大班語言教案(集錦15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案1
活動目標：
1、理解古詩的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒用書19頁。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動重點難點：
活動重點：
學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。
活動難點：
理解古詩中有關字詞的含義。
活動過程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學習古詩。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
(2)在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。
3、完整地欣賞古詩。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。
(2)播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。
(3)引導幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩。
5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。
教學反思：
學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢?
3.大班語言活動教案：房子教案(附教學反思)
活動目標：
1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽，讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點：
活動重點：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動難點：
讀準相似字音"方"和"房"。
活動過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)小朋友，老師手上拿的是什么?
活動反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓，在以后的活動中有更好的把控性。
4.大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思
活動背景：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關系。
3、能大膽進行創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：
1、以"夢"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結(jié):我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?
(好聽，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什么?
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么?
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
5.大班語言游戲我是大班的.小朋友教案反思
活動目標：
1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動過程：
1.談話，引出課題.問題：
�、�.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
�、�.哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.
�、�.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
�、�.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容.
�、�.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.
4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
�、�.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
⑵.提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了�！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了�！敝灰x擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思
目標：
1、激發(fā)幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
預設學習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標：
科學：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術(shù)：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
語言：
1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
范疇網(wǎng)絡：
健康：
體能煅煉：
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學識字：
科學：
1、統(tǒng)計動物數(shù)量
2、認識序數(shù)
3、認識單雙數(shù)
4、實驗：會轉(zhuǎn)的陀螺
5、有趣的葉子
6、實驗：有用的紙
音樂
1、歌曲：賣報歌
2、歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進行曲
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節(jié)
5、認識中秋節(jié)
社區(qū)資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學區(qū)：各種有關相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書區(qū);各種圖書。
5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種
8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長工作
請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
大班語言教案2
活動目標：
1、幼兒能運用自己已有的.經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2、理解相關動詞的正確使用。
活動準備：課件
活動過程：
一、談話導入(演示課件)
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。
大班語言教案3
活動目標：
1、理解圖片幅與幅之間的相互關系，按故事發(fā)展的順序連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
重點：在觀察的基礎上理解圖片幅與幅之間的相互關系，并按故事發(fā)展的順序講述圖片內(nèi)容。
難點：理解圖片幅與幅之間的相互關系。
活動準備：
故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。
活動過程：
一、導入。
師：聽說大六班的小朋友觀察能力特別強，今天曹老師就準備了好多圖片來考考你們的眼力，看看誰能在仔細地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。
請幼兒在仔細觀察圖片后講述，教師引導幼兒多緯度講述。
小結(jié)：圖片與圖片之間是有關系的，只有我們仔細觀察圖片找到它們之間的關系，才能把好聽的故事找出來。
二、基本部分：
1、觀察圖片，分幅講述，并找出幅與幅之間的關系。
(PPT2)師：老師這里還一個更好聽的故事，我們一起來看看吧!
師：圖上有誰，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)
(PPT3)引導幼兒觀察螞蟻的表情。
師：你們猜一猜它們之間可能會說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)
(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動作)
(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)
(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情?
(PPT7)師：這時米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?
(PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什么?
(PPT9)師：①圖中這是誰?②米米鼠可能會對媽媽說些什么?③媽媽又可能對米米鼠說什么?
小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應向它學習。
2、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。
師：讓我們完整地講述一次這個好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個題目吧!(教師把幼兒所說的題目寫在黑板上)
教師和幼兒一同完整講述。
三、活動延伸：
曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時間仔細地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!
活動反思：
為了把握本節(jié)活動重點，我運用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關系的，只要找到了這個關系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時也為孩子下一步的'活動作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強，幅與幅之間關系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點的突破設置了點睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進一步提升幼兒想象力、語言表達興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配講述成為不同的故事。
為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設置在同一個模板上，引導幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關系。在講述故事時，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導幼兒觀察、理解它們之間的關系，在幼兒積累了相關故事的經(jīng)驗后，我請幼兒為故事創(chuàng)設題目，發(fā)展幼兒抓重點總結(jié)故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節(jié)模板之間及時切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到教師身上。
大班語言教案4
活動目標：
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：
1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到
自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學習詩歌《媽媽的心》
1、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的'
心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出
來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3、幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒
理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2、讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽
媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
大班語言教案5
活動目標:
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動過程:
一、談話導入
1.孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的`封面，讓孩子們說出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學前
3.第一天上學
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學，出示圖片，講故事
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言教案6
設計意圖
本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。
活動目標
1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動重點
感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點
嘗試根據(jù)詩歌的'結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
經(jīng)驗準備：
朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程：
一、開始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧�！�
提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶�！�
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧�！�(引導幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx�！�
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了�！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了�！�(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編�！�
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動延伸
學唱歌曲《搖籃》
教學反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
大班語言教案7
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，學習相關的對話及形容詞，能簡單復述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達自己的感想。
3、體會小伙伴之間的團結(jié)友愛。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
【活動準備】
1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂。
【活動過程】
一、導入，引出小豬的房子。
教師提問：
師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢?
幼：(引導幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-)
師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)
以小豬的口吻：我蓋了間新房子(出示沒涂色的房子)，想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好?
師：小朋友，你們愿不愿助小豬想想辦法呢?你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?
幼：(要求孩子說出自己的理由)
師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧!
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)
提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢?
小羊說的是什么顏色的`房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮�！�(貼上綠房子，并復述。)
出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗�！�
最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復述)
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”
提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請你們聽仔細了哦!(講述故事至結(jié)束)
提問：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強調(diào)四季不同的色彩)
三、完整復述故事。
1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?
2、小朋友起的名字真不錯，請家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎?
但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。
3、師生一起復述故事。
四、結(jié)束活動。
聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發(fā)揮)
師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!
附故事：會變顏色的房子
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請朋友們我出出主意吧!
他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮�！彼麊柟u，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗�！彼麊栃⊥�，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”
小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看�！毕奶�，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗�！倍欤路孔由箱仢M了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”
小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。
活動思：
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉�；顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊�；顒硬呗栽O計的不夠完善。
大班語言教案8
設計意圖：
在"秋天的童話"主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動：
活動目標
1、學習詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
教學重點、難點
理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解。
活動準備
1、有關課件。
2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
活動過程:
一、導入活動
1、觀察圖片
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天,和老師一起去秋天看一看。.
2、談話
師：你們看到了什么,誰來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)
師：為什么這些葉子是黃色的?(因為秋天來了)
師小結(jié)：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，(貼圖)它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么?
二、學習詩歌<<秋葉>>
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美?秋葉的詩歌更美!請聽--
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么?(出示動物圖)它們臉上的表情是怎樣的'?心情如何?那么它們在開心地說什么呢?跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解(教師一邊用語言引導,一邊出示圖片)
師：A秋風吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢?它把秋葉當做了什么?它做什么動作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船)還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢?
B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的?(出示雨傘)
C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢?(出示扇子)
D、想想梅花鹿是怎么說的?(出示餅干)
E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。(一起讀一起做動作)
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物?你看見了秋葉，你會說什么?(出示動物圖片)
引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用( )說："這是我的( )"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。(教師巡回視察)
今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎?
教學反思
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃�！�、洋洋說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽�；顒雍笪蚁�，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的
大班語言教案9
活動目標：
1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達的連貫能力。
2、增強幼兒在自由表達時的自信心。
活動過程：
一、指導語：
"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"
二、規(guī)則：
1、當一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。
答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的'小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。
活動延伸：
可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達能力。
大班語言教案10
詩歌《媽媽的心》
活動目標:
1.理解并掌握詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的資料進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備:
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程:
一、找媽媽
1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受”
三、學習詩歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的
3.幼兒學習朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌資料，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的`心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
大班語言教案11
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解鳥與人類的關系。
2、大膽猜測故事內(nèi)容，較完整表達出鳥與人類的關系。
3、萌發(fā)對大自然的關注之情。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關系。
活動難點：
了解鳥與人類的關系。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問：
�。�1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的.愿望呢？
2、看圖猜測故事內(nèi)容提問：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？
�。�2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結(jié)果。
提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？你認為是怎么實現(xiàn)的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎么長大的？
老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什么好處？
小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
大班語言教案12
活動設計背景
學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。
活動目標
1.學會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。
2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.豐富相關詞匯。
教學重點、難點
教學重點：幼兒規(guī)范讀音。
教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動準備
1.藍貓教學動畫片教材
2.圖片和實物
活動過程
1.針對擬教學的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實物，引導幼兒聯(lián)想記憶。
4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
教學反思
一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的`孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。
三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。
四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。
大班語言教案13
活動目標：
1.運用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運用已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結(jié)：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》(改編)天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的.、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好，活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解�；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
大班語言教案14
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
彩繩音樂磁帶
活動過程：
幼兒拍手按順序進教室音樂手指律動
教師出示教具
師：今天老師給小朋友們帶來了一個很漂亮的箱子，它的名字叫魔術(shù)箱
老師和小朋友一起變成魔術(shù)師我們一起變魔術(shù)好不好?
在變魔術(shù)之前老師先教小朋友們念咒語：魔法魔法變變變
小朋友們看看魔術(shù)箱給我們變出了什么來(小白兔)我們再變一變好不好看看這次魔術(shù)箱能給我們變出什么(糖果)你們喜歡么?我們念咒語魔法魔法變變變(長繩子)。漂亮嗎?老師請以個小魔術(shù)師拿一下在玩魔術(shù)箱的游戲變出短繩子請小朋友上臺拿在手上。
教師展示自己做好的'繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的東西好不好，幼兒自己動手操作。
師：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?
師：你們可真聰明!
師：坐了這么長時間，我們一起玩?zhèn)�游戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個圓圈，
師：現(xiàn)在我們來玩繩子變變變的游戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。
師：今天我們小朋友都動腦筋，想辦法。用繩子變出了很多的圖案，我們下課接著玩好么?
活動反思：
幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體，并讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。讓幼兒在玩中學習、讓幼兒在學中玩。
大班語言教案15
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩歌內(nèi)容，并學說詩歌
3、感受詩歌的優(yōu)美意境
活動準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。
2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動過程：
一、開始部分：圖片導入活動，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？
二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的`東西，我們一起來看看。
——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。
4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
�。ǘ加袚u籃、最后一句一樣，它們都睡著了）
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩歌。
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