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【熱門】大班語言教案模板匯編10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖
健康的身體來自適當?shù)倪\動，這是孩子從小就應(yīng)當建立的一個正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運動習慣，我借用圖畫書《國王生病了》設(shè)計了這個活動，告訴小朋友人需要運動，需要確確實實的運動，這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴肅，但內(nèi)容風趣十足，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，進而增加了幼兒閱讀的興趣。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
活動準備：
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程：
活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？
小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容
講到“就這樣過了一個月”，
問：（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？
�。�2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]
（3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動啊”，
問：國王的病好了沒有��？[幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]
�。�1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬��？國王在干什么呢？
（2）國王在干什么？誰在游泳？
（3）是國王在打棒球嗎？
�。�4）是誰在慢跑？
�。�5）你看，誰在做體操，國王在干什么？
小結(jié)：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的.話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？
（平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）
3、指導(dǎo)幼兒制作運動計劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動？根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設(shè)計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設(shè)計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。
附故事：
國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了�！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球�！班�！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。
2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。
活動準備：
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動過程：
一、以故事書封面圖導(dǎo)入。
1.出示封面，介紹故事名稱。
提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？
2.觀察圖片，交流討論。
提問：
�。�1）圖畫上有誰，他們在干什么？
（2）你覺得王冠應(yīng)該屬于誰？為什么？
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：
（1）三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？
�。�2）當他們爭論不休時，誰來了？
（3）動物們是怎么做的？老婦人的反應(yīng)怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）
�。�4）動物們的方法能夠比出誰是最強大的勇士嗎？你覺得誰最強大呢？（幼兒投票）
2.看看講講故事后半部分提問：
�。�1）誰來了，巨人是怎么做的.？動物們感覺怎樣？
�。�2）巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）
�。�3）巨人為什么會害怕老婦人呢？
�。�4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？
2.觀察最后一頁。
教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活：引導(dǎo)幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排。
2正確認識整點，半點，培養(yǎng)初步的時間概念。
3嘗試自己設(shè)計一天的活動安排，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設(shè)計的紙張。
重點與難點：
重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。
難點：嘗試自己合理的設(shè)計一天的活動安排。
設(shè)計思路：
本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業(yè)，馬上就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很向往小學生的生活隨之也更關(guān)心小學生起床，上學。做操。上課等與時間密切相關(guān)的問題，為了讓幼兒在入學前有一定的時間概念，學會較有規(guī)律地生活，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性，于是，我們結(jié)合幼兒認識時鐘的整點，半點，設(shè)計了次活動，使幼小銜接的生理。心理準備落到實處。
活動過程：
一看看認認撥撥
1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的'生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)
師小結(jié)：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)
2師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥
提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？
教師小結(jié)：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了。
3師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)
4出示圖片(二)
提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)
幾點上學呢？
出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。
5出示7：30
提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)
請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置。
師小結(jié)：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。
請每個小朋友在鐘上撥一撥
6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？
7師小結(jié)：
剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)
二設(shè)計暑假生活時間安排表。
請幼兒設(shè)計一張暑期的生活時間表。
要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間。
三交流設(shè)計的時間安排表
1幼兒交流時間安排表
2評評誰設(shè)計的最合理又好看
大班語言教案 篇4
活動名稱：找找字的小伙伴
活動目的：
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。
3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子
豐富詞匯：偏旁。
活動準備：嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的'小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。
二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，
初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一
樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢！
2、辨認象形字，延展偏旁的認識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動：
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。
與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。
活動反思：
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點
活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動難點：能大膽表達自己的見解與看法
活動準備
電腦、PPT、紙、筆、動物圖片
活動過程
�。ㄒ唬⒁稣n題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。
3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ�、開設(shè)動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作
1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？
2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作
提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的見解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
�。ㄋ模�、延伸活動
小結(jié)：每個動物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區(qū)角活動中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？
教學反思
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的`主人。
我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關(guān)心弱小。
活動準備：四張故事圖片。
活動過程：
一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？
教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎��？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的`講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）
6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）
大班語言教案 篇7
活動目標
1、保護身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。
2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。
3、使幼兒知道保護環(huán)境，人人有責。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
主題的有關(guān)書、圖片、光碟及文字資料
活動過程實錄
一、做一做《手指操》
海娃哥哥年紀小，站在山坡來放哨，
爸爸叫他送情報，情報緊急很重要。
雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。
海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。
站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。
遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。
海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。
翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊。
海娃送信立大功，人人夸他小英雄。
二、說一說
1、 教師導(dǎo)入：
師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。
師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！
幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭�！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八ぁ嬃掀�、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”
師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）
師：小朋友們說的真好。
師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？
幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟�！薄靶『颖焕廴玖�，小魚和小蝦就會死掉�！薄奥返膬蓚�(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病�！薄扒f家被污染了就不能生長�！�
三、看一看、說一說
�。ㄒ唬�、幼兒看圖片
師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦�，這么多的垃圾怎樣處理呢？”
師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進行二次回收再利用的。）
（二）如何利用垃圾
1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”廢紙可以回收�！薄昂韧甑�.飲料罐可以回收。”
師：我們怎樣可以變廢為寶呢？
“可以用回收的紙盒進行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染�！�
�。ㄈ�、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？
“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”
四、德育滲透
師：你們知道垃圾嚴重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護環(huán)境的大行動中呢？
“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護環(huán)境。”
五、學一學、背一背
1、教幼兒學背兒歌：
《亂扔垃圾可不好》
小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；
吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。
小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，
魚刺扔進垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。
我們所有小朋友，良好習慣要記牢，
清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。
六、小結(jié)
小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾�。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！
活動延伸：
小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！
1、關(guān)于環(huán)保話題幼兒接觸的并不很多，對身邊的垃圾與環(huán)境的關(guān)系還很陌生。我在教育活動設(shè)計中，著重了垃圾與環(huán)境的關(guān)系使幼了解了垃圾對人類的危害進一步向幼兒滲透變廢為寶的意識。
2、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護的意識。通過各種教學手段，不斷激發(fā)幼兒新的學習興趣，使之完成教學目標。
在整個活動中突出表現(xiàn)了以下幾點：
1、注重利用周邊環(huán)境對幼兒進行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、利用“問題”“兒歌”展開、擴展教育教學活動。
小百科：環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。
大班語言教案 篇8
活動目標
積極參與討論，能認真傾聽和大膽表達自己的想法。
活動準備
老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。
活動內(nèi)容
學習領(lǐng)域：
1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。
2.老師和幼兒分別出示暑假的'生活照片，彼此分享參加過的活動。
3.向幼兒提問：
“暑假你去哪里玩了？”“誰和你一起去的？”“那里有什么特點？”
在活動中你知道了哪些新知識？懂得了什么？
你認識新朋友了嗎？
有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？
4.小結(jié)。
評價
能圍繞暑假生活展開討論，敢于大膽表達。
活動建議：
教師可事先準備一些各旅游風景地的圖片資料，如明信片、畫報等，幫助幼兒重溫暑假時快樂旅游的記憶，同時也可以趁機讓幼兒了解各地的風景特點、風俗知識等，擴展幼兒的知識經(jīng)驗。
大班語言教案 篇9
教學內(nèi)容
語言《大自然的色彩》
重點難點
能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
能用語言來表達自己所見的色彩
教學目標
1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的'美。
組織形式
集體
教學
準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
幼兒能說出幾種常見的色彩
環(huán)境準備
幼兒活動材料
過程與策略
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，并提問。
3.觀察畫面二，并提問。
4.觀察畫面三，并提問。
5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
有效語言設(shè)計
一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
環(huán)境輔助
給幼兒人手一本幼兒活動材料
大班語言教案 篇10
活動目標：
1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、嘗試學習用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書，正確表達變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。
3、樂意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話，體驗發(fā)現(xiàn)隱藏的`皮皮的樂趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
重點難點：
1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、學習用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺
2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆
3、變色龍皮皮圖片教具
活動過程：
1、出示變色龍，引起幼兒的興趣
教師：今天我們班來了一位小朋友，他是誰？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫畫里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎？
2、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。
教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？
分別請幾位幼兒上來在實物展示儀上展示自己閱讀的畫面，指出皮皮在畫中的位置。
3、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。
4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性
教師；為什么媽媽找不到皮皮？動物們也看不到皮皮呢？
教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？
5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書面的方式仿編圖畫故事，重點把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。
6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。
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