實用的小班教案優(yōu)秀（4篇）

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　一、 活動名稱：剝毛豆（第一層次）

　　二、 活動目標：

　　1、觀察毛豆的外形特征。

　　2、學習剝毛豆。

　　三、 材料準備：托盤若干、托盤內裝有兩個小碗（其中一碗盛未剝過的毛豆）。

　　四、 活動過程：

　　活動介紹：

　　語言提示：“小朋友，今天我們的工作是剝毛豆。”

　　1、引導幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。（可比較毛豆的大小、長度、外形）

　　2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎？

　　3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎？

　　五、觀察指導：

　　1、是否能認真觀察盤中的毛豆，比較其外形的不同點。

　　2、指導幼兒學習剝豆的'方法。

　　六、分析反思：

　　從孩子的操作中，我發(fā)現有許多孩子在家從未剝過豆子，拿 著豆子無從下手，的確對一些從沒剝過豆子的幼兒來說，確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆？對孩子有很大的吸引力，也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣，連志恒、湯政、駿生等做事不夠有耐心的孩子也加入了進來……

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

　　2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。

　　難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動準備

　　大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。

　　活動過程

　　一、動物游戲，引發(fā)興趣。

　　1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

　　2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。

　　二、結合圖片，嘗試學念

　　1、 請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。

　　2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。

　　3、 請大家數一數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念）。

　　三、反復念讀，鞏固練習。

　　1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。

　　2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。

　　3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

　　4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。

　　5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。

　　四、延伸學習，加強提高。

　　1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？

　　2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。

　　3、 課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。

　　教學反思

　�。�1） 在第一次試教后我就發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的`指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　�。�2） 根據我班幼兒的語言發(fā)展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

小班教案 篇3

　　小班體育活動：小烏龜爬爬爬

　　設計意圖：

　　小班幼兒已經能夠手腳著地較協(xié)調的向前指定目標爬，為了提高手腳協(xié)調性，增加活動的難度，進一步在游戲中激發(fā)幼兒對爬的興趣。本活動設計為在一定高度的獨木橋上爬，在幼兒掌握方法的基礎上增加了高度，提高活動的難度。而且幼兒已掌握爬的方法，在這基礎上繼續(xù)探索、變化速度爬，提高身體的協(xié)調能力。最后設置的游戲情景讓幼兒在游戲中提高手腳的協(xié)調能力。 活動目標：

　　1．練習手膝著地爬過獨木橋。

　　2．能根據信號的.變化，做出相應的反應。

　　3．樂于參加游戲，在活動中不與同伴發(fā)生碰撞。

　　活動準備：

　　1．幼兒會手膝著地爬。

　　2．各種顏色的小烏龜胸飾、大灰狼頭飾。

　　3．草球若干、獨木橋2張、大樹若干棵。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　創(chuàng)設場景：幼兒聽搖籃曲睡覺。

　　天亮了，烏龜寶寶做早操。腦袋動一動，一二。（頭部運動）小手動一動，一二。（上肢）身體動一動，一二。（體轉）小腳動一動，一二。（下肢）尾巴動一動，一二。（整理）

　　（二）基本部分

　　1．幼兒自由練習手膝著地爬。

　　師：我是烏龜媽媽，你們是誰呢？烏龜寶寶你們有什么本領呀？（爬）你們現在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰的本領大。

　　2．敲擊小鈴，幼兒根據節(jié)奏爬，提高幼兒爬的興趣。

　　師：現在烏龜媽媽和大家做游戲，我敲小鈴，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。

　　3．集體交流，請個別幼兒示范動作。

　　師：“小烏龜”快回來休息一會兒（集中坐在場地上休息），有一只“小

　　烏龜”爬的可好了，我們請它來表演。

　　師：他是怎么爬的？這樣手和腳都在地上彎膝蓋爬有個好聽的名字叫手腳著地屈膝爬行。

　　4．增加難度，幼兒在獨木橋上爬行。

　　師：小烏龜的本領可真大，那這個獨木橋敢爬過去嗎？那大家來試一試。

　　5．游戲：《能干的小烏龜》

　�、沤榻B游戲規(guī)則

　　師：母雞媽媽生了許多蛋，我們小烏龜幫媽媽把蛋送回家。去母雞家的路怎么走呢？我們要爬過獨木橋，橋很陡我們要慢慢爬，然后爬過樹林，在樹林里有大灰狼，我們爬得時候要快快爬，來到母雞媽媽的家。

　�。�2）游戲2次

　　（三）結束部分

　　師：小烏龜真能干，幫母雞媽媽把蛋都送回來了。（禮貌教育）休息。 活動延伸：

　　1．可以讓幼兒進行花樣爬行，如：倒著爬、轉圈爬等。

　　2．探索在不同器具上進行手膝著地爬。

　　活動建議：

　　可以適當多增加一些聽信號爬的方式比如：轉圈爬等。

小班教案 篇4

　　目標：

　　1．觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

　　2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

　　準備：

　　1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

　　2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

　　3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

　　玩法說明：

　　幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

　　指導要點：

　　1．出示材料，創(chuàng)設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

　　2．活動前，幫助幼兒明確“整理箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在整理箱中進行�；顒又�，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

　　3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注提供的.工具、材料。

　　4．在給幼兒充分的時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?”

　　5．當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

　　6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

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