【實用】大班語言教案范文集合七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
課題名稱：
烏鴉喝水
活動目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過實驗驗證，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
活動準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙
活動流程
一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來
“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來�！�
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。
1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的.操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)
四、教師進行小結，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據實驗結果、創(chuàng)編故事
(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎，讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)
小朋友能根據我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關系。 我的創(chuàng)新：
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。
【活動準備】大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。
【活動過程】：
(一)開始部分：
組織幼兒背誦兒歌《小蝸�！罚盒∥伵�，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸�！�
(二)基本部分：
1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結果怎么樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：
圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么?
圖二：(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?
(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的'呢?
圖三：
(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想?怎么做?
(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?
5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：
圖四：(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?
(2、)烏龜為什么會上河里去呢?
(3、)掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?
(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?
圖五：小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。
6、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。
(三)延伸活動：搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。
課后反思：
1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結。
3、在教師提問后要給幼兒一定的時間，引導幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應積極調動每個孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時，教師應有追問，引導幼兒回答，而不是自己回答。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一只大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在干什么?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什么聲音?它們在說什么?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發(fā)幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音
提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?
3、創(chuàng)編各種動物的臺詞并模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的`音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎?
回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
3、體會蛤蟆對好朋友關愛的`心情。懂得有朋友的快樂。
活動準備：
ppt 幼兒用書。
活動過程：
一、看圖設疑引出主題。
ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？
師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學習故事，理解其內容。
1、ppt2。
提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結講述故事內容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？
2、ppt3。
師：
�。�1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
�。�2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
�。�3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
�。�4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
�。�5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？
3、ppt4.
�。�1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
（2）師結故事內容。
�。�、ppt5。
�。�1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？
�。�2）師結內容，學說對話（突出焦急＼關切的表情和眼神）
�。�3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
5、ppt6。
提問：
�。�1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關心，能細心的發(fā)現朋友的需要，給予幫助）
�。�2）它們在哪？干什么？
師結故事內容。
三、交流討論。
你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？
四、看幼兒用書自由講述故事內容，進一步熟悉理解故事。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、理解自然現象：“風娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文，培養(yǎng)對兒童文學的興趣和愛好。
活動準備
教具學具準備：電腦課件《風娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識經驗準備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經驗。
活動過程
教師播放磁帶《風娃娃的話》，提問：風娃娃在哪里？
提供線索，尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據錄像內容展開講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結合幼兒園課件逐段欣賞并提問：
�、僬l在幫柳樹梳頭發(fā)呀？
�、谡l在和花兒跳舞呀？
③誰在幫小船搖搖籃？
�、苷l在逗風箏翻跟頭呀？引導幼兒理解散文內容。
科學活動：風是怎樣形成的？
在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風車，使幼兒感受風娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進行有關自然現象的猜謎活動。
建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風。
散文：《找到了》
“呼——呼——”風娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不著風娃娃！
“風娃娃，你在哪里呢？”
柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發(fā)呀？”
花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀？”
湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃？”
風箏在空中快樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀？”
明白啦！小豆豆抓起小風車跑了起來，風車骨碌骨碌轉得歡。
“風娃娃，你躲在我的風車里。我找到啦！找到啦！”
【錄音內容】
(1)風扇對著書本、對著風鈴吹的聲音。
(2)風娃娃”說：“小朋友們好，我是風娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來找找我吧！”
【錄像內容】
幼兒在操場放風箏、玩風車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……
活動分析
本活動選取的散文用“小豆豆找風娃娃”的情節(jié)描繪了無處不在的風。散文中一連串的問句，層層遞進地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風娃娃”做游戲，輕松自在地學習散文、欣賞散文。
實施指導
活動重點：理解風的特性，培養(yǎng)對文學的興趣和愛好。
活動難點：能在理解散文的基礎之上，講述一些關于風的`趣聞。
活動拓展：
將電腦課體在幼兒園局域網內共享，供幼兒隨意點擊、學習。
收集有關風的知識，并向幼兒做簡單的介紹。
情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現散文的內容。
注意事項
基于幼兒的生活經驗少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時或許會無話可說。教師切勿著急，耐心加以引導，相信作品的語言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活經驗的積累，埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。
活動前幼兒已經知道風是一種常見的自然現象。
大班語言教案 篇6
大班的孩子活潑可愛但是也越來越要強，不注意健康容易生病，為了更好引導孩子，分享了大班語言生病不好玩的教案設計，歡迎借鑒！
活動目標：
1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并學習一些保健常識。
2、了解運動與休息的合理節(jié)奏，嘗試自己安排健康的休息日。
活動準備：
故事“生病不好玩”課件 故事“我愛健康“課件 繪畫紙若干
活動過程：
一、丁丁想生病
1、小朋友你喜歡生病嗎？有個叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是為什么嗎？（請幼兒自由說一說）
2、我們來看看發(fā)生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事課件）
二、丁丁為啥想生��？
1、提問：丁丁為什么想生��？（請幼兒回憶故事進行回答）
2、引導幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復健康。
3、提問：真的生病了，丁丁高興嗎？為什么？
4、引導幼兒討論生病有多么難受：不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。
三、怎樣才能不生病
1、丁丁終于知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？
2、引導幼兒討論應該如何注意保健，防止生病。
四、自由自在的休息天
1、小朋友，我們不僅要注意保健，有一個健康的身體，還要學會合理安排運動與休息。
2、休息天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己作主，想干什么都可以，你會干些什么呢？
3、讓幼兒設想、安排完全自由支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。教師可作出適當的引導，如“你想多睡一會嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？
五、丁丁的星期六
1、丁丁的休息天是怎樣度過的呢？
2、播放故事課件“我愛健康”.
3、提問：①丁丁什么時候起床？起來做些什么？
�、诙《≡诠珗@里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？
�、弁媪艘粫䞍海瑡寢尀槭裁匆尪《⌒菹�、喝水、吃點心？
④玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？
�、荻《〈蛩慊丶腋尚┦裁�？
六、我的休息日
1、看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，會怎么樣安排呢？
2、引導幼兒討論自己的休息日安排方式。并用繪畫形式將自己的`設想記錄下來。然后與同伴交
活動反思：
對于自己的身體，大班的幼兒一直充滿了認識的興趣。結合本次主題《從頭到腳》我們進行了一節(jié)語言活動《生病不好玩》。
活動一開始，我通過提問來喚醒孩子們的生活經驗：你生過病嗎？生過什么病？孩子們將自己的體驗都爭先恐嚇的想要告訴大家：“我得過感冒”“我發(fā)高燒”“我肚子痛，還去嘉興看病了”“我中班的時候得了手足口病”“紅眼病”——這不是紅眼病，你的眼睛紅是因為蝦過敏發(fā)炎了……“那生病是什么感覺？”“頭很燙”“喉嚨痛”“眼睛紅紅的，很癢”“很難受，想要吐”……對于生病帶來的身體不適孩子們體會很深。既然生病那么不舒服，可是有個孩子卻很想生病，通過這強烈的反差引出故事，孩子們對于故事中這個想生病的孩子更加好奇�！安虏鹿适轮械呐峙譃槭裁聪肷。俊焙⒆觽兌加凶约旱乃伎迹骸八胪祽小薄八幌肷蠈W”“他想讓爸爸給他講故事，讓媽媽給他買好吃的”“他不想勞動”……孩子們帶著自己的猜測傾聽故事《生病不好玩》。有個孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁為什么想生病？引導幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復健康。真的生病了，胖胖高興嗎？為什么？從而引導幼兒討論生病有多難受——不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。在故事最后，胖胖終于知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？我有意識地與幼兒展開互動式的討論、交流，應該如何注意保健，防止生病�；顒幼詈�，我還提出了一些班內幼兒一些容易讓自己生病的不良習慣：滿頭大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引導幼兒學會自我保護。
生病是我們在日常生活中會遇到的事。每個孩子都生過病，從孩子的生活經驗出發(fā)進行談論，讓孩子們更加了解生病的通過活動，讓幼兒了解生病的痛苦，知道健康的重要性
大班語言教案 篇7
一、目標
創(chuàng)設聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習慣
二、準備
投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過程
(一)自主選擇
帶兒童來到活動室內，交代游戲內容，提出游戲的要求。
(二)自主活動
1．聽：①聽聽老師說小動物的謎語，猜猜謎底是什么？②聽老師讀一個故事，兒童跟讀。
2．說：說說小動物的.事情，用投影儀放看。
3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進行字卡配對。
4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的名字。
(三)分享交流
互相交流游戲內容和方法。告訴大家玩了什么？是怎么玩的？玩的時候有什么新的發(fā)現？
四、提示與建議
1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。
2．故事：選擇有關動物的故事。
3．字卡配對：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)。
4．寫字：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)，兒童找到字卡并在板壁上書寫。
5．根據兒童情況及時增加動物(常見動物、稀有動物)，了解更多關于動物的知識(居住地、習性等)。
6．該活動適合5～6歲兒童。
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