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《除法的驗(yàn)算》教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《除法的驗(yàn)算》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《除法的驗(yàn)算》教案1
本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷昙墝W(xué)生還沒有對乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實(shí)具體的情境計算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個知識。教學(xué)時通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用，讓學(xué)生體會在實(shí)際生活中經(jīng)常要對自己的計算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次，教學(xué)時給足學(xué)生探索思考的時間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
練習(xí)的設(shè)計，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時通過多層分散練習(xí)加深對除法驗(yàn)算方法的理解，并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
本教案設(shè)計了三個層次：
①通過真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索除法驗(yàn)算的方法，感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動探索除法驗(yàn)算的方法。
�、谕ㄟ^操作，總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
�、弁ㄟ^多形式的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。
這三個層次，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
《除法的驗(yàn)算》教案
教學(xué)內(nèi)容：除法的驗(yàn)算（教科書第25頁的例4。）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程：通過觀察、計算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識
3．情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
教學(xué)時間：20xx年9月21日
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：開學(xué)了老師請小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?
二、自主探索，探究方法
1．探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
(出示對話的情景)
明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”
指名列式計算（板書）：100÷5 =20（本）
《除法的驗(yàn)算》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行 驗(yàn)算。
2、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除法的驗(yàn)算方法，明白驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行驗(yàn)算。
設(shè)計意圖：掌握除法的驗(yàn)算方法這一知識性目標(biāo)的達(dá)成對本節(jié)課來說并不難，本節(jié)課更重要的是讓學(xué)生感受到驗(yàn)算的.優(yōu)勢，平時能自覺地運(yùn)用驗(yàn)算方法來檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：
78÷3=16（ ） 54÷3=17（ ）
86÷2=43（ ） 85÷5=17（ ）
65÷5=13（ ） 70÷5=12（ ）
90÷5=16（ ） 78÷6=13（ ）
57÷3=18（ ） 63÷3=21（ ）
2、反饋，揭題。
�。�1） 展示批改作業(yè)。
�。�2） 你們認(rèn)為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會這樣？
�。�3） 今天我們就來學(xué)習(xí)《除法的驗(yàn)算》方法。
二、教學(xué)新授。
1、剛才你們批作業(yè)時是用什么方法來判斷這些除法算式的商是對還是錯的？舉例說明。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)方法。
�。�1） 重新算一遍的方法。
�。�2） 用“商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法。
�。�3） 嘗試用第二種方法判斷其它題。
�。�4） 經(jīng)過嘗試，用‘商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)’的方法來驗(yàn)算除法確實(shí)可行的，只要將商與除數(shù)相乘，如果所得的積等于被除數(shù)，那么商正確，如果不等于被除數(shù)，那么商就錯誤。
3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。
84÷3 90÷6 78÷2 60÷4
28×3 15×6 39×2 15×4
4、：通過這些題的計算，我們能驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。除法算式中的商與除數(shù)相乘確實(shí)等于被除數(shù)。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗(yàn)算除法的最好方法。（板書方法）
5、教師示范書寫除法驗(yàn)算的規(guī)范格式。
例如： 7 8 ÷ 3 = 2 6
2 6 驗(yàn)算： 2 6
3 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
三、鞏固練習(xí)
1、把除法算式和驗(yàn)算的乘法算式用線連起來。
84÷6=14 13×7
78÷2=36 29×3
91÷7=13 14×6
87÷3=29 36×2
2、計算并驗(yàn)算。
98÷7 68÷4 80÷5 99÷9
3、填空。
�。� ）÷4=16 （ ）÷5=15
（ ）÷7=12 （ ）÷6=14
4、把本班四個小組前三天的數(shù)學(xué)回家作業(yè)錯誤的題數(shù)制成統(tǒng)計表，進(jìn)行教育。（略）
問：面對這些錯題，你現(xiàn)在能用什么方法解決了？
四、課堂
今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？可以解決什么實(shí)際問題？題目中有驗(yàn)算要求的，要寫出驗(yàn)算豎式，沒有驗(yàn)算要求，怎么辦？
五、作業(yè)：《作業(yè)本》
《除法的驗(yàn)算》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級上冊第3-4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；
2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
除法的驗(yàn)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
兩種驗(yàn)算的算理
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，
請同學(xué)們來想一想，做一做；
1、買這樣的.一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？
2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？
3、36元可以買多少塊？
二、新課學(xué)習(xí)
1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=36
2、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=47
3、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）
想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？
三、鞏固練習(xí)：
1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。
2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
四、教學(xué)后記：
《除法的驗(yàn)算》教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103-104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟
教師活動
學(xué)生活動
計算
訓(xùn)練
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3
69÷376÷4
84÷691÷7
56÷495÷5
2、請同學(xué)們完成練習(xí)十七的`第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4
57÷396÷6
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
4、列遞等式計算。
請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計算。
步驟
教師活動
學(xué)生活動
應(yīng)用
訓(xùn)練
課堂
作業(yè)
1、文字題。
�。�1）請同學(xué)們自己讀題。
�。�2）根據(jù)題意列式計算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
�。�2）根據(jù)條件，列式計算。
請同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計：
練習(xí)十七
28÷2=1275÷3=25
69÷3=2376÷4=19
84÷6=1491÷7=13
56÷4=1495÷5=19
八、課后：
《除法的驗(yàn)算》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)十二第5－9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固除法驗(yàn)算的方法，正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生進(jìn)一步提高四則計算的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算，這節(jié)課我們練習(xí)這方面的'內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握除法驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，使我們的除法計算做得又對又快。
二、除法驗(yàn)算練習(xí)
1．完成練習(xí)十二第5題。
(1)讓學(xué)生看清題目要求，在括號內(nèi)填數(shù)。討論：你為什么填得這樣快？
(2)小黑板出示，老師板書。
根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系，怎樣來驗(yàn)算除法？驗(yàn)算有余數(shù)的除法要注意什么？
2．做練習(xí)十二第6題。
(2)讓學(xué)生估算，指名說說是怎樣想的。
(3)請同學(xué)們按照上面講的驗(yàn)算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題，做在練習(xí)本上。（同時指名3人板演）
(3)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第一、二小題的驗(yàn)算過程。
三、綜合練習(xí)
1．做練習(xí)十二第7題。
讓學(xué)生計算后用線連一連，再在班上交流。
2．做練習(xí)十二第9題。
提問：要求第二個問題必須求什么？為什么？
學(xué)生讀題，然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。
四、講解思考題
1．講解第一小題。
（1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？
你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎？怎樣想到的？
說一說被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？從哪里可以看出是1？
(2)請你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。
2．講解第二小題。
（1）從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)？
十位上減出來的數(shù)是幾？被除數(shù)百位、十位上各是幾？
被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？為什么？
(2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。
五、課堂作業(yè)
《除法的驗(yàn)算》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
p5.第1--4題
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、練習(xí)一.1
獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗(yàn)算
出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習(xí)，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習(xí)一.3
出示表格題，引導(dǎo)理解題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓(xùn)練
1、 學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？
（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）
2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？
（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）
3、練習(xí)一.4
獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點(diǎn)討論第二個問題是怎樣解決的'。
三、全課總結(jié)
四、拓展練習(xí)：
p6.思考題。
五、作業(yè)：
p5.2、4
《除法的驗(yàn)算》教案7
1教學(xué)目標(biāo)
1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
3教學(xué)過程
活動1復(fù)習(xí)鋪墊
復(fù)習(xí)鋪墊
用豎式計算；
46÷2= 846÷4= 84÷4=
指明學(xué)生板演，老師講解。
活動2新授
1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課
了解條件(出示情境圖)
提問：圖里是什么地方營業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價格嗎
2.教學(xué)沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
�。�1）、出示第一問：36元可以買多少根跳繩？
�。�2）、列式并計算結(jié)果，同時，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。
提問：算得對不對？你有辦法來驗(yàn)證嗎？
先和同桌說，再指名回答。
�。�3）、板書乘法驗(yàn)算的算式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有
學(xué)生回答。
指出：最后一定要和被除數(shù)比。
根據(jù)學(xué)生完成的情況，交流驗(yàn)算的`過程，教師板書。
提示學(xué)生在書上寫出單位和答語。
(4)小結(jié)方法
觀察上面的驗(yàn)算，你能說說除法計算可以怎樣驗(yàn)算嗎小結(jié)：從上面的探索過程可以知道，除法里的商乘除數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù)，所以驗(yàn)算除法，可以用商乘除數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。
3.教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算
出示第二問：65元可以買多少根跳繩，還剩多少元？
試著列豎式計算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。
交流：你遇到了什么問題？
老師板書除法豎式。
提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯了嗎？這里的余數(shù)2實(shí)際表示什么意思
引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。
4.小結(jié)：結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。
5.比較方法。
提問：這里的驗(yàn)算方法和剛才的有什么不同為什么會有不同
小結(jié)：這里是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。
6.揭示課題。
回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起重點(diǎn)研究了除法的什么知識呀(板書：除法驗(yàn)算)除法驗(yàn)算有幾種情況，各要怎樣驗(yàn)算。
整除：商×除數(shù)=被除數(shù)
有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)
活動3鞏固練習(xí)。
1.練一練
指明學(xué)生口算各題，口說各題的驗(yàn)算算式。并說一說驗(yàn)算的方法。
2.口答。
指明學(xué)生回答各題。
3.判斷。
指明學(xué)生回答各題并 說出理由
活動4應(yīng)用練習(xí)
1.完成想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，交流得數(shù)，教師板書。
比較：請小朋友仔細(xì)觀察，比較每組算式里的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎
指出：沒有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)再加余數(shù)，同樣等于被除數(shù)。
2.完成想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時的注意事項(xiàng)。
學(xué)生交流。
3.完成想想做做第3題
讓學(xué)生讀題，說說知道什么，要解決什么問題
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么(每種樹苗的單價)
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
4.完成想想做做第4題
出示題目，學(xué)生看圖讀題。
獨(dú)立解答后，集體訂正。
追問：可以裝12輛車嗎
學(xué)生交流討論。
5.完成想想做做第5題
學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。
全班交流評價。
活動5學(xué)習(xí)反思回顧總結(jié)
提問：這節(jié)課你有什么收獲
小結(jié)：要使除法計算正確，我們要學(xué)會驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算，有兩種情況：當(dāng)除得的結(jié)果沒有余數(shù)時，可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當(dāng)除得的結(jié)果有余數(shù)時，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。
《除法的驗(yàn)算》教案8
教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～2題
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，體會驗(yàn)算的作用。
2．使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計算的熟練程度。
3．通過除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的驗(yàn)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？
加法驗(yàn)算的方法：
�、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。
�、谟煤蜏p去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。
減法的驗(yàn)算方法：
�、儆盟玫牟罴由蠝p數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。
②用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。
小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。 （板書課題：除法的驗(yàn)算）
二、探索新知。
1、學(xué)校準(zhǔn)備對一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵，就派聰聰和明明去買筆記本。 ①出示25頁的.主題圖。
提問：通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
小組討論后匯報。
聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。
②把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。
100÷5=20100÷7=142
③他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗(yàn)。
你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎？
2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。
�。�1）學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉�同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。
�。�2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：
100÷5＝20
驗(yàn)算：①20×5＝100②5×20＝100
引導(dǎo)學(xué)生說出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142
方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。
方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。
一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。
方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。
一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。
3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。
一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：
沒有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺地在計算中運(yùn)用這些方法。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。
1．教材第25頁“做一做”。
計算下面各題，并且驗(yàn)算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。
2．教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。
四、總結(jié)全課，歸納新知。
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．布置作業(yè)：教材第26頁第1題。
《除法的驗(yàn)算》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問題
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
二、探究新知，生成問題
1．讓學(xué)生匯報
師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
2．練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．課本25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤加以糾正。
2．課本26頁練習(xí)六第1題
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3．小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
四、回顧整理，反思提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
補(bǔ)償性練習(xí)：
1．346÷6商的最高位是（）。
�、侔傥虎谑虎鄣诙�
2．三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。
�、賰晌粩�(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)
3．被除數(shù)中間有0，商的中間（）
�、僖欢ㄓ�0②沒有0③無法確定
4．小明媽媽說如果他期末考試語數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語文考了96分，數(shù)學(xué)考了92分，他的英語至少要考多少分才能達(dá)到媽媽的要求？
教學(xué)反思：
1、把除法驗(yàn)算的'教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生感受驗(yàn)算的含義，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、教材沒有概括出“商×除數(shù)=被除數(shù)”“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個數(shù)量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機(jī)械記憶，怎樣通過實(shí)例讓學(xué)生體會到這兩個關(guān)系的存在，是教師需要反思的。
《除法的驗(yàn)算》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的'？
1．讓學(xué)生匯報
師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
2．練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
二、練習(xí)
1．書25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)
2．反饋：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3．小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
《除法的驗(yàn)算》教案11
一、教材內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗(yàn)算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進(jìn)一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?
師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。
師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗(yàn)算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。
師：為什么第一個驗(yàn)算還要加2，而第二個的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的'數(shù)。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題
師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
《除法的驗(yàn)算》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗(yàn)算方法的過程，會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、 在解決問題、探索驗(yàn)算方法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，
能對解決問題的過程進(jìn)行反思。
3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：
課件出示口算練習(xí)：
30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9＋3
36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20＋2
師：如果我們能又對又快地完成這些口算題，小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場，怎么樣？抓緊時間開始吧！
二、探求新知、掌握算理：
1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學(xué)信息：
問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺上，你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
2、探索驗(yàn)算方法，體會驗(yàn)算過程：
�。�1）沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算：
�、俚案庀銍妵姷目珊贸粤耍×謳Я�36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)）
指名交流：36÷3＝12（塊）
�、谀銈冋J(rèn)為自己算出的結(jié)果正確嗎？有什么方法驗(yàn)證？
預(yù)設(shè)：A 可以再算一遍；
B 可以用乘法來算。
�、塾贸朔ㄔ趺磥眚�(yàn)證呢？請大家先試一試。（指名板演）
�、芨鶕�(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法驗(yàn)算的豎式。
在乘法驗(yàn)算的豎式中12、3、36分別表示什么？
1 2
× 3
3 6
�、菪〗Y(jié)：請學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。
�。�2）有余數(shù)的除法驗(yàn)算：
①小芳也喜歡吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會算嗎？請你試著做一做。
指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）
�、谶@個結(jié)果算得對嗎？怎么知道？
剛才一題是怎樣驗(yàn)算的？還用這個方法驗(yàn)算行不行？先獨(dú)立嘗試，再同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元；
B 2 1
× 3
6 3
�。� 2
6 5
�、圩屑�(xì)觀察這兩種驗(yàn)算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請學(xué)生說出驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。
�、苄〗Y(jié)：請學(xué)生說說有余數(shù)的'除法驗(yàn)算的方法。
�。�3）比較總結(jié)、揭示課題：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗(yàn)算（板書課題）
問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時有什么不同？
總結(jié)：在對除法進(jìn)行驗(yàn)算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
（4）拓展：
如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。
同桌交流。
三、鞏固練習(xí)、綜合運(yùn)用：
1、基礎(chǔ)練習(xí)：
（1）完成想想做做的第1題：
學(xué)生獨(dú)立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。
（2）完成想想做做的第3題：
學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、綜合運(yùn)用：
（1）完成想想做做的第4題：
�、僮屑�(xì)讀題，從中你知道了什么？
②你能獨(dú)立解決嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。
③集體交流。問：為什么最多只能裝11輛車？
�、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺地驗(yàn)算過答案了？養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣，可以提高計算的正確率，還可以形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
�。�2）完成想想做做的第5題：
�、僬J(rèn)真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事？
�、谌绻紖⒓訂未�，可以分成幾組？學(xué)生獨(dú)立列式，組織交流。
�、勰氵�能提出什么問題？讓學(xué)生自己提問，自己解決，然后交流。
�。�3）我們班有48個學(xué)生參加植樹活動，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。
四、總結(jié)提高，課后延伸：
在計算除法時，如何知道做得對不對？如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？
希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)算，能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
五、作業(yè)：
1、完成書P4想想做做的第2題。
2、補(bǔ)充作業(yè)：
�。�1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？
（2）搭一個正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形？
《除法的驗(yàn)算》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習(xí)十二的1～4題，數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算。
教學(xué)目的：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)用卡片。
教學(xué)過程：
一、觀察算式，揭示規(guī)律
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
二、計算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
2．教師反饋，小結(jié)。驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算》。3．初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報驗(yàn)算的方法。4．小組合作，學(xué)習(xí)例7。出示例7： 2463÷5＝（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5＝943……4（3）學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。（4）匯報有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算。（5）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。5．提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，說出驗(yàn)算的過程。三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的`？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價，請你幫小明檢查一下他算的對不對？
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個電扇共453元， 一個電扇153元�！摹⒖磿|(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計說明：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。
一、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高。
在練習(xí)的設(shè)計上，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實(shí)際問題的能力。
《除法的驗(yàn)算》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗(yàn)算方法。
2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過程：
一、揭題展標(biāo)
二、組織練習(xí)
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）
27 × ( )
83 × ( )
（1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵�(qiáng)化練習(xí)
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識？
2、通過練習(xí)你有什么收獲？
《除法的驗(yàn)算》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2.計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學(xué)生口答。
�。�2）讓學(xué)生看每組算式。
提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個數(shù)相同？
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
3.提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？
說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）
二、教學(xué)新課
1.這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）
2.教學(xué)例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）
�。�2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的.？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）
3.組織練習(xí)。
�。�1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
�。�2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
4.教學(xué)例7。
�。�1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
�。�2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
�。�3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
�。�4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
5.組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
�。�2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2.做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3.做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
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