[精選]小班數(shù)學(xué)教案7篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　正式活動(dòng)：分分看

　　年齡班：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

　　2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子卡片4個(gè)，胡蘿卜卡片3個(gè)，小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè)，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙（各種材料人手一份），各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)興趣

　　1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō)：“我們的小兔子餓了，我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好？”（好）

　　2.老師繼續(xù)說(shuō)：“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿卜多？”（小兔子多/胡蘿卜多）

　　3.老師問(wèn)：“你是怎么知道的？那我們來(lái)分分看吧！看小朋友們說(shuō)的`對(duì)不對(duì)�！�

　　4.老師在粘貼板上示范：將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的（手的動(dòng)作從左至右）然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面，每放一個(gè)說(shuō)一聲：“給你一個(gè)胡蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？（小兔子多）

　　5.老師說(shuō)：“小朋友們說(shuō)的很對(duì)，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜��？”（想）

　　二、操作體驗(yàn)

　　1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”，老師指導(dǎo)幼兒完成操作，并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。

　　2.老師繼續(xù)提問(wèn)：“現(xiàn)在看老師手里還有什么��？（小猴子和桃子）對(duì)了，小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π�？（愿意）好的，老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎么分嗎？（知道，每一個(gè)小猴子一個(gè)桃）

　　3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，并再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子，指導(dǎo)幼兒完成操作，老師再做操作示范。

　　三、提出問(wèn)題

　　老師回到前面，故作憂愁地說(shuō)：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜��？小兔子心里很不開心呢！而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子，大家都想要，這可怎么辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）

　　四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續(xù)活動(dòng)

　　1.給小兔子再畫一個(gè)胡蘿卜，然后再畫一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

　　2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導(dǎo)：老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子，不光愛(ài)吃桃子，小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃，并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐，家里有小兔子的可以回去試一試，回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚��?/p>

　　3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

　　五、游戲活動(dòng)

　　1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友，請(qǐng)他們畫出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友）。

　　2.將小朋友分成兩組（所有單數(shù)組老師可以參與配合），其中一組分給動(dòng)物頭飾，另一組小朋友通過(guò)抽簽（將小動(dòng)物頭像畫到紙上，請(qǐng)小朋友抽一張）把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物，這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物，再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法，然后交換角色再玩游戲，讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、小魚圖片和白紙若干。

　　2、貓媽媽頭飾1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞�…�?/p>

　　2 基本活動(dòng)：

　�。�1）教師示范：

　　a 先給小貓排隊(duì)

　　向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚”

　　c 引出多和少（貓的.圖片比魚的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)

　�。�3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講

　　（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

　　3 鞏固復(fù)習(xí)：

　　（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

　　（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程

　�。�3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

　　活動(dòng)延伸：

　　在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《動(dòng)物母子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“寶寶找媽媽”游戲：

　�。�1）教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：

　　—“圖片中有許多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢？請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找�！�

　�。�2）幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。

　�。�3）師生共同檢查操作的`正確性。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒感知：一個(gè)媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。

　　（5）幼兒操作《動(dòng)物母子》一書上的內(nèi)容，練習(xí)口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“動(dòng)物樓房”游戲：

　�。�1）教師介紹游戲的方法、規(guī)則：

　　—“請(qǐng)你們按樓房上的標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中�！�

　�。�2）教師示范游戲的方法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手一致地?cái)?shù)數(shù)。

　�。�3）幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　�。�4）師生共同檢查操作的正確性。

　　（5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房許多動(dòng)物。

　　活動(dòng)二：

　　活動(dòng)名稱：

　　可愛(ài)的小白兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)雙手搓泥的技能，并能成為一種作品，從而鍛煉手部肌肉的靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道小兔子的樣子，會(huì)用搓捏大方法捏出小白兔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一塊白色橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)：“小白兔長(zhǎng)什么樣子？

　　幼兒回答出小白兔的基本特征：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛。

　　2、今天老師要教小朋友用橡皮泥捏出一只可愛(ài)的小白兔好不好？

　　3、具體過(guò)程：先將白色橡皮泥分成三部分，搓長(zhǎng)了，做成小白兔的兩只長(zhǎng)耳朵，將另外一塊在手心搓成圓的，再把它壓扁，就成了小兔的頭，把小兔的頭耳朵裝上去，用紅色橡皮泥搓成三個(gè)小圓，分別是眼睛和嘴。

　　4、教師總結(jié)：小朋友們看老師的小白兔完成了，可愛(ài)嗎？

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中說(shuō)出數(shù)詞,嘗試10以內(nèi)的有序數(shù)。

　　2、有興趣進(jìn)行閱讀,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　“小朋友，下午好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，小朋友想看嗎?哎呀，我的書害羞了，不好意思出來(lái)了，大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，數(shù)到5，讓我的故事變出來(lái)，好不好?1、2、3、4、5……不要害羞了，趕緊出來(lái)吧!”

　　1、看看上面都有誰(shuí)呢?(蝸牛、螃蟹);

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴我，這是在哪里呢?(大海)有一只蝸牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢?(沙灘上)，誰(shuí)來(lái)告訴我，蝸牛用身體的那一部分來(lái)爬呢?(誰(shuí)上來(lái)指一指)，對(duì)了，這是它的身體，有幾個(gè)?(1個(gè))蝸牛的身體體積真大，就像它的腳一樣，所以它有幾只腳呀?(1只)對(duì)了，所以呢，我們說(shuō)1是蝸牛;

　　3、蝸牛干什么去呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”蝸牛蝸牛,你去哪?”(我去找朋友),你們看,它找到誰(shuí)了?(小朋友),小朋友是用哪里在跑步呢?請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小朋友有幾只腳呢?所以,我們就說(shuō)2是是一個(gè)人,蝸牛和小朋友在一起玩的很開心,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在沙灘上有幾只腳?(3只),那這3只腳都是誰(shuí)的呢?(蝸牛和小朋友的),所以,3是1只蝸牛和1個(gè)人;

　　4、蝸牛跟小朋友完了一會(huì),不想玩了,說(shuō)：“我要找朋友去了。”于是,就和小朋友再見(jiàn)了,那我們看看沙灘上這是誰(shuí)呢?他又找到了誰(shuí)(小狗),那現(xiàn)在沙灘上的腳變多了還是變少了?(變多了),數(shù)一數(shù)小狗有幾只腳?(4只),那4是什么?(4是一只小狗);

　　5、小狗對(duì)蝸牛說(shuō)：“蝸牛蝸牛咱們一起玩吧，于是兩個(gè)小伙伴們?cè)谏碁┥祥_心的'玩耍，看一看，沙灘上有幾只腳?“(所以5是一只蝸牛和一只小狗)，蝸牛找了這么多好朋友，可還是沒(méi)有找到最喜歡的，蝸牛又走了……

　　6、我要問(wèn)小朋友了，剛開始，沙灘上有1只腳，后來(lái)有2只，3只，變的越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越多了)，那小朋友來(lái)猜一猜沙灘上還會(huì)有幾只腳呢?(幼兒自己回答);

　　7、蝸牛爬呀爬,你們看,它又遇到誰(shuí)了?(七星瓢蟲),蝸牛喜歡它嗎?于是,它們?cè)谝黄鹜嫠?我請(qǐng)一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù),現(xiàn)在有幾只腳?(所以,7是一只七星瓢蟲和一只蝸牛);

　　8、瓢蟲說(shuō)：“你要走了嗎?“蝸牛說(shuō)：“我要去找我的朋友�！�

　　小朋友猜猜，接下來(lái)，沙灘上會(huì)有幾只腳呢?會(huì)有誰(shuí)呢?

　　9、蜘蛛從石頭下面出來(lái)，說(shuō)：“蝸牛，早上好吖，你這么著急要去哪里呢?數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾只腳?”(9是……..)

　　10、蝸牛終于找到自己滿意的好朋友，你們看，是誰(shuí)?(螃蟹),它們開心的在沙灘上曬起了太陽(yáng)。

　　二、游戲：

　　幼兒自己圍城圈,說(shuō)：“站起來(lái)，蹲下去，小腳小腳放放好，1、2、3，我來(lái)數(shù)一數(shù)”(數(shù)一數(shù)一共有幾只腳。)

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園點(diǎn)心時(shí)間，經(jīng)常聽到小班幼兒邊吃圓形餅干邊說(shuō)兒歌“餅干圓圓，圓圓餅干，啊嗚一口，變成月亮……”但吃到其它形狀的餅干時(shí)，就只顧著吃了，這說(shuō)明幼兒對(duì)圓形以外的圖形接觸不多，我們應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓小班幼兒從生活中接觸各種圖形�！毒V要》中提出：教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，讓孩子從生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為了讓他們能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圓形和方形》。

　　本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了能更好激發(fā)幼兒興趣的情境，以“小貓小狗帶禮物來(lái)做客”的情節(jié)貫穿，讓幼兒在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在過(guò)程中，認(rèn)識(shí)熟悉圓形和方形并能準(zhǔn)確區(qū)分，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形和方形，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形狀分類。

　　2、學(xué)說(shuō)短句“XX，我請(qǐng)你吃X形餅干”。

　　3、和同伴品嘗食物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已積累生活中物品的隱藏圖形的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小貓、小狗圖片各一張；圓形和方形餅干若干；圓形和方形盤子各一個(gè)；圓形、方形實(shí)物若干；課件PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱唱跳跳，歡迎客人做客。

　　今天，有兩位客人要來(lái)我們班做客，你們想知道是誰(shuí)嗎？瞧！它們來(lái)了。

　　原來(lái)是小貓和小狗，寶寶和它們打個(gè)招呼吧！

　　二、看看送送，學(xué)習(xí)形狀分類。

　　（一）看一看，認(rèn)識(shí)圓形和方形。

　　1、觀察禮物，認(rèn)識(shí)圓形。

　　小貓給我們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看有哪些禮物。（播放PPT）

　　它們都是什么形狀的？

　　小結(jié)：鬧鐘、皮球都是圓圓的.，我們叫它圓形。

　　2、觀察禮物，認(rèn)識(shí)方形。

　　小狗也給我們帶禮物了，看一看有哪些禮物。

　　這些禮物是什么形狀的呢？

　　小結(jié)：水彩筆、圖書都是方方的，我們叫它方形。

　�。ǘ�）分一分，學(xué)習(xí)形狀分類。

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形和方形。

　　小貓和小狗給我們帶來(lái)了禮物，我們請(qǐng)它們吃東西吧，老師準(zhǔn)備了一些餅干，請(qǐng)你看看這些餅干是什么形狀的。

　　2、嘗試進(jìn)行形狀分類。

　　小貓喜歡圓形，我們把圓形餅干送給它，小狗喜歡方形，我們把方形餅干送給它，送的時(shí)候要說(shuō)“XX， 我請(qǐng)你吃X形餅干”。（幼兒操作）

　　三、找找吃吃，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　1、找一找，熟悉圓形方形。

　　在我們周圍生活環(huán)境中，也有很多圖形藏在里面，你能把他們找出來(lái)嗎？

　　2、吃一吃，感受活動(dòng)快樂(lè)。

　　寶寶找到很多圓形和方形，真開心啊，讓我們和小貓小狗一起吃形狀食物吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序

　　2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

　　3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作卡片若干份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、排隊(duì)游戲，引入活動(dòng)。

　　師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規(guī)律排列的小動(dòng)物）

　　師：今天啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？好不好？

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

　　觀察卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動(dòng)物，次序規(guī)律排序的方法。問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的'？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規(guī)律

　　師：來(lái)看看接下來(lái)小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢（AABAAB）接著往下排

　　問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢？（ABAABA）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答

　　師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)排隊(duì)了呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人

　　接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

　　師：誰(shuí)能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來(lái)排的，那下面又該誰(shuí)來(lái)排隊(duì)了呢？

　　三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律

　　請(qǐng)幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

　　幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。

　　2、能找出生活中和三角形相似的物體。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，

　　2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

　　3、孩子人手3個(gè)三角形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事：小白兔過(guò)生日今天是小白兔的'生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

　　二、觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái)，觀察像什么圖形。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

　　1、通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

　　1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　并一一出示三角形，并說(shuō)出為什么?

　　2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?

　　3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

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