中班音樂(lè)教案集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
“小木偶去旅行”中的樂(lè)曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》，整首樂(lè)曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結(jié)合樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、樂(lè)段和樂(lè)句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè)游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo)：
1．欣賞韓國(guó)歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂(lè)提示玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2．韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè)(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1．律動(dòng)：跟著音樂(lè)散散步。
師：今天，我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧!準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯!
2．分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?(外國(guó)歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki-yomi。)
3．教師小結(jié)。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作(教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國(guó)歌曲，幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語(yǔ)“kiyomi”就是“小可愛(ài)”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采取了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。教師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，以幫助幼兒在初次聆聽(tīng)歌曲時(shí)迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動(dòng)游戲做好了鋪墊。)
二、完整欣賞音樂(lè)，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示圖1)：今天，我?guī)?lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?
師：小朋友說(shuō)得對(duì)。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別表演。)
師：大家一起來(lái)走走看。
師(小結(jié))：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的'樣子，跟著洛克一起去旅行。
(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動(dòng)作時(shí)，教師通過(guò)反復(fù)播放歌曲音樂(lè)，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后，教師又對(duì)每一個(gè)幼兒做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的合拍動(dòng)作，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，同時(shí)為接下來(lái)的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”游戲做好經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。值得一提的是，教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力，提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見(jiàn)圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作，教師就不出示這3張補(bǔ)充圖片；如果大部分幼兒對(duì)小木偶的肢體模仿及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難，教師則出示3張補(bǔ)充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長(zhǎng)相雖不一樣，但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。)
2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè)旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬(wàn)不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧!
(析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事情景，幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂(lè)很長(zhǎng)，最后要走過(guò)彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí)，在幼兒積極、主動(dòng)地模仿與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過(guò)程中，教師隨機(jī)進(jìn)行了語(yǔ)言指導(dǎo)或動(dòng)作提示，提醒幼兒注意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí)，大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時(shí)，大家可以扮演小木偶原地休息、自由�？�，或結(jié)伴表現(xiàn)“小可愛(ài)”的音樂(lè)形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí)，教師主動(dòng)參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí)，教師再次做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營(yíng)造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂(lè)趣
1．強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂(lè)玩游戲。
師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達(dá)魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè)節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請(qǐng)你們回憶一下，當(dāng)聽(tīng)到“ki-yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作?
師：好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。
(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí)，教師提醒孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對(duì)方“你真可愛(ài)”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后，教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則，鼓勵(lì)并提醒幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”，循序漸進(jìn)地提升該音樂(lè)游戲的互動(dòng)性、趣味性�！盎�(dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師要對(duì)幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有聽(tīng)到“kiyomi”，的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”，提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個(gè)游戲規(guī)則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個(gè)游戲規(guī)則，教師可以先邀請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩�！钡臉�(lè)趣。)
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂(lè)游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)游戲的可變性、趣味性，體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。
中班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖
教學(xué)過(guò)程：
一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室
二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它！”能猜出來(lái)嗎？
3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢？（寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……
4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧！
5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。（隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物？
2、誰(shuí)能用自己的`聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲？
參考節(jié)奏：×× ×× ××× ×－
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》，你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎？
4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)……）
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作
四、學(xué)唱
第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱
第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱
念一念（按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞）
拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心
唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）
五、延伸談話：
1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情的怎樣？
展開(kāi)討論，結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。
中班音樂(lè)教案 篇3
目標(biāo)：
1、 按節(jié)奏型卡片為歌曲拍打節(jié)拍。
2、 體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、 在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)跟唱歌曲《多愉快》
2、 節(jié)奏型卡片、磁鐵黑板。
過(guò)程：
1、 感知歌曲的'愉快情緒：
教師播放歌曲，引起幼兒回憶。
幼兒演唱歌曲，感知歌曲的愉快情緒：
——“歌曲中，小朋友高興的時(shí)候在干什么？”
“我們?cè)趺锤枨氖�、跺腳？”
2、 學(xué)習(xí)看節(jié)奏型卡片跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏：
出示節(jié)奏型卡片，播放節(jié)奏型音樂(lè)，教師示范。
根據(jù)教師出示的節(jié)奏型卡片拍打節(jié)奏。
幼兒自由選擇節(jié)奏型卡片拍打節(jié)奏，教師巡回聆聽(tīng)。
3、 為歌曲選擇節(jié)奏型卡片拍打節(jié)奏：
幼兒自主選擇節(jié)奏型卡片為歌曲拍打節(jié)奏。
交流討論：
——“哪一種節(jié)奏型卡片更適合《多愉快》這首歌曲？”
按幼兒討論的合適的節(jié)奏型卡片為歌曲拍打節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.隨音樂(lè)合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。
2. 會(huì)“躲閃、定住”，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。
3.體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
隨音樂(lè)表現(xiàn)老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)躲閃、定住，感受樂(lè)曲中的緊張氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《忐忑》和故事
老貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。
師：還記得《老鼠進(jìn)城》的故事嗎？
師：城市里面有哪些好吃的��？
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的本領(lǐng)。
1．欣賞a音樂(lè)，并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：想不想進(jìn)城吃好吃的東西��！
師：孩子們，看看媽媽是怎么保護(hù)自己的。
師：這段進(jìn)城音樂(lè)，你聽(tīng)了之后心情如何？
小結(jié)：這一路走來(lái)，我的心情忐忑不安，怕一不小心被車撞了，被人類踩到。
師：我們進(jìn)城的時(shí)候要左看看有沒(méi)有人，右瞧瞧有沒(méi)有車，最后在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下來(lái),再左看看,右瞧瞧,,沒(méi)有車沒(méi)
有人,走7步……
2．欣賞b音樂(lè)。
�。�1）師：好不容易進(jìn)了城，“咕嚕咕嚕�！笔裁绰曇�？
師：肚子餓了，看見(jiàn)吃的東西你會(huì)怎么表現(xiàn)？
(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠看見(jiàn)吃的興奮情緒。
3．感受c段音樂(lè)，玩“躲閃、定住”游戲。
（1）師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
師：老貓來(lái)了，怎么辦？
小結(jié)：老貓往左撲的時(shí)候，我們就往右躲，與貓的方向想反，這樣老貓就捉不到了。
�。�2）玩“木頭人”
師：老貓?jiān)谧讲坏轿覀兊臅r(shí)候，會(huì)說(shuō)一句“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”，這個(gè)時(shí)候老鼠們，千萬(wàn)不能動(dòng)，就像木頭人一樣，動(dòng)一下就會(huì)被老貓吃
掉！
師：現(xiàn)在我是老貓，我們來(lái)試試看！
�。�4）完整的跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：孩子們，保護(hù)自己的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了，我們進(jìn)城去闖闖吧！
三、結(jié)束部分。
師：城市里雖然有好吃的，但是太危險(xiǎn)，你們覺(jué)的呢！還是我們自己的家好，走，我們吧！
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的.右手?jǐn)[一擺)。
活動(dòng)過(guò)程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰?水)
3.對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
B請(qǐng)出一杯熱水。
討論：為什么會(huì)有氣?
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。
C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階
7.聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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