(精選)美術(shù)教案5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會其美感；

　　2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；

　　3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識。

　　課前準(zhǔn)備

　　廢舊瓶子、彩泥等

　　教 學(xué) 流 程

　　一、新課引入

　　教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。

　　教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。

　　教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。

　　教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？

　　學(xué)生自由發(fā)表見解或提問

　　教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？

　　二、講授新課

　　討論問題：

　　怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？

　　哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？

　　在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？

　　學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果，線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。

　　在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要有針對性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見。

　　四、作品評講

　　請每一組選出代表將創(chuàng)作完的'彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

　　請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　五、小結(jié)本課

　　通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？

　　美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

　　課后總結(jié)：

美術(shù)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　蝸牛在平常生活中很常見，有時(shí)后，在草地上大家圍成一團(tuán)，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動(dòng)。為此，我運(yùn)用說說看看畫畫的方法讓幼兒更進(jìn)一步了解蝸牛。

　　蝸牛的移動(dòng)緩慢，所以用蝸牛開“運(yùn)動(dòng)會”的故事情境又好玩又有趣，很受幼兒喜歡。在色彩方面，更是鞏固了對對比色的掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。

　　2、愿意愉快地參加活動(dòng)，表示對蝸牛的喜愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　勾線筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜說說——通過謎語的形式導(dǎo)入

　　1、（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼）老師畫的會是誰呢？想象會去干什么？（參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會）

　　二、看看畫畫——幼兒通過觀察嘗試畫不同的蝸牛。

　　1、欣賞作品。

　�。�1）第一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開始了，蝸牛們在比賽什么？（比賽蝸牛爬墻）----蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。

　�。�2）每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，找一找他們用了幾種顏色？（有的'兩種、有的三種）為什么他們用很少的顏色也這么好看呢？（因?yàn)轭伾�有深有淺，還排著隊(duì)呢？

　�。�3）看看、想想這些衣服是怎么打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。

　�。�4）老師的這只蝸牛也來參加運(yùn)動(dòng)會，它想怎么打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。

　�。�5）小結(jié)：有深有淺有間隔的裝飾才有精神。

　　2、幼兒操作

　�。�1）爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項(xiàng)比賽了？（爬葉子比賽、爬樹比賽等）

　�。�2）你認(rèn)為蝸牛會參加哪項(xiàng)比賽就把它畫下來。

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。

　　三、運(yùn)動(dòng)展示會——幼兒交流欣賞

　　交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動(dòng)員。

　　運(yùn)動(dòng)員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。

　　預(yù)備隊(duì)員：衣服沒有整齊（間隔有規(guī)律，涂色不均勻）

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過變變變等游戲幫助幼兒了解10以內(nèi)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、 訓(xùn)練幼兒對數(shù)量間大小變化的感應(yīng)速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1-10卡片人手一套，相應(yīng)數(shù)量的積木、大數(shù)字卡片和對應(yīng)數(shù)量圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲《變變變》

　　1、 教師出示幾個(gè)數(shù)字卡片和對應(yīng)的圖片，讓幼兒觀察，找找能發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系）

　　2、 教師蒙上黑板，變動(dòng)一個(gè)數(shù)字或數(shù)量，請幼兒觀察什么變了，并將向?qū)��?yīng)的數(shù)字或數(shù)量隨即改變

　　3、 教師牙簽搭出數(shù)字，幼兒在自己積木中找出相對應(yīng)的積木數(shù)量，教師改變幾根牙簽的位置，幼兒隨即將對應(yīng)的數(shù)量積木改變

　　二、找一找

　　幼兒兩兩結(jié)對，一人出數(shù)字，一人找出相對應(yīng)的.數(shù)量積木，然后將數(shù)量改變，另一位幼兒隨即找出相應(yīng)的數(shù)字

　　三、游戲《大了，小了》

　　一名幼兒離開教室，教師出示一個(gè)數(shù)字，幼兒回來，任意說數(shù)字，其他幼兒提示說的數(shù)字和教師出示的數(shù)字間差別，大了還是小了

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

　　能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.

　　感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，

　　（活動(dòng)一）

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品

　　教學(xué)程序：

　　一、看一看，試 一試

　　1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

　　2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

　　(3)它是用什么材料什么方法做的.呢?你們也可以用手中的材料試試!

　　3．學(xué)生試做，自主探究。

　　二、玩一玩，做一做

　　1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

　　(1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

　　(2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

　　(3) “畫面競猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

　　2．評一評小組游戲活動(dòng)情況。

　　3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

　　三、評一評，說一說

　　1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

　　(1)展示作品。

　　(2)自評、互評。

　　2．學(xué)習(xí)引申：

　　(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

　　(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

　　(活動(dòng)二)

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

　　教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

　　一、激趣

　　1．問：你們在家時(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

　　2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

　　3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

　　二、探索

　　1．誰能給掛袋下一個(gè)簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。

　　2．掛袋還可以做成這樣!

　　(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

　　誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ?

　　基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

　　外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

　　3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

　　這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)

　　(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)

　　4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。

　　三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?

　　如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

　　分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

美術(shù)教案 篇5

　　課時(shí):2課時(shí)

　　課堂類型:造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

　　2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

　　3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

　　教學(xué)重難點(diǎn):能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

　　教具學(xué)具:彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課:

　　1、導(dǎo)入

　　制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的.可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。

　　2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

　　(2)學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

　　(3)教師總結(jié):用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

　　三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)

　　2、學(xué)生制作。(我們每個(gè)人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

　　四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo):

　　五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

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