實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案范文匯編八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開(kāi)一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？（銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的'每個(gè)地方，再按照原路返回）師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了）師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
（傾聽(tīng)故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè)福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō)）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問(wèn)：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？（也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了�！疤煺鏌�，我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去�！�
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了。”
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料，豐富其知識(shí)。
3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”，讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像，教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。
�、拧澳阌X(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。
�、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�、沤處煟骸霸�(shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的.位置。
�、埔龑�(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感�！按笊焦糁珠L(zhǎng)又重的長(zhǎng)城，它的心里會(huì)怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問(wèn)：你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。
�、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸：
1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。
3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。
兒歌：長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)
長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎，
長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān)，
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽(yáng)公公真有勁，
一挑就是幾千年。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)�，什么叫鋪�(zhàn)幽?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐�，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子的`鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞�會(huì)賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。
(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
資料鏈接：
小免子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
小兔子開(kāi)鋪?zhàn)�，一張小桌子�?/p>
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2、能大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)源課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
你們知道在你們還沒(méi)有出生之前，住在哪里嗎？
小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前，是住在媽媽的肚子里的。
過(guò)渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀！）
小朋友看見(jiàn)老師的大肚子，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來(lái)越大了。
為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀？
小結(jié)：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。
老師的肚子越來(lái)越大，是怎么回事？
小結(jié)：原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏）
那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）
老師的肚子越來(lái)越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？
小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感
我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？
小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那么辛苦，感覺(jué)開(kāi)心嗎？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛(ài)我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開(kāi)心，因?yàn)樗軔?ài)寶寶。
附故事《肚子里的家》
樹(shù)林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來(lái)她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō)：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說(shuō)：“如果是吃的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見(jiàn)縮小呀！”
老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜�！有什么不高興嗎？”小白說(shuō)：“我們擔(dān)心你的.大肚子。”老師摸著肚子哈哈大笑起來(lái)：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了�！�
小白說(shuō)：“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“啊！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒(méi)合攏。
老師要做媽媽了�？墒撬刻於纪χ蠖亲觼�(lái)幼兒園，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見(jiàn)，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了�！�
咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅�？噢，原�?lái)，小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。
活動(dòng)延伸：
1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢�，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
[設(shè)計(jì)理念]
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎(chǔ)，是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來(lái)社會(huì)的'主人。要進(jìn)行感恩教育，我們應(yīng)該從娃娃開(kāi)始，特別是學(xué)前教育�！案卸鳌笔且粋�(gè)畫面式的敘事，我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們想說(shuō)，說(shuō)，說(shuō)，敢于說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)，還以閱讀兒童歌曲、聽(tīng)音樂(lè)等形式開(kāi)展活動(dòng)，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報(bào)答恩主，幫助有需要的人，體驗(yàn)“感恩”的幸福。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的人。
2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。
[活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的人。
[活動(dòng)困難]理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
多媒體課件
首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲(chóng)，介紹主題。
1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲(chóng)
拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲(chóng))。昆蟲(chóng)太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲(chóng)是如此可愛(ài)，他們都知道他們的同伴互相幫助。那么，在普通生活中，誰(shuí)幫助過(guò)你，誰(shuí)關(guān)心過(guò)你?
2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展；
難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣
師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學(xué)反思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。
�。ǘ├斫夤适拢w驗(yàn)朋友間真摯的友情
1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見(jiàn)朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙，來(lái)家里一起過(guò)生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了嗎？
師：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)呢，發(fā)生了什么事了嗎？
2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
3、教師提問(wèn)，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的`溝里，要準(zhǔn)備什么？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問(wèn)
1）青蛙終于來(lái)了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？
教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問(wèn)道：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問(wèn)口吻中紛紛猜測(cè)：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè)：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問(wèn)到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說(shuō)出來(lái)了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片，孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺(jué)到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙；當(dāng)青蛙沒(méi)來(lái)時(shí)為他擔(dān)心；青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來(lái)晚來(lái) ……
�。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情
師：那我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>
教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。
�。ㄋ模⿲W(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)
1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。
教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開(kāi)展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。
�。ㄎ澹┥钸w移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？
2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？
3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打電話去問(wèn)候嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
優(yōu)秀教案過(guò)程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng)：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
故事：小烏龜海底探險(xiǎn)
小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的.大海里。聰明的海豚為他做向?qū)А：ｋ鄬?duì)小烏龜說(shuō)：“今天，我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們�！�
話剛說(shuō)完，一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來(lái)：“哇，這飛機(jī)真奇妙！”不海豚笑著說(shuō)：“它是飛魚(yú)，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米�！�
海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚說(shuō)：“那是刺猬魚(yú)，也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上，遇到危險(xiǎn)，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來(lái)， 看上去像只刺猬�！薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō)�！澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng)，我們快走吧�！�
它們繼續(xù)向深處下沉，終于來(lái)到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因?yàn)樗?tīng)到有個(gè)老人在咳嗽，他忙對(duì)海豚說(shuō)：“你聽(tīng)，有人咳嗽。是不是有人來(lái)了？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來(lái)：“那是鮟鱇魚(yú)發(fā)出的聲音，有人把它叫‘老頭魚(yú)’、‘釣魚(yú)翁’�！�
小烏龜往遠(yuǎn)處一看，果真不錯(cuò)。鮟鱇魚(yú)正在拉動(dòng)著魚(yú)桿垂釣?zāi)�。只�?jiàn)它從背鰭上拉下一個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚(yú)鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚(yú)看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時(shí)只見(jiàn)鮟鱇魚(yú)張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚(yú)。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。”小烏龜嚷道�！澳强啥嗬玻∮忻利惖暮？腥さ暮ⅰ嗟臄�(shù)也數(shù)不清，你一年也看不完呢！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上能用完整的語(yǔ)言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制電話
活動(dòng)組織：
一、看，這是什么？
（手機(jī)）這可不是一般的手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見(jiàn)到的手機(jī)一樣嗎？”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《魔法奶奶的.電話》，聽(tīng)完你們就知道了”
二、傾聽(tīng)故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么？里面有誰(shuí)？魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰(shuí)呢？”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說(shuō)了些什么呀？”
“卓子又是怎么說(shuō)的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)哦！”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺(jué)到怎么樣呢？跟著我一起來(lái)鍛煉身體吧！”
教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個(gè)鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>
剛吃完湯圓，拿過(guò)壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來(lái)。卓子說(shuō)：“冬天沒(méi)有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。”
湯豆卻說(shuō)：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！”
小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽(yáng)曬得身上疼，還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清。”
卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過(guò)年都在冬天過(guò)，過(guò)年還有壓歲錢，四季里面冬季最好！”
魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說(shuō)冬天好，我說(shuō)四季像娃娃，有時(shí)開(kāi)心有時(shí)笑，無(wú)論是哭還是笑，每個(gè)娃娃我都愛(ài)�！�
忽然聽(tīng)見(jiàn)電話響，春姐姐打電話來(lái)了：“現(xiàn)在剛剛過(guò)二月，我正準(zhǔn)備出門來(lái)，大家耐心等一等，哪個(gè)娃娃最乖，我送一朵報(bào)春花。”
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