【熱門】中班科學教案五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的中班科學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1 .了解動物不同的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因。
2．能大膽講述觀察的結果，體驗游戲的快樂。
3．熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。
活動準備：
1．繪本：《一本講述睡覺的書》、ppt課件。
2．動物睡覺知識課前調查。
3．動物圖片、記錄表。
活動過程：
一、參觀交流，引起興趣。
教師：上次請大家完成一個很重要的任務，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎？讓我們一起去參觀一下吧。
二、交流調查情況，了解不同的睡覺姿勢。
教師：你收集的是什么小動物？它睡覺的姿勢是什么樣的？
教師小結：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式。
教師：老師也帶來了《一本講述睡覺的.書》，里面有許多動物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。
教師：你看到了誰？它是怎么睡覺的？
教師小結：動物睡覺的姿勢、睡覺的時間和睡覺的地點都不同，那是因為它們長得不一樣，生活的地方和生活的習慣不一樣。
四、鞏固游戲，體驗快樂。
1．問答游戲。
2．模仿體驗。
五、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式。
教師：你還知道哪些動物睡覺的秘密？
活動延伸：
日�；顒樱豪^續(xù)了解動物的睡覺方式，用自己的方式記錄。進一步了解睡眠與人類的關系。
中班科學教案 篇2
活動名稱：
誰的尾巴
活動目標：
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
動物圖片;課件。
關鍵點：
知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程：
一、提問,導入主題
1、提問：你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的`一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣?
2、交流：你選的動物是什么?。教案來.自:大;考吧幼.師網，它的尾巴長得什么樣?
3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經驗
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結：動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班科學教案 篇3
一、活動目標：
探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。
了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進一步探究的興趣。
二、活動準備：
收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。
幼兒用書第3~5頁。
柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。
三、活動過程：
初步感受秋天樹葉的美麗。
教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）
1、探索樹葉的特點。
觀察比較，了解樹葉的特點。
--教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。）--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。
-教師小結：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
--教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？
--幼兒自由探索后進行集體交流。
--教師小結：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
--教師：請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？（里面有細細的、像線一樣的東西。）--教師：這個細細的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做"葉脈"。
--教師：請你觀察一下，自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎？
--教師小結：葉脈也有不同的樣子。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？
--教師小結：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！
4、說說樹葉的用途。
教師：樹葉可以用來做什么呢？
請幼兒想象、討論。（引導幼兒討論樹葉的.用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術品等。）教師小結：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的更茂盛。
四、活動延伸：
把樹葉放在科學區(qū)，供幼兒進一步探究樹葉的特點，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
在美術區(qū)引導幼兒用樹葉制作粘貼畫。
運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。
活動反思：
《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等�！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。
中班科學教案 篇4
活動設計背景
《認識寬窄》是中班上學期科學領域的教學活動。我通過設計有趣的情景游戲，引導幼兒用目測、比較的方法來提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認識寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
活動目標
1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動探索，學會表達和交流。
2. 引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動手操作能力。
教學重點、難點
重點：認識寬窄的概念
難點：調寬窄距離
活動準備
課件、故事、音樂、紙條、剪刀、圖片。
活動過程
1. 律動
2. 用已經學過的長短，大小來引題。
1） 草地競賽場上來了很多森林里的小動物，都有誰呢？我們一起看一看。
2） 比較長短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）
3） 出示比較寬窄的圖片。
�。ㄐ⌒芎托茇埜髂弥约旱膰�，他們比較什么呢？）
3. 幼兒操作：
1）小朋友們互相交流比較兩個紙圍巾。
2）幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。
3）認識寬窄。
4. 物體比較：
1） 看圖比較寬窄
2） 實物比較
5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。
1） 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢？
2） 小朋友們找一位朋友，用兩個人之間的距離來表示寬窄。
3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。
6. 音樂游戲：《走遍森林》
小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂邊跳邊走時聽教師的`口令調節(jié)一下寬窄距離。）
7. 看圖聽故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問題。
1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個橋過更安全一些。）
2) 請小朋友們幫忙。為什么真么想？
3) 小熊又遇到困難了，請小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）
8. 延伸活動：幫組蝸牛做房子。
1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個房子。
2） 圖片里有寬房子和窄房子，說一說哪個房子是胖蝸牛的？哪個房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？
3） 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。
4) 展示作品。
中班科學教案 篇5
活動目標
1、喜歡船，感知船的特點。
2、體驗歌唱與表演的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū)；歌曲《小白船》
活動過程
一、創(chuàng)設情境
1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。
2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？并積極與同伴交流自己的看法
二、問題討論
1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船？為什么？
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密？
3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的？
三、小結提煉
引導幼兒了解船的相關知識，幫助幼兒提升船的經驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。
2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。
活動反思
在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的.本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。
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