- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語言活動教案（優(yōu)秀）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案1
活動目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動，體驗(yàn)共同表演的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：這個故事講了一件什么事情?
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
幼兒園大班語言活動教案2
層次一
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌�？膳渖鲜闱榈囊魳�，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩歌�？蛇吚收b邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動目標(biāo)
1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識過空氣。
活動過程
1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
�、儆變河檬衷谀樑陨葎樱a(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動形成了風(fēng)。
�、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。
�、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋恚a(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。
�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？
2.戶外觀察。
�、僦笇�(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過�！�
②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風(fēng)來的時候”小畫展。
層次三
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動。
活動準(zhǔn)備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
評析：
活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的.活動，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個活動，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩歌：風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
幼兒園大班語言活動教案3
活動目標(biāo)：
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
活動過程：
一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設(shè)施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問題：
�。�1）故事的名字是什么？故事里有誰？
�。�2）你在故事里聽到什么有趣的事？
�。ńY(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動畫片整段欣賞）三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）結(jié)合課件動畫一,提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？
�。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞）結(jié)合課件中馬路的片段,引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？
（結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞）（2）結(jié)合課件動畫二,提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹,小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？
�。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞）結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
�。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞）（3）結(jié)合課件動畫三,提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的`什么？小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？
（結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞）結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。
（結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片；點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸：
引導(dǎo)幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班語言活動教案4
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的�！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸�(shí)自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的.客觀規(guī)律橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
幼兒園大班語言活動教案5
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對標(biāo)志的認(rèn)識。
2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過程：
1．鞏固對標(biāo)志的了解。
出示標(biāo)志卡片，說說標(biāo)志卡片的'顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來創(chuàng)編。
幼兒園大班語言活動教案6
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩歌的含義，體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機(jī)
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細(xì)雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的'天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結(jié)：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學(xué)更多的唐詩。
幼兒園大班語言活動教案7
活動目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的'大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
幼兒園大班語言活動教案8
活動目標(biāo)
認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準(zhǔn)備
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹
重點(diǎn)認(rèn)識
鴨梨、梨樹
活動過程
一、出示實(shí)物梨
小朋友都認(rèn)識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說一句你喜歡的'話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了，梨樹開花了……
四、游戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友，今天我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？
幼兒園大班語言活動教案9
活動目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動準(zhǔn)備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的`速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學(xué)反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩�？刹皇菃�？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標(biāo)
1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。
2．通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。
3．體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動的好處。
活動準(zhǔn)備
1．《國王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。
2．把本書中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個部分：
第一部分(含圖1-2)："國王"生病了,醫(yī)生看病開藥方；
第二部分(含圖3-9)："國王"在宮里人的陪同下開始"運(yùn)動"；
第三部分(含圖10)：病未痊愈, "國王"質(zhì)問"醫(yī)生"．"醫(yī)生"指出"國王"所謂"運(yùn)動"的真相；
第四部分(含圖11-12)："國王"自己運(yùn)動,身體恢復(fù)健康。
活動過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品
(一)理解第一部分內(nèi)容：進(jìn)入角色及大膽想象講述對白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國王看病"的"角色對白"。
1．教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒"國王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進(jìn)宮為"國王"看病。
(1) "醫(yī)生"望診--師：(示意幼兒)醫(yī)生先來望一望,看看國王怎么樣?臉色好不好? (幼兒：嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無力??)圖1圖2
(2) "醫(yī)生"聞診--師：(示意幼兒)醫(yī)生再來聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒：嘴巴有口臭??)
(3) "醫(yī)生"問診--師：(提醒幼兒)醫(yī)生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么? (幼兒：睡覺好不好?吃飯?jiān)趺礃?有沒有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結(jié)："名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見,為"國王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分．引出圖中所示的"運(yùn)動計(jì)劃表")。
(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,討論問題．交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫面中的人物動作,展開"問題討論"．分析得出"國王病情沒有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒有真正進(jìn)行運(yùn)動"。
1．教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國王是如何運(yùn)動的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國王說我們多嘴冒犯他。"
2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。
3．請個別幼兒上臺來交流他們在觀察"國王"運(yùn)動時發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報告他們的.觀察結(jié)果)PPT4.小結(jié)：都是其他人在運(yùn)動,"國王"自己沒有真正的運(yùn)動,所以他的病根本沒有好轉(zhuǎn)。
（三）理解第三部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)問答式情景對白。
幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述"面對'國王'質(zhì)問,'醫(yī)生'冷靜說明真相的"情景對白"。
1．提出問題情景："國王的病沒有好．他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來,要處治他們。醫(yī)生見了國王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對"國王"說明真相2．師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問答式情景對白--師扮演有些發(fā)怒的"國王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運(yùn)動計(jì)劃表"的內(nèi)容來有序地展開即興表演。
師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應(yīng)畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。
(四)理解第四部分內(nèi)容：進(jìn)行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國王",幼兒說"旁白"),表現(xiàn)"國王自己運(yùn)動,終于恢復(fù)健康"的圓滿結(jié)局圖11圖12
1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語) "嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。"
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時候,及時遞詞幫助。
3．師幼合作表演：請幼兒說出自己設(shè)計(jì)的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國王"親自運(yùn)動時那詼諧、有趣的場面。
參考句式如下：
星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。
星期二呀星期二,國王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。
星期三呀星期三,國王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺去。
星期四呀星期四,國王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,國王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運(yùn)動會,我也去報名。
星期六呀星期六,國王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了,精神也不錯。
2．教師提出問題："想一想,運(yùn)動能給我們帶來什么好處?（運(yùn)動能使人的身體變得健康。）
3.如果換你們當(dāng)"國王",我請一個小朋友來當(dāng)"名醫(yī)"幫"國王"制定一周計(jì)劃,誰愿意來試一試？
5：小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運(yùn)動項(xiàng)目是：XX,那我們一起去運(yùn)動吧！
幼兒園大班語言活動教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。
2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？
分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的`字里面。
三、通過游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
2、和逐一認(rèn)識圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結(jié)。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？
2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。
3、我們一起來說說、念一念這些漢字。
五、游戲活動1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。
3、游戲重復(fù)2~3次。
活動延伸：
在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。
幼兒園大班語言活動教案12
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、松鼠、小鴨、小狗圖片。
2、皮鞋圖片兩幅。
3、背景圖一幅。
【活動過程】
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對比。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。
提問：你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢？
二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動物們對待破皮鞋的不同態(tài)度。
提問：小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？
2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？
3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的`皮鞋車。
4、討論小松鼠有了皮鞋車后會做的事情，分析其它小動物們的想法。
提問：小松鼠有了皮鞋車后會做什么事情？小鴨小狗會怎么想呢？
三、完整欣賞故事。
老師完整講述故事。
概括討論：你喜歡故事里的誰？為什么？
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。
1、師：故事里的小松鼠真會動腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會把它變成什么東西，做什么事情呢？
2、幼兒自由討論。
3、請個別幼兒到集體前講述。
附故事：皮鞋推車
草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋！”說完便搖搖擺擺地走開了。
小狗經(jīng)過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的破皮鞋！”說完便捂著鼻子走開了。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜��！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧�！彼醽硪煌八�，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了！我可以用它來運(yùn)送松果嘍！”
嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學(xué)。小鴨說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。”
嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有。”
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。
【活動反思】
活動開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)�；顒釉O(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事。活動效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。
幼兒園大班語言活動教案13
活動設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的.方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動重點(diǎn)：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點(diǎn)：
有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時：
一課時（30分鐘）
活動過程： 激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時了，還有幾天��？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
�。�2）個別介紹
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
四、活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
教學(xué)反思：
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極主動的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園大班語言活動教案14
活動目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、社會
體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感
知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人
精神愉快
理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和
善良
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙
主要形式
集體
課時安排
一課時，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快
難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機(jī)
【活動過程】
一、引出課題，出示薩克斯管
這是什么有什么用(教師簡單地進(jìn)行吹奏)
二、教師講述故事一遍
1．這只煙斗是誰做的
2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管
3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?/p>
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍
1．出示圖3―1，提問：
小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)
2．出示圖3―2，提問：
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么
四、討論：
如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么
五、聽錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。
【活動延伸】
留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。
【活動評析】
一、設(shè)計(jì)意圖
活動巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗(yàn)動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康�；顒娱_始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)；第二、三環(huán)節(jié)，教師生動地講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。
二、效果分析
活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的`小推車!”有的說：“我會把它變成一個節(jié)水龍頭，保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。
幼兒園大班語言活動教案15
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
五、活動過程：
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的.動作表演。
�。�1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？
（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導(dǎo)。
�。�3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
�。�4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進(jìn)行評價。
（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
�。�2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。
六、活動反思：
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
【幼兒園大班語言活動教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班語言活動教案06-12
【精選】幼兒園大班語言活動教案07-05
大班語言活動教案06-12
關(guān)于幼兒園大班語言活動教案06-12
幼兒園大班語言活動教案范文06-20
【熱門】幼兒園大班語言活動教案06-14
【薦】幼兒園大班語言活動教案06-14
【推薦】幼兒園大班語言活動教案06-14
幼兒園大班語言活動教案【熱門】06-14
【精】幼兒園大班語言活動教案06-14