大班科學教案必備【6篇】
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班科學教案6篇，歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
【活動目標】
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。
【活動準備】
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
【活動過程】
一、激趣導入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）
師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）
�。蹖⒖茖W活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動探究，自主建構。
1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）
師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
�。ㄌ峁⿲嵨铮捍笏忸^、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄅc幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。
師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。
2、了解植物身體的各部分
�。�1）拼植物
師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
�。�2）幼兒展示并介紹自己拼的`植物
師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。
［動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。］
三、操作實踐．加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個代表上來介紹。
［在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。］
四、拓展延伸
師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢�。ǔ鍪酒焉�、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、能了解動物的運動方式和人類運動方式的共同點，并模仿它們的動作。
2、大膽聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
1、動物圖片的彩噴。
2、動物運動和人類運動的影片
3、多媒體課件，電腦
4、《幼兒畫冊》（第二冊P22）
活動過程：
1、幼兒觀察老師收集的動物圖片，初步了解動物的運動方式。
（1）師：“說一說圖片上是什么動物？它是怎樣運動的？”（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）
（2）幼兒選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的.動作，讓其他的幼兒猜一猜。
2、觀察課件，引導幼兒大膽聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處，并模仿它們的動作。
（1）觀看動物運動的影片片段。
提問：影片里都有哪些動物？它們在干什么？
（2）第二遍觀看，學習它們的動作。師：“我們一起來學一學它們運動時的動作�！�
（3）觀看人們運動的影片片段。
提問：你看到了人們在做哪些運動？
�。�4）觀看人的運動與動物運動穿插對比的影片。
3、討論動物運動與人運動有什么相似？
小結：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。
4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進一步聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
幼兒觀看ppt，探討有些活動項目是人們模仿了哪些動物的運動而創(chuàng)造的，相對應的連一連。
5、交流、展示作品。
課后請幼兒大膽聯(lián)想，還有什么運動項目是模仿動物運動的？完成《幼兒畫冊》的連一連和畫一畫。
大班科學教案 篇3
一：活動目標
1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學的興趣。
二：活動準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
三：活動過程
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好�！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗�！�
2、幼兒操作
提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、出示圖片 “剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”
2、幼兒第一次嘗試
提問：
（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”
師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。
�。�2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”
3、幼兒第二次嘗試
提問：
�。�1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
�。�2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”
4、幼兒第三次嘗試
提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”
（三）了解幾種水的運輸
提問：
�。�1）“在我們的生活中，許多聰明的.人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“
�。�2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）
�。�3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
活動重點：
認識長方體和圓柱體。
活動難點：
簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。
活動準備：
牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤若干。
活動過程：
一、開始部分
請幼兒認識長方體和圓柱體。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒擺弄，說一說他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。
2、請幼兒摸一摸，數(shù)一數(shù)：
a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什么形狀的？小結長方體的定義。
b、圓柱體上下兩個面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？能不能滾動？小結圓柱體定義。
3、請幼兒在活動室找一找：還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說一說：家庭中還有那些物品是長方體和圓柱體？
二、基本部分
了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的`。
2、教師再出示一張光盤和許多光盤演示圓形和圓柱體之間的關系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。
三、結束部分
請幼兒用牛奶盒、牙膏盒、藥盒、易拉罐等材料造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進行制作，教師指導幫助。
活動延伸：
請幼兒調查家中的物品中有多少長方體和圓柱體，并完成調查表。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
活動準備：
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
活動過程：
一、謎語導入
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的'不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站�。浚ㄉ匙�、豆子等比棉花、太空泥重）
小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
小結：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
提問：什么東西能讓不倒翁立住？我來讓不倒翁搖晃起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
小結：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
總結：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸：
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來看看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？
大班科學教案 篇6
活動目標：
1. 發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。
2. 能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3. 對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
活動重點：
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
活動難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。
活動準備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣
——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看…… 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶 子里裝的是什么？
二、以趣激學
--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。這兩種材料是什么？
1. 出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打
2. 出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓 勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3. 幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4. 交流總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可 靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用
--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的'這兩種材料，你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來？
1. 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2. 幼兒實驗，教師指導。
3. 展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球 有的大、有的小？
四、快樂體驗
--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和 材料的用量有關。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1. 幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2. 再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3. 總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種 材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸
——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們 的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
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