuí)愛(ài)你嗎？（爸爸、媽媽）
師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢？（兔子和兔媽媽）
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)�！皨寢屛覑�(ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。）
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多�！�
3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？
�。ㄉ旄呤直郏簨寢屛覑�(ài)你一直到我的手指頭）
（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么？
�。ㄐ〔�、小花、山、樹(shù)、小路等）
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？
�。ㄐ睦镉袗�(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。）
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎？
�。ǜ邩�、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)？你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）
6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的？
�。ㄇ煽肆Α⑻O果、書包、公園等吃的玩的東西）
小結(jié)：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。
7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛�！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)�！�
三、總結(jié)：
孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎？（多）在家里你愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛(ài)老師嗎？（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了）
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的'?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�
幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶
中班教案 篇3
一、選材
陶行知行先生曾說(shuō)過(guò)“到處是生活，即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所�！�。因此，在本次幼兒數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，我以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的超市為內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《送給爸爸的禮物》以創(chuàng)設(shè)游戲情景——去“超市購(gòu)買禮物”送給爸爸，將標(biāo)價(jià)與貨幣數(shù)量對(duì)應(yīng)引入數(shù)學(xué)。注重生活與數(shù)學(xué)教育的緊密結(jié)合，并以游戲的方式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，6月20日是父親節(jié)，買禮物送給爸爸也培養(yǎng)了孩子愛(ài)爸爸的情感。
二、層層遞進(jìn)，突破難點(diǎn)
在本次活動(dòng)中，逐漸提升難度層次嘗試學(xué)習(xí)購(gòu)物。第一環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市， 讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，按“數(shù)字”(或圓點(diǎn)等)去“超市”“購(gòu)”物，提示幼兒看清標(biāo)價(jià)牌，學(xué)習(xí)看標(biāo)價(jià)，為后面幼兒自主購(gòu)買禮物做鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒拿出愛(ài)心小錢包，去買禮物讓幼兒?jiǎn)为?dú)購(gòu)物，在生活情境中，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，付與標(biāo)價(jià)相對(duì)應(yīng)的貨幣。積累有關(guān)數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。遷移生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)字問(wèn)題學(xué)習(xí)看標(biāo)價(jià)。在第三環(huán)節(jié)幼兒合作購(gòu)物使幼兒在合作購(gòu)物中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)牌，掌握貨幣與標(biāo)價(jià)的.對(duì)應(yīng)關(guān)系
三、滲透節(jié)日教育理念
6月20日是父親節(jié)，于是借助這個(gè)契機(jī)，以父親節(jié)引出活動(dòng)。如：你們知道6月20日是什么節(jié)日?我知道你們都非常愛(ài)自己的爸爸，哪我們?cè)趺礃咏o爸爸慶祝節(jié)日?從而以父親節(jié)引出活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)孩子愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。
4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
中班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近，我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng)，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。
2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師：我們的目的地到了，請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方？(樹(shù)林里)
3、出示小青菜圖片。
師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？(、本文來(lái)源：屈老、師教案網(wǎng))(小青菜)
師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了。”
1、師：小青菜是什么樣的？(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非�？蓯�(ài))她的愿望是什么？(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2、師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)
�、艓煟候球緦�(duì)小青菜說(shuō)了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師：小青菜是怎么回答的？(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌)
師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣？(生氣地走了)
�、茙煟捍笙蟛畬�(duì)小青菜說(shuō)了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？
師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話？(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。
⑶師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師：小青菜又是怎么回答的？
師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
�、葞熜〗Y(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮，不愿和他們做朋友，說(shuō)話很不禮貌，把他們氣走了。
3、師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？
�、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命�。【让�！”
1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？
2、師：菜粉蝶是怎么做的'？(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎？
3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng)，不斷地吃青菜葉子)
4、師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命��！”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢？(幼兒自由發(fā)言)
�、缃處熤v述故事至結(jié)尾。
1、師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜？
2、師：小青菜真正的朋友是誰(shuí)？
3、師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。
�、杞處熢俅瓮暾刂v述故事，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
�、榻M織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。
三、組織幼兒討論。
1、師：你們的好朋友是誰(shuí)？你是怎么對(duì)待自己的朋友？
2、師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)？
3、教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。
四、游戲：《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階�！ �
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。
3、在游戲中學(xué)習(xí)1——10序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制樓房圖，動(dòng)物圖片若干。
2、禮物盒、椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
“春天來(lái)了，森林里的動(dòng)物也越來(lái)越多了，聽(tīng)說(shuō)它們還住上了新房子。我們一起去看看�！�
2、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒感知10以內(nèi)的.序數(shù)。
�。�1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物的新家。
提問(wèn)：有哪些動(dòng)物，它們分別住在哪里？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)，各種小動(dòng)物分別住在樓房的第幾層（從下面數(shù)）、第幾間（從左邊數(shù)）。
�。�2）設(shè)疑1：老虎的房子比老牛的高3層是幾層樓？根據(jù)幼兒回答放置動(dòng)物圖片。
�。�3）設(shè)疑2：大象住第幾層？從左邊數(shù)是第幾間？從右邊數(shù)是第幾間？
3、競(jìng)賽游戲：送禮物。
（1）教師介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒興趣。
游戲玩法：10名幼兒站一橫排，確定排頭位置。幼兒分組進(jìn)行比賽，比賽的幼兒站在同一起跑線上。每人拿一種禮物，教師說(shuō)一個(gè)序數(shù)，幼兒馬上將禮物送到這名幼兒手中，速度快的幼兒取勝。
�。�2）幼兒分組競(jìng)賽。
4、排順序游戲：乘火車。
�。�1）教師介紹的游戲玩法：用一把椅子當(dāng)火車頭，后面接10把椅子當(dāng)火車車廂。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。來(lái)乘坐火車的幼兒聽(tīng)司機(jī)的吩咐，司機(jī)說(shuō)第幾號(hào)車廂，該幼兒就坐到第幾節(jié)車廂；
�。�2）幼兒游戲。乘客聽(tīng)司機(jī)吩咐，司機(jī)說(shuō)請(qǐng)第幾號(hào)車廂的乘客下車，第幾號(hào)車廂的乘客就下車。
（3）增加難度，引導(dǎo)幼兒從不同方位感知10以內(nèi)的序數(shù)。如：從前面數(shù)第幾節(jié)車廂，從后面數(shù)第幾節(jié)車廂。
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
在生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的物品排在第幾的位置，如自己的水杯、書包等在第幾層的第幾格。
中班教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)。
2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂(lè)（操作時(shí)的伴奏音樂(lè)）、錄音機(jī)：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；
6、 “腳丫樹(shù)”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說(shuō)說(shuō)）
�。ǘ┯^察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）
3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
如，師問(wèn)：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂(lè)。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛(ài)，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來(lái)自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
（四）保護(hù)小腳丫。
1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請(qǐng)出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說(shuō)說(shuō)保護(hù)腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的'小腳丫的？
4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：快樂(lè)的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
內(nèi)容：新的一天來(lái)到了，小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來(lái)到了幼兒園。小腳丫真開(kāi)心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂(lè)。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦！它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(zhǎng)大了！真開(kāi)心！
小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢�。ㄓ^賞腳丫樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹(shù)”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
�。┐┮m子比賽。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)繞彈簧過(guò)程及其彈跳特性。
2、能兩兩合作，協(xié)同游戲。
3、體驗(yàn)體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、較為寬敞的場(chǎng)地。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)活動(dòng)腳部。
3、知道小彈簧的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作“擺擺頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
小朋友我們都知道彈簧會(huì)蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣跳到外面做游戲�？纯茨膫�(gè)小朋友學(xué)彈簧跳的'像。
2、我們像彈簧那樣來(lái)跳一跳。（教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并表?yè)P(yáng)不一樣的跳法。）
三、繞個(gè)彈簧跳一跳
1、我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來(lái)的�，F(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來(lái)跳。
2、現(xiàn)在我先請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)示范一下怎樣來(lái)繞。我們一圈一圈繞起來(lái)就要像“螺絲”彎一樣，越來(lái)越小。繞好以后我們就在原地往上跳。
3、引導(dǎo)并組織幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。我們分組在場(chǎng)地繞一個(gè)圈，繞好圈后我們就往上跳。
四、游戲：按按按，跳跳跳。
1、我們現(xiàn)在都成了會(huì)跳的小彈簧了，按下去，就會(huì)跳起來(lái)。按得輕，跳得低一些；按得重，跳得高一點(diǎn)。
2、現(xiàn)在小朋友看老師先做動(dòng)作，小朋友可要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，你們才能學(xué)到本領(lǐng)。
3、在學(xué)彈簧跳的時(shí)候還有一個(gè)念一首兒歌，現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師念一遍：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè)的小彈簧。幼兒跟念，并做跳躍動(dòng)作。
4、組織幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。并讓幼兒注意安全。
5、幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳�？梢园醇绨�、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。我們可以兩個(gè)兩個(gè)來(lái)做著個(gè)游戲，可以是你按我跳，我按你跳，我們可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。
6、組織幼兒反復(fù)游戲。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)彈簧的彈跳特性。
六、組織幼兒做放松整理動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)、
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受A段音樂(lè)旋律的優(yōu)美舒緩和B段音樂(lè)的歡快靈動(dòng)，體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格交替帶來(lái)的快樂(lè)情感。
2．幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽創(chuàng)編雨點(diǎn)落下和小花喝水的.動(dòng)作。
3．幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，能和同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小花圖片、烏云圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友都見(jiàn)過(guò)雨滴從空中飄落的樣子吧？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？師點(diǎn)題
二、完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和韻律。
1、教師隨完整的音樂(lè)在圖譜上完成節(jié)奏演示。
師：剛才小雨點(diǎn)落在小花上每次敲了幾下？（2下）
2、師帶領(lǐng)幼兒用身體感受節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)敲2下。
三、幼兒欣賞A段音樂(lè)，與同伴合作表演。
1．師：剛才看到很多小雨點(diǎn)在小花的不同部位都澆澆水。
2、嘗試用“滴答”來(lái)表示每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束。
師：小雨點(diǎn)落在身上會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答）
3、學(xué)習(xí)A段律動(dòng)
�。�1）師請(qǐng)一幼兒示范合作表演。
師：我剛才是怎么給我的小花澆水的？師小結(jié)
�。�2）請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，一起玩A段律動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范小花和小雨的互動(dòng)。
�。�3）再次自由結(jié)伴隨樂(lè)進(jìn)行A段律動(dòng)。提出要求：小雨要從高高的天空上飄落下來(lái)，小花要很熱情地看著小雨。
四．欣賞B段音樂(lè)，一起玩捉迷藏游戲。
1．教師示范怎么和小花捉迷藏。
提出要求：小花的腳不能動(dòng)，手和眼睛要追著小雨。
2．教師和全體幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。
五．完整的表演A+B段
1．完整的播放樂(lè)曲，教師跟著音樂(lè)逐個(gè)敲醒所有的小花并和幼兒完整表演整段樂(lè)曲。
2.幼兒自由結(jié)伴，隨樂(lè)完整表演A+B
3．結(jié)束
師：小花們都喝飽了么？喝飽了就去花園里吧~
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