科學(xué)活動(dòng)教案常用(7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“飼養(yǎng)”小動(dòng)物，了解并制作一些小動(dòng)物愛(ài)吃不同的“食物”。
2、加深對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)撕紙、涅泥、涂色等方法給小動(dòng)物制作“食物”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物玩具、制作“食物”的材料（紙、泥、卡片、彩筆等）、塑料小盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
出示各種可愛(ài)的小動(dòng)物玩具。
——“喜不喜歡這些小動(dòng)物？”
幼兒挑選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物玩具。
——“你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、動(dòng)手制作：
引起“喂食”的欲望。
——“我們來(lái)給小動(dòng)物喂食吧�？梢宰瞿男┖贸缘臇|西喂它們？”
提供材料，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的撕紙、涅泥、涂色等方法，制作“食物”。
教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒把制作好的“食物”放在小盆里，喂小動(dòng)物吃食。
——“小動(dòng)物吃飽了嗎？”
述說(shuō)給小動(dòng)物都吃了哪些東西。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子，玩過(guò)“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰(shuí)？（謎底：影子。）
2、師幼談話，了解幼兒對(duì)影子形成的.原有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：
�。�1）你見過(guò)影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
�。�2）什么時(shí)候見過(guò)影子？（太陽(yáng)光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。）
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。
設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
提問(wèn)：如果我們?cè)谑覂?nèi)要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會(huì)變出影子？
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結(jié)：原來(lái)有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒(méi)有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒再次探究。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
引導(dǎo)語(yǔ)：還有什么東西有影子？我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人5個(gè)籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個(gè)空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂(lè)《找朋友》；掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點(diǎn)數(shù)。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。（游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學(xué)習(xí)5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
�。�2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)（5個(gè)）。
�。�3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。
（4）幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的'分解組成。
�。�1）幼兒人手一份操作材料（5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。
�。�2）師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習(xí)5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè)響起，就去找自己的朋友，音樂(lè)停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如：1和4合成5。（游戲自然結(jié)束）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。
2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。
――把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象，提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）
師：請(qǐng)大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦�(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢�，再看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
[page_break] 師：好，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚�，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的.記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。（觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）
�。ū经h(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬(wàn)現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。）
三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。
1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？
2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一）
教師小結(jié)：今天通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了；油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了；果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色；冰糖放進(jìn)水中，最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來(lái)？
幼：不能。
師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見過(guò)那些東西可以溶解在水中？
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好？
[page_break] （這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在觀察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？
幼：塑料袋。
師：老師經(jīng)�？吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋，你們說(shuō)它能溶解在水中嗎？那樣我們的水就會(huì)怎樣�。�
幼：被污染了。
師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來(lái)越少了，我們要怎樣來(lái)保護(hù)水資源��？
幼1：節(jié)約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標(biāo)志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志吧！
�。ń處熗ㄟ^(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
這次活動(dòng)貼近孩子生活，所用的實(shí)驗(yàn)材料也是孩子們生活中常見的。在生活中，孩子們喝過(guò)果珍、糖水和各種飲料，也見過(guò)石頭和油。只不過(guò)孩子們從未仔細(xì)觀察、比較過(guò)這些材料在水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動(dòng)、內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和深刻地思考，符合美國(guó)教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動(dòng)向我提出了一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問(wèn)題：關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次，設(shè)計(jì)有內(nèi)在邏輯的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的概念由低級(jí)到高級(jí)形成和發(fā)展的過(guò)程呢？如：發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中，有些不能；物質(zhì)溶解后，其外觀變了，得到的混合物狀況不同—混濁或清澈；初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此，怎樣引導(dǎo)幼兒沿著概念的箭頭和線索前進(jìn)，是需要我們進(jìn)一步共同研究和學(xué)習(xí)的方向。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)記錄自己的猜測(cè)和將自己看到的事實(shí)記錄下來(lái)，積極參與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標(biāo)有1、2、3、4號(hào)，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 觀察瓶子，引出問(wèn)題
提問(wèn)：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會(huì)怎么樣？
2．幼兒猜測(cè)并記錄
l 幼兒根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并將自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l 交流：將四只瓶子放入水中，會(huì)怎樣？幼兒將自己的'猜測(cè)與大家交流。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)
l 幼兒實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并將看到的現(xiàn)象記下來(lái)。
l 要求：認(rèn)真觀察，將看到的事實(shí)情況記錄下來(lái)。
4．交流討論
l 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)情況歸類到集體記錄單中）
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
l 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶，引導(dǎo)幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會(huì)怎樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。
l 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒(méi)有空氣，這只瓶子就會(huì)沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會(huì)沉到水底。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習(xí)性。
2. 對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 談?wù)撐鞴舷x。
1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。
1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？
三 . 幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。
四 . 交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷 。
1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
2. 教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五 . 觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1. 引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2. 引導(dǎo)幼兒自由觀察 “你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3. 教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
六 . 引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的.觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
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