家長(zhǎng)會(huì)老師演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)會(huì)老師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
親愛(ài)噠家長(zhǎng)們：
大家好！
今日，感謝各位對(duì)孩子發(fā)展的關(guān)注對(duì)我們工作的適用，參加六（1）班的家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)大家來(lái)臨，我表示衷心的感謝！
我已帶著這個(gè)班的學(xué)生兩年多，深知他們的畢業(yè)成績(jī)直觀體現(xiàn)了我校的辦學(xué)方案和效果。因此，從一開(kāi)始，我便重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，以求讓孩子們具有更高的水平和素養(yǎng)。
接手這個(gè)班級(jí)之初，我便希望憑借自己的努力，協(xié)助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。我們都知道，較好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)源于自覺(jué)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與端正的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，我首先著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情、主動(dòng)性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣迅速提高，大多數(shù)同學(xué)可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)，構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，這是我最希望看見(jiàn)的，也是家長(zhǎng)們最滿意的地方。
然而，由于各種原因，大家與大多數(shù)家長(zhǎng)的交流并非易事。今天大家的目的是為了想知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)的真實(shí)情況，以便于將來(lái)管理和教育。
接下來(lái)，我將融合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與各位家長(zhǎng)分享一下學(xué)生在這個(gè)方面具體情況。
最先，簡(jiǎn)單分析一下這次期中考試的現(xiàn)象：全班35人，滿分106，有三位同學(xué)獲得了：袁夢(mèng)茹、徐建和魏仔仲。第二名鄧佳成105分，最終一步計(jì)算出錯(cuò)，確實(shí)感到遺憾。100分以上的有7人，85分以上的有20人。但全班7人數(shù)學(xué)不及格，遠(yuǎn)超預(yù)期，成績(jī)出現(xiàn)了明顯的兩極化。這是因?yàn)榱昙?jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)更為抽象、綜合型更強(qiáng)，難度也更大，一些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，加上欠缺較好的學(xué)習(xí)方式，因此我們應(yīng)該引起高度重視。
鑒于此，我對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議：
1. 給孩子多一點(diǎn)信心，做他們成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每個(gè)孩子的個(gè)別差異代表著成績(jī)會(huì)有所不同。假如孩子由于愛(ài)玩而學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成成績(jī)差，盡管應(yīng)適當(dāng)指責(zé)，那如果孩子早已很努力，成績(jī)卻仍不理想，應(yīng)該給予他們信心，不要打擊他們，特別是像王英、張欣嬌、鄧佳成、景甜文、赫媛等同學(xué)，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的心態(tài)。雖然這次考試不理想，他們已經(jīng)覺(jué)得過(guò)意不去，他們更需要的是激勵(lì)和認(rèn)可。“皮格瑪利翁效用”告誡我們：贊揚(yáng)、認(rèn)同和期待能改變?nèi)说男袨椤．?dāng)一個(gè)人體會(huì)到信賴和贊美時(shí)，會(huì)增強(qiáng)自我價(jià)值感，從而變得自信和積極，努力滿足別人的期待，保持這類(lèi)支持的持續(xù)性。因此，家長(zhǎng)要相信自己的孩子，并寄托希望。
2. 繼續(xù)督促孩子寫(xiě)完作業(yè)。請(qǐng)每天檢查孩子的作業(yè)完成情況，關(guān)心他們?cè)谧鳂I(yè)中體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時(shí)處理存在的問(wèn)題。我讓學(xué)生在工作中存在的錯(cuò)誤務(wù)必及時(shí)改正，希望家長(zhǎng)配合老師的工作：查驗(yàn)孩子的課外作業(yè)，看看錯(cuò)題是否糾正，如沒(méi)有，則督促他們糾錯(cuò)。給大家推薦一個(gè)方式，可以把孩子做錯(cuò)的題目獨(dú)立抄錄下來(lái)，開(kāi)展分階段梳理和練習(xí)，那樣效果更好，進(jìn)步會(huì)更快。
3. 某些學(xué)生的表現(xiàn)讓人不滿意，主要體現(xiàn)在親子教育與學(xué)校教育之間的脫軌，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況缺乏了解，欠缺正確引導(dǎo)和教育。希望家長(zhǎng)能多和孩子交流，掌握他們的想法、興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)情況及時(shí)和老師聯(lián)絡(luò)，溝通能夠通過(guò)短信、電話或談話等形式，那樣老師能更有針對(duì)性地指導(dǎo)。
4. 有不少家長(zhǎng)表明：“把孩子交給大家，咱們就安心了�！甭�(tīng)到這些話，大家深感欣慰，但同時(shí)也意識(shí)到肩上的責(zé)任重大。畢竟，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭一對(duì)一的教育效果往往優(yōu)于我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教學(xué)。隨著孩子進(jìn)到六年級(jí)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，日益減少對(duì)孩子的扶持，這是正確的。但“放手”并不意味著完全放棄，仍需適度指導(dǎo)和囑咐這些依靠性較強(qiáng)的孩子。我們的夜里課外作業(yè)一般是當(dāng)日知識(shí)的鞏固，但有的同學(xué)有可能在第二天早上補(bǔ)作業(yè)或剽竊。許多學(xué)生表明沒(méi)人指導(dǎo)。對(duì)此，有些家長(zhǎng)體現(xiàn)希望在家指導(dǎo)孩子，但在意自己的講解方式和老師不同。其實(shí)，這并不必過(guò)于擔(dān)心，僅需仔細(xì)閱讀我們的教材，讓孩子將他會(huì)的知識(shí)或方法講為您，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，防止出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，孩子們將在這段時(shí)間面臨畢業(yè)前的備戰(zhàn)，因此諸位家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是很重要的。
1. 明確畢業(yè)考試的必要性。做為家長(zhǎng)，您應(yīng)該清楚畢業(yè)考試對(duì)孩子的必要性。最近，您也應(yīng)當(dāng)時(shí)常在孩子耳旁提及：在小學(xué)艱辛學(xué)習(xí)了六年，經(jīng)歷了許多坎坎坷坷，如今到了豐收的季節(jié)，讓他們明白畢業(yè)考試是對(duì)他們六年學(xué)習(xí)狀況總結(jié)，也是決定他們能否進(jìn)到重點(diǎn)高中的依據(jù)。這個(gè)句點(diǎn)是否能劃得圓滿，重點(diǎn)在于這一年的努力。
2. 畢業(yè)考試的成績(jī)關(guān)系著孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。假如孩子以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，我相信他們一定會(huì)滿懷信心，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)；由于態(tài)度決定一切。
3. 畢業(yè)考試的成績(jī)是孩子進(jìn)入初中時(shí)給老師留下的第一印象，多少會(huì)影響老師對(duì)孩子的分析及隨后的教育策略。因此可以說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)新階段的開(kāi)端。請(qǐng)牢記，好的開(kāi)始是成功的一半。
我說(shuō)這些話的目的是希望家長(zhǎng)可以重視孩子的畢業(yè)考試。
最終，家長(zhǎng)們，孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)也有一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間，如果你能積極配合，加上孩子和老師的共同奮斗，我相信孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面會(huì)快速進(jìn)步，并在畢業(yè)考試中獲得理想的成績(jī)。
我的發(fā)言完畢，再次感謝大家，希望大家繼續(xù)支持我的工作。
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