【精華】小班教案模板6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
4、《小花貓洗澡》兒歌。
活動(dòng)過程
1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：
貓吃什么食物？（教師可向幼兒出示貓糧。）
它最喜歡做什么？
它怎樣去廁所？
它怎樣清潔身體？
你和家人會(huì)怎樣照顧它？
它生病時(shí)怎么辦？
2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：
小花貓洗澡
小花貓，愛干凈，
洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，
洗干凈，去睡覺。
5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前幾天，教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的`家長配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時(shí)間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
活動(dòng)反思
小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引，課程的開頭以情景引題，肯定會(huì)吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來，大膽回答問題，表達(dá)自己的想法，增長更多的知識(shí)。
小班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
每次晨間活動(dòng)玩雪花片，總有幾個(gè)小朋友會(huì)拿著雪花片來問我：“王老師，這兩個(gè)雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會(huì)插不進(jìn)去呢？”我總是說：“你再看看哪，它們真的是一樣的嗎？”在整理玩具時(shí)因?yàn)榉佩e(cuò)雪花片而產(chǎn)生的爭論也時(shí)常出現(xiàn)：“這不是放在這里的。”“這是放在這里的。”……為了使幼兒能準(zhǔn)確地辨別它們，我結(jié)合主題活動(dòng)《比一比》，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《相似的雪花片》，讓幼兒通過看看、摸摸、比比的形式，發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處，從而能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處，并能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
2、練習(xí)在相距25厘米的平行線中走，掌握平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、樂意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組兩種雪花片若干，每個(gè)幼兒2個(gè)盒子。
2、塑料小筐4個(gè)，場地中間畫4條長3—5米，寬25厘米的小路，小路一端放上雪花片。
四、活動(dòng)過程：
1、出示兩種雪花片，引起幼兒注意。
師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼兒回答。
2、尋找相同點(diǎn)。
（1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的？幼兒討論回答。
�。�2）教師小結(jié)：它們的形狀一樣，都是圓形的，大小也一樣，它們都是塑料的。
（3）師：那它們可以插在一起嗎？為什么？幼兒回答后，請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
�。�4）教師小結(jié)：哦，原來它們看上去像是一樣的，實(shí)際上是不一樣的，它們一個(gè)厚，一個(gè)薄，所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎？
3、通過觀察、比較，尋找它們的.不同之處。
�。�1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣？幼兒觀察，回答。
師小結(jié)：厚的雪花片顏色鮮艷，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍(lán)4種顏色，后者有暗紅、淺黃、淺綠，暗藍(lán)、白色和粉紅色6種顏色。
�。�2）師：請(qǐng)小朋友摸摸這兩種雪花片，然后說說你有什么感覺？
幼兒動(dòng)手觸摸，進(jìn)行探索、討論，再回答。
師小結(jié)：厚的雪花片摸上去軟，薄的雪花片摸上去硬；前者沒有后者光滑；前者反面有一個(gè)大圓圈，后者反面有三個(gè)小圓圈，看上去像一個(gè)三角形。
（3）為什么它們會(huì)不一樣呢？幼兒猜測回答。
�。�4）教師小結(jié)。
4、區(qū)分兩種雪花片。
師：剛才我們通過觀察，比較，知道了這兩種雪花片其實(shí)是不一樣的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來快速地區(qū)分它們呢？幼兒回答。
師小結(jié)：可以從它們的顏色，厚薄等方面來區(qū)分它們。
5、游戲：比比誰是第一名。
（1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區(qū)分出來，并分別放在2個(gè)盒子里。誰先分完并正確的就是第一名。
�。�2）幼兒分組游戲。
�。�3）教師小結(jié)。
6、體育活動(dòng)：收積木。
�。�1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來玩收積木的游戲，在收積木時(shí)先要小心地走過一條路，不要踩到旁邊的小草，在對(duì)面桌子上數(shù)五片雪花片，然后從小路走回來放入筐里。”教師先示范玩法。幼兒依次走過小路進(jìn)行收積木的游戲。
�。�2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時(shí)要走在小路中間，不要踩線）
（3）游戲熟練后可增加跑的游戲，以增加運(yùn)動(dòng)量。
�。�4）教師小結(jié)。
7、延伸活動(dòng)：幼兒玩雪花片，比比誰插的多，誰插的好。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準(zhǔn)確地辨別、區(qū)分它們。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒在活動(dòng)中自己尋找、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍，發(fā)言也很積極，能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)我是以“找小貓”為活動(dòng)背景，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)并說出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)和語言活動(dòng)相結(jié)合，突出活動(dòng)的趣味性和游戲性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。
2．通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅妗⒗锩�、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。
3．幼兒喜歡參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。
難點(diǎn)：
通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅�、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，小貓圖片5張。
活動(dòng)過程：
1．老師帶貓頭飾出場，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是貓媽媽，聽說我們實(shí)小附幼小六班的小朋友上課特別好，我?guī)е业男∝垈儊砜纯�，可是到了這里，我的小貓突然不見了。
2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。
師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓?jiān)谀睦锬�？小朋友，你們能幫我把它們找出來嗎�?/p>
幼兒：在那里，在那里。
師：原來我的小貓都躲到小椅子這邊來了，那它們都在小椅子的什么地方呢？
師引導(dǎo)幼兒說出：有的在小椅子的上面，有的'在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….
如果幼兒把前后位置說錯(cuò)了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)該怎么說，首先看看我們坐小椅子應(yīng)該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應(yīng)該說在小椅子的前面，這里就應(yīng)該說在小椅子的后面。
師：孩子們，我的小貓說你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來讓你們?cè)僬乙徽�，看能不能找到它們。（重新�?只小貓放到不同的地方）
3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓?jiān)赬X上面（下面、里面、前面、后面）的短語進(jìn)行講述。
師：請(qǐng)小朋友們先把眼睛閉起來，好了，就睜開眼睛，找到之后請(qǐng)你們把找到的小貓拿出來，告訴大家你找到的小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復(fù)，不對(duì)的要進(jìn)行糾正。）
4．藏小貓、找小貓---布置新場景，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
師：老師還有一些小貓，本來是給小朋友們玩游戲的時(shí)候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請(qǐng)小朋友們幫我把它們找出來，每個(gè)小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過來告訴老師：小貓是在哪里的？
師：你們每個(gè)人都找到了小貓，真棒！
師：你們?cè)敢庾鲂∝垎幔?/p>
幼兒：愿意
師：那就請(qǐng)我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來扮演小貓，我來扮演貓媽媽，好嗎？
幼兒：好
5．扮小貓--遷移經(jīng)驗(yàn)，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。
教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓?jiān)谀睦镅�？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
師：所有的貓寶寶都被我這個(gè)貓媽媽找出來了，我太開心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒能用“小貓?jiān)赬X上面。。。。”的句型來回答。 因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點(diǎn)單調(diào)枯燥，一些孩子開始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動(dòng)得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動(dòng)不能匹配。通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡一起躲在同一個(gè)地方，如果我能準(zhǔn)確的引導(dǎo)，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會(huì)更好。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗(yàn)。
小班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教師：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動(dòng)過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì)議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的.?"
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。
三、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬┲v述故事，引發(fā)快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內(nèi)容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的`過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
�。ǘ┯涗洝⒎窒砜鞓废胂螅骸罢l來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動(dòng)物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。
3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩�。〕燥埖臅r(shí)候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動(dòng)作。
2、 感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。
3、 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時(shí)換動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.彩色紗巾人手一條
3.音樂《草原上的舞會(huì)》《口哨與小狗》
活動(dòng)過程
一、 情景音樂入場
師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎？
幼：高興
師：今天的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢？還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。
二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音
1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：這么好的天氣我們?cè)谶@里舉辦一場草原舞會(huì)，誰想?yún)⒓樱?/p>
幼：我
師：寶貝們都想?yún)⒓�，在舞�?huì)開始前，我有禮物送給參加舞會(huì)的寶貝們，看誰能第一個(gè)得到禮物�？矗Y物就藏在這個(gè)神奇的寶盒里，這個(gè)寶盒不是誰都能打開的，要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎？
幼：想
師：咒語就是“呦呼”
幼：“呦呼”
師：咒語都學(xué)會(huì)了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對(duì)誰吹口哨誰就可以說咒語，說對(duì)咒語的寶貝就可以取禮物了�？凑l第一個(gè)得到了禮物。
——師吹口哨，幼兒取禮物
師：得到禮物的小朋友請(qǐng)把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。
三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效
1、 聽聲音感應(yīng)音效
師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀？
幼：紗巾
師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會(huì)現(xiàn)在開始
2、 肢體動(dòng)作感應(yīng)音效
師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。
四、 原野的呼喚
1、裝扮舞會(huì)服裝
師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗？
師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧！
3、 集體舞蹈
師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮�，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個(gè)大圓圈。跟著音樂跳起舞來。
五、 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在《草原上的舞會(huì)》這一節(jié)音樂律動(dòng)游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時(shí)也是以哨子音來貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。這個(gè)音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個(gè)音樂。在活動(dòng)的過程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。
但是，在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個(gè)課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動(dòng)起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會(huì)時(shí)孩子的`注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會(huì)環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個(gè)環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對(duì)于這種過于引起孩子情緒的活動(dòng)我應(yīng)該讓每個(gè)孩子都探索過才進(jìn)行游戲，不過這個(gè)環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時(shí)就不會(huì)太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個(gè)過程了。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多。基本以上的整個(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
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