幼兒園大班語言活動教案(集錦15篇)
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言活動教案1
設計意圖：
繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設計了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點、線、面排列組合而成的形式美。
我園有個“玩·美”館，內(nèi)有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗和形成對裝飾畫的興趣，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
本活動共設四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊；第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個環(huán)節(jié)，引導幼兒將觀察經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為美術符號進行創(chuàng)意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運用不同排列組合進行設計創(chuàng)作；第四個環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣服，一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經(jīng)驗。
目標：
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設計的樂趣。
準備：
1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2．有關小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4．圖畫書《害羞的小哈利》。
過程：
一、觀察小哈利設計的服裝的特點
師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設計師來到了幼兒園，他是誰呢?
師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?
師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。
師：小哈利設計的衣服有什么特點?
師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。
師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?
師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。
師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?
師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)
師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的`像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)
師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設計小矮人的衣服。
師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去�？梢栽趺丛O計呢?你們有辦法嗎?
師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。
師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系，衣服花邊、領子花邊的設計。)
教師觀察幼兒操作，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學習成果
師：請把設計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。
師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?
師：說一說，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。
延伸活動：
1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
幼兒園大班語言活動教案2
一、導入
師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？
幼：是
師：很好，跟我互動的很好�？次业氖謩荩劬μ貏e靈的人一定看得很仔細
師：沒人理我？這什么意思？
幼：站起來
師：很好，再看我的手勢。
幼：坐下
師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。
幼：轉(zhuǎn)
師：你真會領會我的精神�？春竺媸钦l？轉(zhuǎn)圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉(zhuǎn)過去做吧。老師已經(jīng)開始做了，老師在做什么事情呀？
幼：打招呼
師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、
幼：各位老師好
師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優(yōu)雅的公主。
二、結合課件，講述故事
1、分段講述
師：我們一起來看大屏幕，這是？
幼：小老鼠
師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試
幼：他是一個魔術師的小老鼠
師：從哪里看出來的？
幼：他的衣服就知道了
師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？
幼：像個變魔術的，還像米老鼠
師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說
幼：這個也像魔術師的老鼠
師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）
幼：長的漂亮
師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？
幼：很可愛
師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？
幼：很好看
師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。
幼：笑
師：猜它什么事情這么開心？
幼：很棒
師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？
幼：我遇到過出去玩很開心
師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？
幼：我爸爸給我買玩具我很高興。
師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？
幼：就是開會
師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。
幼：女老鼠
師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？
幼：我會給他指路
師：你會怎么給他指路？
幼：我就會指他朋友家的路
師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？
幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家
師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙
師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……
幼：嘴巴
師：他會用嘴巴干嗎？
幼：說話
師：怎么說？說什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？
師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了。看，眼前出現(xiàn)了一個小區(qū)，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？
幼：先到那個藍色的
師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩
幼：他會到綠色的房子
師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？
幼：因為綠色的在前面
師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？
幼：就是離得他最近
師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？
幼：鼠先生
師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……
幼：離你最近的人
師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？
幼：摁門鈴
師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？
幼：紅色
師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3
師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？
幼：青蛙
師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是綠色的
師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？
幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色
師：你跟他講的是一樣的，請坐。
幼：我猜是小白兔
師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜�！�
幼：我以為是小老虎
師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？
幼：蛤蟆
師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？
幼：螳螂
師：好，我的手變五啦，還有嗎
幼：我以為是小豹子
師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎
幼：蚱蜢
師：很好，還有嗎？
幼：老虎，小白兔
師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。
幼：我以為是小熊貓
師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。
幼：青蛙
師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？
幼：是
師：繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳
幼：青蛙
師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了
幼：第三句
師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。
幼：青蛙
師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。
幼：青蛙
師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？
幼：青蛙
師：來，他出來了�，F(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？
幼：青蛙
師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？
幼：因為有禮貌那樣
師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？
幼：謝謝
師：這是后來說的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）
幼：請問
師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………
幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走
師：青蛙回答他了，仔細聽。
幼：我不知道，去問一下別人吧
師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？
幼：沒有
師：那怎么辦？
幼：問別人
師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？
幼：開著汽車問別人
師：就這樣走啦？
幼：說謝謝
師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？
幼：再見
師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？
幼：因為這樣有禮貌
師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？
幼：紅房子
師：為什么？
幼：紅房子是近的房子
師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……
幼：摁門鈴
師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？
幼：公雞
師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？
幼：我看見他的腳這樣
師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？
幼：因為它沒有璞
師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？
幼：我從她冠上看出來
師：雞冠看出來的。還有嗎？
幼：嘴巴
師：嘴巴怎么樣？
幼：嘴巴很尖
師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？
幼：我看見它的翅膀
師：翅膀也有點像，還有呢？
幼：肚子
師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼：公雞
師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗，現(xiàn)在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。
幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里
師：還差一個字
幼：請問
師：好，連起來說
幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：豎起耳朵聽公雞怎么回答
幼：沿著這條路直走，再問問別人吧
師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？
幼：筆直往前走
師：什么叫筆直？
幼：就是很直很直
師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。
師：怎么走不出去了？什么叫筆直？
師：我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？
幼：謝謝，再見
師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？
幼：冰激凌
師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰
幼：熊
師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？
幼：有個蜂蜜
師：那是誰最喜歡吃的東西？
幼：熊
師：男孩，你坐在那里能看見嗎？
幼：看見了
師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了，這次你們自己問。
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了
幼：請
師：好很好，我們一起來說快點
幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。
幼：能
師：小熊是怎么回答的呢
幼：向左轉(zhuǎn)就到了
師：好，現(xiàn)在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上�，F(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。
師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手
師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的.車要往哪邊轉(zhuǎn)？
幼：左邊
師：如果小車往左轉(zhuǎn)，會看到什么顏色的房子？
幼：咖啡，藍色的
師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？
幼：藍色
師：為什么？
幼：藍色
師：你們已經(jīng)習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？
幼：獅子
師：你為什么不問藍色房子要問獅子？
幼：因為獅子已經(jīng)出來了
師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？
幼：對
師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？
幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽
幼：就在我家的右邊
師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。
師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？
幼：看到了
師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。
師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們?nèi)w一致認為我家的右邊就是這里，對不對？
幼：對
師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？應該是哪幢房子？
幼：錯了，是黃色的
師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？
幼：搬家了
師：孩子們，請你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個身，右就到這邊了。
幼：反過來了
師：對，這里面有一個秘密，這個秘密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。
師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？
教師整體講述
師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
師：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？
幼：他喜歡幫助別人
師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？
幼：有禮貌的
師：真會總結，是一個什么樣的老鼠？
幼：有禮貌的老鼠
師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那里？
幼：華光路
師：光找到路就行了？
幼：找?guī)滋枠菐讍卧?/p>
師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機會和你的伙伴聊一聊。
師：現(xiàn)在我們該說什么了呢？
幼：老師再見
幼兒園大班語言活動教案3
活動目標：
核心經(jīng)驗：
1、感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開動腦筋，想辦法。
活動準備：
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環(huán)境準備：
椅子排成圓弧形。
活動流程：
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜
二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）
師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
�。�2）甜膩膩的會是什么？
�。�3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
教學建議：
�。�1）引導幼兒學習新詞：湛藍湛藍
（2）鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。
2、意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？
�。�2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
�。�3）請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。
教學建議：
�。�1）引導幼兒在猜測狗熊大叔的態(tài)度時，能用肢體語言來表達。
（2）表演時可以給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖
師：：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的.呢？（繼續(xù)把故事講完）
三、這個故事講完了，誰愿意來為這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
�。�1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
（2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嘛嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。
教學建議：
進行經(jīng)驗遷移，寬容別人，會有很多好朋友。
評價指引：
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，什么元素是至關重要的？
預期目標1．感受故事的趣味性，體驗猜測所帶來的樂趣。
2．能用較連貫的語句，大膽地在同伴面前表達自己的想法。
3．懂得同伴間要互相體諒，學會寬容。遇到困難要開動腦筋，想辦法。
環(huán)境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時的態(tài)度，并能用肢體語言來表達。體驗寬容別人的愉悅。
活動指導
一、引出故事
1、師：老師給小朋友帶來了一樣東西，是什么呢？（出示大碗）請幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來一個精彩的故事，是一個什么樣的故事呢？要請小朋友仔細聽，故事里有誰？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰，最后怎么了？
教學建議：
1、引導幼兒用手摸一摸，并能說說碗的特點。
2、鼓勵幼兒學說新詞：光溜溜二、分段剖析故事（看課件）
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么辦呢？）師：
�。�1）故事里有幾只小老鼠？它們來到了一個怎樣的地方？
�。�2）甜膩膩的會是什么？
�。�3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧？
�。ㄒ龑в變簩W習新詞：湛藍湛藍，鼓勵幼兒大膽猜測，豐富幼兒有關甜食的常識。）
2、意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）
�。�1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會對小老鼠怎么樣呢？你覺得狗熊會怎么做？
�。�2）看課件并小結：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時，要像狗熊大叔那樣寬容對待和體諒別人。
�。�3）請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對話。
�。ㄒ龑в變涸诓聹y狗熊大叔的態(tài)度時，能用肢體語言來表達。表演時給幼兒提供頭飾，鼓勵幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。）
3、造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們在倒扣的碗上挖了四個洞——"）出示倒扣大碗圖師：：想想他們會把這個倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完）
三、這個故事講完了，誰愿意來為這個故事取個名字？
四、再一次完整欣賞課件。
�。�1）師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來聽一聽吧。
�。�2）提問：你喜歡故事里的誰呢為什么？你做過寬容的事嗎？
小結：能寬容別人，你會有很多好朋友。讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子。
活動反思：
在生動形象的媒體課件故事畫面的啟迪下，幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好。
在重點環(huán)節(jié)"引導幼兒大膽猜測狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時的態(tài)度"中，幼兒思維活躍，踴躍發(fā)言，有的孩子還能能用肢體語言來表達。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事，有效體驗了寬容別人的愉悅，較好的達到了預期目標。
幼兒園大班語言活動教案4
活動目標：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動過程：
導入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？ 幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？ 幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）
師：大樹媽媽的娃娃是誰？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）
師：誰能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌�！�
師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）
幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞。”
師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）
幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�
二、理解比喻句
師：為什么說小鳥會唱歌？
幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的'娃娃，給你唱歌�！�
師：為什么說小松鼠會跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。
【調(diào)整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞�！�
師：為什么說小星星會說悄悄話呢？
幼兒一：因為小星星說得很輕。
幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�
三、創(chuàng)編散文
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。
師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風�！�
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�
通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特
點，啟發(fā)幼兒結合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……
四、延伸
師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
幼兒園大班語言活動教案5
【活動目標】
1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創(chuàng)編，有認知創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動過程：
一、提問導入。激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關于繩子的.圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅�！�
“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠�！�
（2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。
師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......
師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導幼兒說出“繩子可以變…，變個（出）……
四、實際操作：教師示范，幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來
�。┪�、活動延伸：展示幼兒作品。
幼兒園大班語言活動教案6
活動目標
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節(jié)的來歷、習俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
活動重點、難點
重點：目標1和2
難點：目標3
活動準備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動過程
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導幼兒說說中秋節(jié)的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節(jié)。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認識“中秋節(jié)、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個美好、團圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學反思
1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。
活動目標：
1.兩兩自主閱讀，了解故事的'主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
活動過程：
一、組織談話，導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖
�。�6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
活動反思：
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說�；顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？
-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
-教師引導幼兒和家長一起表演。
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。
幼兒園大班語言活動教案7
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。
2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望；
二、活動準備：
圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》
三、活動過程
（一）出示小女孩圖片
1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
�。ǘ┲v述故事,理解故事內(nèi)容
1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
�。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對話框,學習對話
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對話框?qū)W習角色對話。
�。ㄋ模┩卣估斫�"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？
3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
幼兒園大班語言活動教案8
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
�。�1）一年有幾個季節(jié)？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的'景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語言活動教案9
活動目標
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美好。
活動準備
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等）3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。
活動步驟
1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。
�。�1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：
a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？
b．過大年時小朋友們在干什么？大人們在忙什么？
c． 過大年時你覺得最有趣的`事是什么？
4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。
�。�1） 出示帽子。
�。�2） 教師示范制作帽子。
（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標：
1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。
2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經(jīng)驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。
1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？
2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？
3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？
4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的.老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。
提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？
獅子為什么謝謝老鼠？
當時獅子為什么要放掉老鼠？
你喜歡誰？為什么喜歡？
四、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問：你們幫助過別人嗎？
你們被別人幫助過么？
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？
要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？
五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？
1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。
幼兒園大班語言活動教案11
設計意圖：
我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯(lián)而成
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動重點：
1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
活動難點：
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動準備：
PPT
活動過程：
創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。ǔ鍪净脽羝唬┱勗挘汉⒆觽�，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認識她嗎？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）
初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。
1、（出示幻燈片二）提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻燈片三）提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會泡茶嗎？
3、（依次出示幻燈片四、五、六）提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻燈片七）提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、（出示幻燈片八）提問：香香的.茶泡好了，涵涵把它敬給了誰？
6、（出示幻燈片九）提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？
三、結合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。
提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？
四、總結并延伸。
孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學習茶的知識。
幼兒園大班語言活動教案12
教材分析：
對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。
活動目標：
1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯：
2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。
活動準備：
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動建議：
1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。
2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。
�。�1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的'原因。
提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。
教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。
�。�2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。
附故事：《快快和好》
田鼠媽媽有兩個調(diào)皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人�！闭f完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。
住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受��！
在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了�！奔庾彀兔煺f本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦�！�
回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”
“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。
幼兒園大班語言活動教案13
活動目標
1．在理解故事內(nèi)容的基礎上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。
2．通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。
3．體會作品中蘊含的幽默情趣,知道運動的好處。
活動準備
1．《國王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。
2．把本書中的故事情節(jié)預先分為四個部分：
第一部分(含圖1-2)："國王"生病了,醫(yī)生看病開藥方；
第二部分(含圖3-9)："國王"在宮里人的陪同下開始"運動"；
第三部分(含圖10)：病未痊愈, "國王"質(zhì)問"醫(yī)生"．"醫(yī)生"指出"國王"所謂"運動"的真相；
第四部分(含圖11-12)："國王"自己運動,身體恢復健康。
活動過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品
(一)理解第一部分內(nèi)容：進入角色及大膽想象講述對白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領下自然進入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國王看病"的"角色對白"。
1．教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒"國王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進宮為"國王"看病。
(1) "醫(yī)生"望診--師：(示意幼兒)醫(yī)生先來望一望,看看國王怎么樣?臉色好不好? (幼兒：嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無力??)圖1圖2
(2) "醫(yī)生"聞診--師：(示意幼兒)醫(yī)生再來聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒：嘴巴有口臭??)
(3) "醫(yī)生"問診--師：(提醒幼兒)醫(yī)生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么? (幼兒：睡覺好不好?吃飯怎么樣?有沒有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結："名醫(yī)"匯總"弟子們"的'意見,為"國王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分．引出圖中所示的"運動計劃表")。
(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,討論問題．交流觀察所得。幼兒仔細觀察這一部分畫面中的人物動作,展開"問題討論"．分析得出"國王病情沒有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒有真正進行運動"。
1．教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國王是如何運動的?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國王說我們多嘴冒犯他。"
2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。
3．請個別幼兒上臺來交流他們在觀察"國王"運動時發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報告他們的觀察結果)PPT4.小結：都是其他人在運動,"國王"自己沒有真正的運動,所以他的病根本沒有好轉(zhuǎn)。
（三）理解第三部分內(nèi)容：設計問答式情景對白。
幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設計,并講述"面對'國王'質(zhì)問,'醫(yī)生'冷靜說明真相的"情景對白"。
1．提出問題情景："國王的病沒有好．他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進宮來,要處治他們。醫(yī)生見了國王,該怎么辦呢?"引導幼兒扮演"醫(yī)生"角色對"國王"說明真相2．師幼進行即興設計的問答式情景對白--師扮演有些發(fā)怒的"國王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運動計劃表"的內(nèi)容來有序地展開即興表演。
師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。
(四)理解第四部分內(nèi)容：進行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國王",幼兒說"旁白"),表現(xiàn)"國王自己運動,終于恢復健康"的圓滿結局圖11圖12
1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語) "嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。"
2．引導幼兒根據(jù)例句結構分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進行表述。老師巡回指導。在幼兒有"卡殼"的時候,及時遞詞幫助。
3．師幼合作表演：請幼兒說出自己設計的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設計的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國王"親自運動時那詼諧、有趣的場面。
參考句式如下：
星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。
星期二呀星期二,國王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。
星期三呀星期三,國王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點累,早點睡覺去。
星期四呀星期四,國王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,國王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運動會,我也去報名。
星期六呀星期六,國王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了,精神也不錯。
2．教師提出問題："想一想,運動能給我們帶來什么好處?（運動能使人的身體變得健康。）
3.如果換你們當"國王",我請一個小朋友來當"名醫(yī)"幫"國王"制定一周計劃,誰愿意來試一試？
5：小結,我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運動項目是：XX,那我們一起去運動吧！
幼兒園大班語言活動教案14
層次一
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。
學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。
2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。
活動準備
一幅與詩歌內(nèi)容相關的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言�？商嵯铝袉栴}：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學習詩歌�？膳渖鲜闱榈囊魳�，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動目標
1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。
活動準備
小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。
活動過程
1.小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。
�、儆變河檬衷谀樑陨葎�，產(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。
②利用小風車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。
�、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋�，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。
④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？
2.戶外觀察。
①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過�！�
②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。
層次三
活動目標
1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。
2.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。
活動準備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的`伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導幼兒進行仿編活動。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
評析：
活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發(fā)幼兒學習的積極性。
教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關風的活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。
前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網(wǎng)絡性，體現(xiàn)了從理解到表達，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發(fā)展鋪設了階梯。
附詩歌：風在哪里
風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
幼兒園大班語言活動教案15
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。
活動準備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
活動過程：
1．猜謎語
�。�1）師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.
�。�1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）
2．學習兒歌
�。�1）教師完整朗讀兒歌
�。�2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
�。�3）幼兒完整朗讀兒歌
3．創(chuàng)編兒歌
�。�1）師：請小朋友用自己喜歡的'動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動
探索影子的奧秘
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