【推薦】中班美術(shù)教案模板集錦8篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)教案 篇1
內(nèi)容與要求：
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2、喜歡并欣賞媽媽的美，能大膽介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；
2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽？”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。
活動過程：
一、引入主題
“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點(diǎn)。
二、引導(dǎo)示范
出示有媽媽臉部的輪廓紙
“你的媽媽的臉什么形狀的'？”（選擇不同形狀的輪廓）
“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型）
“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）
“媽媽的眉毛是怎樣的？”（粗粗的？細(xì)細(xì)的？彎彎的？平平的？）
“媽媽的鼻子什么樣的？”
“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣？”
三、幼兒創(chuàng)作
1、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。
“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！”
2、幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)
�、僦笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
�、谥笇�(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點(diǎn)。
四、同伴交流
將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。
五、活動延伸
在晚間接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
中班美術(shù)教案 篇2
案例背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計這個活動的時候，我班的孩子們正處于中班時期，他們喜歡繪畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計之前，我就將活動定位于藝術(shù)整合型的活動�；顒觾�(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話說：“孩子的臉，三月的天。”孩子的心情與天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
案例描述
一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍，教師說：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說：“我想去草地上玩滑梯�！庇變�2說：“我想去爬山�！庇變�3說：“我想去花港觀魚看大魚�！庇變�4說：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲�！苯處熃又f：“小動物想去春游，你們看�！�
二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會心情與表情和色彩的關(guān)系
1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請幼兒觀看課件《春游》，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物們每一次心情變化時，臉上的表情都會變。它們出發(fā)去春游時，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說：“他們出發(fā)時，心里很開心，臉上是笑咪咪的。”幼兒2說：“他們開心的眼睛都瞇起來了�！庇變�3說：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船�！苯處煂τ變旱幕卮鸲急硎举澩⒄堃幻變荷蟻碓诳瞻啄樧V上描繪開心的表情。教師接著問：“小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了。”幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了�！庇變�3說：“小狗嘴巴翹起來了�！苯處熆隙ㄓ變旱恼f法，并請幼兒來模仿一下生氣的表情，用感官來體會，同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問：“小動物心情變化時，除了表情會變，還有什么也會變?”一開始，幼兒們并沒有觀察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說：“小狗生氣的時候臉都綠了。”教師馬上驚喜的給予表揚(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說：“小動物出發(fā)時心里都很開心，臉上是粉紅的�！庇變�3說：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的�！庇變�4說：“小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時，很難為情，羞的臉都紅了。”教師對幼兒的回答都給予肯定，又說：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說：“我覺得開心的時候是金黃色的，象太陽一樣�！庇變�2說：“我難過的時候，心情是灰色的。”幼兒3說：“我生氣的時候是黑色的，還會哭呢。”幼兒4說：“我笑的時候心情是紅色的，我覺得紅色最漂亮了�！苯處熞灰槐硎举澩�
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說：“小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應(yīng)的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫�！痹跉g快的輕音樂伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機(jī)會，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
案例反思
本活動屬于感覺*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動的目標(biāo)確定為：
1、通過不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望�；顒又�，教學(xué)設(shè)計與實(shí)際活動基本符合。
對照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成�；谶@一點(diǎn)，我在活動前注意讓幼兒多看、多聽，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對面模仿表情，感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長了知識，在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性。
2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系，這是個難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的'準(zhǔn)備上我動了腦筋，設(shè)計制作了故事《春游》的課件，從故事中小動物臉色的變化，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導(dǎo)下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過程中，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。
3、巧用策略，學(xué)會創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，運(yùn)用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展，而且會使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài)，作品看上去千一律，沒有個性。在活動中，我請幼兒自己示范畫表情，效果出人意料，原來我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開心的時候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。
整個活動過程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時候，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，發(fā)展了語言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)�！币虼耍诿佬g(shù)活動中，教師要根據(jù)幼兒的回答，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動中，我的追問還不夠及時和靈活，如教師問：“小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了。”
幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了�！庇變�3說：“小狗嘴巴翹起來了�！蔽覒�(yīng)馬上接問：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī)，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千一律的，五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全，個別彩紙的色彩還不夠有針對性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺不夠壓抑。活動延伸：可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動。
中班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。
3、在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備：
（一）材料：
1、玩具小貓、圖畫紙若干。（每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。）
2、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。
3、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：
1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢？
2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。
師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的）
3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好��！可小貓不會燒魚，怎么辦？（啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚）
4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……）
�。ǘ┙處熞詿~的形式，為幼兒做示范：
1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備燒魚。
師：說了那么多，老師都讒了！趕快準(zhǔn)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。
2、教師邊示范邊講解：
�、�、先把魚放入煎盤里。（在煎盤里畫上一條魚）
⑵、然后在魚的周圍澆一層油。（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）
3、師生共同討論：燒魚的時候可以
放些什么作料？
請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。
4、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：
1、要求幼兒盡量把魚畫大些（不超出"煎盤"）。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的.顏色，把魚燒得又香又美。
3、對個別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
�。ㄋ模┰u價活動：
1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。
師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。
2、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教學(xué)反思：
就本次科學(xué)活動，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評價。
從實(shí)施效果來看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
中班美術(shù)教案 篇4
活動準(zhǔn)備
圓形、正方形、三角形的家。
池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。
創(chuàng)意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號筆，彩色水筆。
活動目標(biāo)
在幫助小星星找回失去星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。
嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)幼兒對生活中圖形的敏感。
活動過程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的.圖形朋友
地球上有三個家：圓形家、方形家和三角形家。每個家里都住著許多朋友。說說三個圖形家里分別住著哪些朋友？
二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天，該回家了。它們是誰呢？我們身邊的東西哪些是圓形、
正方形和三角形的？你想當(dāng)哪個圖形寶寶做成的東西，把它畫出來，快回到家里去。
幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個別指導(dǎo)：
�。�1）幼兒把圖形寶寶變成了什么？有什么新的創(chuàng)意？
�。�2）幼兒添畫時是否表現(xiàn)出該物體的主要特征？
�。�3）幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時有什么困難需要老師幫助？
圖形寶寶回家。
欣賞交流幼兒作品：哪些圖形朋友分別回到自己的家？你認(rèn)識它們嗎？（分析幼兒添畫的物體的主要特征）
三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角
圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個朋友卻沒有回到自己的家，它是誰呢？（出示小星星）小星星為什么不回到天上去呀？（小星星丟失了一個星角）
操作與討論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。
圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎？為什么不行？ 小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空背景）。
操作與討論：小魚是小星星丟失的星角嗎？（請幼兒上來拼搭星角）小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？你認(rèn)識它嗎？（教師給以正確的命名：菱形）小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。
活動延伸
引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形，并記錄下來。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫小豬并能創(chuàng)造性地畫出小豬的不同動態(tài)。
2、初步學(xué)會自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。
3、樂意在繪畫過程中思考、克服困難，逐步提高組織畫面的能力。
難點(diǎn)：
幼兒自己合理安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用紙、記號筆、油畫棒小豬的頭、身體、腳、尾巴各4份
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)硪皇住绊樋诹铩�，請大家一起仔�?xì)來聽聽看。
師：現(xiàn)在小眼睛看老師，一起跟我再來學(xué)一下這首“順口溜”。
�。�、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
�。�、到底是什么呢？讓我來變變看。（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩粒黃豆擱兩邊。
一只小豬就出現(xiàn)。
�。�、“你們看是什么？”（小豬）
�。�、“哦，這順口溜真有意思，，還能變出一只小豬來，你們想不想和老師一起來變一變？”
４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍。
師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！“媽媽有個買菜的籃，兩個把手在上面，買個大餅放中間，兩個雞蛋夾里面，兩顆黃豆擱兩邊�！保ń處熯吥钸叜嫞�
�。�、師：有了小豬頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）
小豬的身體像什么？（橢圓形）
老師這有小豬的'頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放小豬會有哪些姿勢？
�。�、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)小豬姿勢。
三、幼兒作畫
1、今天我們就要來畫畫小豬。誰來告訴大家，你的小豬會在什么地方，發(fā)生什么事呢？
�。�、教師提要求：
畫之前小豬還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：小朋友，我的本領(lǐng)可大了，你們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
�。�、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
活動延伸：
讓幼兒自由拼擺小豬的造型，再畫下來。
中班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)照片寫生，表現(xiàn)運(yùn)動員的競賽場面。
2、能大膽作畫，提高自信心。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集水上運(yùn)動項(xiàng)目照片。
2、作畫工具：鉛筆，彩色畫紙。油畫棒。
活動過程：
一、觀察討論
1、展示圖片
----運(yùn)動會上真熱鬧，有哪些運(yùn)動項(xiàng)目呢?哪些屬于水上運(yùn)動項(xiàng)目呢?
2、了解水上運(yùn)動項(xiàng)目的名稱。
二、提出要求
1、觀察人物的表情和動作。
----運(yùn)動員在競賽的時候，表情、動作有什么特點(diǎn)?鼓勵幼兒模仿運(yùn)動員的動作和神情。
2、構(gòu)圖的方法
----仔細(xì)觀察照片，看一眼畫一筆，把人物的神情和動作表現(xiàn)出來。
3、用“躲”的方法畫水波和浪花。
三、交流分享
展示作品，將幼兒作品和新聞?wù)掌旁谝黄�，鼓勵幼兒相互欣賞。
活動反思：
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的'操作。第二、收集水上運(yùn)動圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動項(xiàng)目，供孩子們參考。
通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。
本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動作不單一，水上運(yùn)動，動態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。
中班美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
�。�1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1—2次。
�。�2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
�。�1） 師示范給印出來的畫添畫�！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
剪紙活動：春天的花園
活動目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動過程
1、引入部分
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）
2、學(xué)習(xí)剪紙
1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的.。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。 師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)
3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀） 4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。
中班美術(shù)活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1。出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2。討論制作方法：
1）用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2）找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3）用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
中班美工 夏天的風(fēng)景
活動名稱夏天的風(fēng)景
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn)，并選出一個幼兒發(fā)言。
教師總結(jié)：
夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。
教師：
今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。
3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動。
中班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。
2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
活動難點(diǎn)：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動準(zhǔn)備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。
2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的'教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2.請小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢？
3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什么呢？（幼兒邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？
4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎？等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎？
二、講解示范：
1. 先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)�，人生就是在不斷的挑�?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
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