有關綜合實踐教學工作總結三篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教學工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐教學工作總結 篇1

　　四年級綜合實踐上冊教學工作總結 綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

　　一、突出學生的主體。

　　能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間， 本學期，我能夠根據計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。

　　二、加強教師的有效指導。

　　綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的.主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。

　　三、注重學生的合作。

　　綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的50多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

　　同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

綜合實踐教學工作總結 篇2

　　在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動--------數學樂園，上冊的教學目標是1、通過經歷下棋游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。2、在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力。3、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。4、初步培養(yǎng)學生的審題意識好傾聽習慣。其內容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動--------“數學樂園”進行了重新編寫�；顒右韵缕逵螒虻姆绞剑�讓學生調用已學的數學知識和經驗解決所遇到的問題，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學的內容：數的認識及加減計算，圖形與幾何領域中的位置和立體圖形的認識。活動以學生喜聞樂見的`游戲的方式，帶領學生回顧之前所學的內容，安排內容多，文字的信息量大，對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當2個學生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時引導。

　　因此在教學本節(jié)課時做到1、認真分析題目的難易程度以有效的調控學習過程。教師逐一對23個題目深入細致的分析，對于難度比較大，學生不容易理解的題目制作課件，及時給學生指導。2、設計并制作好學具和教具。3、有效地組織課堂教學。教師要及時解決生字問題，讓學生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀律。

　　總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進行，并且有很有趣。

　　一年級下學期綜合與實踐活動課的教學目標1、通過在數位表上擺圓片的活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固數位和位值的概念，2、通過探究圓片個數與所擺出的數的個數之間的關系，使學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。3、使學生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學“好玩”，喜歡數學并愿意學習數學。

　　這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學生把一定數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數的活動過程，鞏固學生對100以內數的認識，體驗位值制思想。同時，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內容�？梢钥闯觯�這一活動綜合性強，可以很好的培養(yǎng)學生的形象思維，抽象思維能力。

　　活動內容的層次明顯，由易到難。注重用直觀形式讓學生感受數位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應用規(guī)律的教學。

　　總之，綜合性實踐性的特點很突出，教師要很好的把握這一特點，進行有效的教學，發(fā)展學生各個方面的能力。

綜合實踐教學工作總結 篇3

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

　　二、學情分析

　　四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　三、教材簡析

　　綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的`一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

　　四、課程總目標

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極

　　態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　五、綜合實踐活動內容的實施

　　1、課程的實施方式

　�。�1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

　　（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）

　�。�3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

　　2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

　　充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

　�。�1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

　�。�2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

　　六、實施計劃具體措施

　　根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。

　　1、征對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

　　2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

　　3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　4、在教學方法上，多鉆研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。

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