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第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文1
時光匆匆，又一個學(xué)期的工作馬上就要結(jié)束了。教學(xué)也已經(jīng)接近一年，很寶貴，很難得�；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，學(xué)到了不少經(jīng)驗，同時也存在一些不足。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將下學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的`信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.每天在早讀的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟背熟，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2.規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3.加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。
三、教學(xué)中的不足
1．培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2．沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3．作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4.學(xué)生閱讀理解能力弱，書面表達(dá)能力欠缺，經(jīng)常是理解了其意思，但無法用語言清楚的表達(dá)出來。
5．教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文2
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，聽專家講座，看教育教學(xué)錄像，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注
重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主
本學(xué)期，我的目標(biāo)是讓學(xué)生的閱讀能力得以提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。
四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。
2.正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法
1.每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2.在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的'感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
六、積極抓好后進(jìn)生的工作
針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不
強成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來，以后授課效果就會更好
七、開展了豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離學(xué)校的要求尚有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文3
仿佛一轉(zhuǎn)眼的功夫，這學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期中，我們四年級語文教研組的每一位老師兢兢業(yè)業(yè)地工作著。我們根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計劃，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教研活動初現(xiàn)實效。現(xiàn)作以下回顧：
一、理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)發(fā)展的動力。
我們在開學(xué)前夕，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)我們明白：新課程要求我們教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，我們幾個語文老師無論再忙，總是湊在一起，交流教學(xué)中遇到的難題，談自己有所成效的點滴做法，談?wù)n堂開心的一瞬間，在相互交流中共同提高。
二、實踐研究，增強專業(yè)發(fā)展的功力。
�。ㄒ唬┭凶x文本，把握教材。
1.課前開展文本細(xì)讀。
二期課改的教材對教師自身的'文化素養(yǎng)提出了更高的要求。由于各種各樣的原因，教師對文本的把握具有一定的局限性，這也直接影響到教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)的效果。為了在自己的課堂教學(xué)中真正做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，每一位老師都認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，結(jié)合班級學(xué)生的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。同時，我們組內(nèi)的老師常常會靜下心來，一起研讀文本，尋找教學(xué)的突破口，并就教學(xué)效果在教研組內(nèi)進(jìn)行交流，做到博采眾長，揚長避短。由于進(jìn)度有先后，先教的老師還會將自己教學(xué)中的得與失在第一時間內(nèi)貢獻(xiàn)出來，提出自己的見解與反思，讓其他老師在教學(xué)中少走彎路。也正因為我們的教研活動不留于形式，大家常常各抒己見，因此在相互交流中時常擦出智慧的火花。
2．課上向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂是我們的主陣地。課前，老師們共同出謀劃策，認(rèn)真做好兩次備課，做到因班施教，因人施教，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。同時，大家又根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)要求。每次上完一課，老師們都自覺認(rèn)真地在教案后寫上隨筆，及時總結(jié)經(jīng)驗得失，以期精益求精。
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1．以上好公開課為研究切入口
為了進(jìn)一步了解如何落實二期課改的理念，積極參與校科研實踐，本學(xué)期，我們根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點以及他們的學(xué)習(xí)側(cè)重點，開展了一系列的語文教學(xué)研究。張永娟老師上了《第一次抱母親》，蔣芳老師上了《黃河的主人》，等等，教研組的每一位老師通過共同討論，備課、上課、評課，都有了不小的收獲。
2．以建構(gòu)兒童豐富的語言為方向
本學(xué)期，我們組織的每一次教研活動，我們四年段的語文老師全員參與：不管是老教師還是新教師，都努力著在語文課堂上讓教育充滿思想，將“低負(fù)擔(dān)，高效率”進(jìn)行到底。我們組內(nèi)每一位老師明白了學(xué)科德育應(yīng)從兩個不同層面入手：一是認(rèn)識層面，要在情感上認(rèn)同；二是行為層面，這需要通過長期的浸潤來實現(xiàn)。同時教師個人的精神品質(zhì)對學(xué)生品德教育也起著主要作用。
3.以課后反思、跟進(jìn)為研究手段
本學(xué)期，我們每一個成員上完課后，都會有評課環(huán)節(jié)，更有自我反思環(huán)節(jié)。平時的教學(xué)實踐后我們也提倡教研組成員自己寫寫反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，尋找自己的缺點，探討改進(jìn)教學(xué)的方法。值得一提的是，我們同一節(jié)課，往往會上幾次，這樣的“一課多上”對于教學(xué)研究來講會起到事半功倍的效果。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升專業(yè)發(fā)展的活力
我們教研組共有8位語文教師，中青結(jié)合。每位教師工作干勁十足，積極投身于教研，每位老師都工作認(rèn)真、謙虛學(xué)習(xí)，能積極思考、嘗試，一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)鋪開。
正是在這個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，我們四年級語文組的8位老師在教學(xué)上更有活力，當(dāng)然這其中有成功，有失敗，有感悟，也有困惑。
四、分析試卷，把握專業(yè)發(fā)展的效力
從某種程度上說，試卷上的命題也是我們老師平時的教學(xué)方向。為此，我們特意安排了一次教研活動——請各位老師整理本冊教材的知識要點；同時，還請各老師們分析目前年級存在的問題與不足，希望引起注意的地方，并且在閱卷之后及時開展了一次教研組活動。每一位老師都認(rèn)真地分析了學(xué)生答題的現(xiàn)狀。這對組內(nèi)的老師而言，指明了自己在下一階段應(yīng)該努力的方向，也使得自己在今后的教學(xué)活動中少走彎路提供了借鑒。
五、充分展示，體會專業(yè)發(fā)展的魅力。
本學(xué)期，我們教研組每一位成員都通過課堂教學(xué)、論文撰寫、博客撰寫等多種方式多個層面多種途徑進(jìn)行全方位的展示，在展示中挖掘我們的潛力，在展示中體驗專業(yè)發(fā)展的魅力，在展示中逐步形成我們的教研成果。
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文4
回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、班級學(xué)生說明。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(5)班的語文教學(xué)工作。本班共45個學(xué)生，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有12個左右，一般情況的接近一半,但同時也有15個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差。主要不足為:
1、彭棟寶、馬曼兒、連斯琪、何等杰、金凱迪、徐子恒、牟澤馮等幾位同學(xué)基礎(chǔ)很差，大量的生字詞不過關(guān)。經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。
2、閱讀能力普遍不高，個別學(xué)生朗讀時存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、部分學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星，在班會及校訊通上進(jìn)行表揚鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個小組長進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)�！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案、課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不認(rèn)真預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有部置就要有檢查，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。認(rèn)真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。如：陳美璇、嚴(yán)紫涵、趙佳慧等。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用學(xué)校圖書室，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
三、提高課堂效率。
1、注重新課的'導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。
四、加強作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，以單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫后由老師評改，再反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期我要求學(xué)生每天寫一篇日記，主要是以練筆的形式，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。我安排學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞佳句積累本。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識
全冊共32篇課文，我將安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點勾畫出來，讓學(xué)生自己回家去復(fù)習(xí)，第二天我再及時檢查；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。此外，我還分專題復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文。復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。
七、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由小組長、班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文5
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期中，本人認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，積極參與學(xué)校的各種教研活動，努力完成各項教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析
通過上學(xué)期的努力，班級的大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)自覺性不高。
二、具體工作內(nèi)容及措施
本學(xué)期的教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點
（一）制定教學(xué)工作計劃，使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
開學(xué)前根據(jù)本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的`實際情況，制定了系統(tǒng)的教學(xué)工作計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于教學(xué)的實施，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)生布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。課后必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)，也能自覺復(fù)習(xí)了。
2、良好的課堂習(xí)慣。“該說時積極發(fā)言，該聽時專心聽講，該寫時認(rèn)真書寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，（三）針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、加強漢語拼音的鞏固。利用生字的教學(xué)，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、加強字詞記憶。每一課的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、加強閱讀訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）積極參與教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期我還積極參與學(xué)校的各種教研活動，積極聽課評課，積極參加集體備課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。同時還認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論知識，努力提高自己的教育教學(xué)能力。
三、存在問題以及今后的努力
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣、區(qū)教研精神，以學(xué)校的教學(xué)工作思想為指針，以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為中心，以校本研究為主要方式，結(jié)合四年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。繼續(xù)加大綜合實踐研究力度，讓教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、工作思路
本學(xué)期，我們的教研活動要努力在“實”上下功夫，在“巧”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，踏踏實實將教學(xué)工作做好、做實、做精。本學(xué)期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
采取集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的.主體意識和創(chuàng)造熱情。聚焦課堂，減負(fù)提質(zhì)，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。
三、教研目標(biāo)
1、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、優(yōu)化教研組、備課組活動，加強組內(nèi)教師互相聽課、評課的研究氛圍。充分發(fā)揮每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研的氛圍，提高自身駕馭課堂的能力。
3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)版，及時把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學(xué)研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學(xué)習(xí)型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養(yǎng)。
四、教研要點：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重學(xué)生個性和共性發(fā)展，有目的、有過程對兩類學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力實現(xiàn)抓兩頭促中間。
2、扎實推進(jìn)課堂教學(xué)，重視語文基本知識和基本技能的培養(yǎng)。扎實打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提高寫字、朗讀能力及書面表達(dá)能力是本學(xué)期本教研組的工作重點。
3、加強教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修，組內(nèi)營造一種比較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，提升教師的知識結(jié)構(gòu)，豐富知識庫存，促進(jìn)教學(xué)改革。
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一、對教材的理解
從廣義來說,語文教材只是一個例子,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,整個初中階段應(yīng)將學(xué)生三維的發(fā)展落到實處,即要讓學(xué)生通過課本的學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識和技能,在學(xué)習(xí)過程中熟悉所學(xué),掌握一定的方法,感受到美的熏陶,從而形成積極向上的人生觀。
八年級語文下冊,其主導(dǎo)思想是“讀萬卷書、行萬里路”,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次旅行,在旅行中尋覓春天的蹤跡,泛舟科學(xué)的海洋,采集民風(fēng)民俗,漫步古代詩苑……可以說,一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓人盡情享受;一次次綜合性學(xué)習(xí),是一次次精神的探險。語文教材把思想融入了每一篇文章、每一道習(xí)題中,讓學(xué)生意識到語文與其他學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系,更與這個信息日漸增多的社會緊密相關(guān)。
二、對教材的應(yīng)用與開發(fā)
1.對于現(xiàn)代文,采用單元教學(xué)法,首先引導(dǎo)學(xué)生了解單元目標(biāo)、了解各篇課文的目標(biāo)和相互聯(lián)系,然后選擇一兩篇能體現(xiàn)單元思想或是貼近學(xué)生實際的課文來講,其他課文作為輔助來學(xué)習(xí)。比如第一單元是寫“人生成長道路上影響你最大的人”,我就選擇魯迅先生的《藤野先生》和胡適先生的《我的母親》重點講,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)大師抒發(fā)情感的方法,調(diào)動學(xué)生自身的情感體驗,讓學(xué)生感悟出愛祖國、愛師長、愛朋友是這兩篇文章帶給我們最寶貴的啟示,從而明確人生奮斗的意義,表達(dá)自己的關(guān)愛與溫情。之后和學(xué)生一起探討了其他課文:《我的第一本書》感受苦難造就人生, 《托爾斯泰》學(xué)習(xí)人物描寫的方法, 《再塑生命》感受濃濃的愛及其產(chǎn)生的巨大力量。
2.對于文質(zhì)兼美的文言文,教師范讀后學(xué)生大聲讀,獲得初步的印象,再結(jié)合注釋疏通文義。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納一詞多義、通假字、古今異義字、重點實詞、特殊句式等知識點,使學(xué)生對文章的原、譯文都比較熟悉,基本達(dá)到背誦的程度。之后深入理解文章的思想內(nèi)涵、精神實質(zhì),使學(xué)生的心靈受到觸動、思想受到震撼、情感受到陶冶,真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的價值。
如本冊第六單元有柳宗元的《小石潭記》、范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、袁宏道的《滿井游記》、陶淵明的《飲酒》、李白的《行路難》等。這些詩文,都有非常積極的思想意義、非常精美的語言。常規(guī)教學(xué)之后,我安排了兩個課時和學(xué)生一起進(jìn)行了思想性分析,解決了原先教學(xué)中學(xué)生提出的三個問題:
(1)柳宗元被貶之后抑郁的實質(zhì)。
(2) “與民同樂”是與百姓一起喝喝酒、逛逛山嗎?
(3)李白、岑參的自信、積極心理的歷史原因是什么?
這三個問題,其實體現(xiàn)了一個問題的不同層面,不過需用一些課外知識或歷史知識加以佐證。
當(dāng)然,對古詩文的教學(xué),我不僅注重文中傳遞的思想,更注重在理解賞析字句的基礎(chǔ)上去讓學(xué)生感悟藝術(shù)美所帶來的思想震撼。如教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生賞析杜詩的煉字:“卷”寫出了風(fēng)的迅猛,體現(xiàn)了茅草的動態(tài),若換成“吹”,則表現(xiàn)不出風(fēng)的`力度,若換成“掀”又表現(xiàn)不出茅草的動態(tài)。由此得出動詞的使用傳神的結(jié)論�！拌F”寫出了棉被很涼、很硬,體現(xiàn)了天氣的寒冷,從色澤看,棉被很舊、很臟,也許只有一床,無法拆洗,可見家境貧寒,真實地體現(xiàn)出安史之亂給百姓生活上帶來的災(zāi)難,得出名詞鮮活的特點。此后,學(xué)生又分析了“長夜”“天下寒士”等,對杜甫憂國憂民的思想、沉郁頓挫的文風(fēng)有了更為深刻的認(rèn)識。
3.綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際這部分,教師可以讓學(xué)生在領(lǐng)到新書時整體看一遍,根據(jù)情況作相應(yīng)的統(tǒng)籌安排。
本冊第一單元是“獻(xiàn)給母親的歌”,鑒于許多學(xué)生不懂感恩、不懂回報的表現(xiàn),我結(jié)合這個活動教材,重新確定了一個主題——“讓母愛的種子發(fā)芽”,想引導(dǎo)學(xué)生正確地感受母愛、懂得感恩。我提前兩周布置學(xué)生搜集有關(guān)母愛的作品、格言、事跡,排演歌頌?zāi)笎鄣男∑?制作一件送給母親的禮物,回家和母親聊天等�；顒訒r間安排在三八節(jié)那天,邀請六位家長參與,活動流程是感受母愛—傾聽母親—觸摸母親—感謝母親。在“觸摸母親”這個親子互動游戲中,母親都能準(zhǔn)確摸出自己孩子的手,而有三個孩子卻辨別不出自己母親的手,很多學(xué)生流淚了。這次活動之后,學(xué)生似乎突然長大了,班級的管理也順暢了許多。
第二單元為“尋覓春天的足跡”,我布置學(xué)生堅持寫一個月的觀察體驗日記,同時倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日和家長一起去踏青、春游、搜集有關(guān)春天的作品,和家長一起創(chuàng)作一張以“春天在這里”為主題的手抄報,隨后開展同主題班會,學(xué)生的聽說讀寫、繪畫設(shè)計等能力得到了培養(yǎng)和提高。
第三單元是“科海泛舟”,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去圖書館看科技類作品,指定范圍、書目讓學(xué)生自主選看,又抓住我校承擔(dān)全國機器人大賽山西省賽區(qū)賽事的契機,讓學(xué)生去看比賽,了解相關(guān)知識,提高對科學(xué)的興趣;同時結(jié)合所學(xué)的五篇文章,讓學(xué)生認(rèn)識到:科技其實也是一把雙刃劍,興一利必會生一弊,引導(dǎo)學(xué)生在享受科技帶來的便利的同時,注重對環(huán)境的保護(hù)。
第四單元是“到民間采風(fēng)去”,第六單元是“背起行囊走四方”。我根據(jù)實際情況,選擇了“家鄉(xiāng)素描”與“鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)”兩個方面展開活動,并確定以“走進(jìn)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)”為主題。讓學(xué)生回家后了解: (1)家鄉(xiāng)的民間俗語、諺語、民謠、笑話; (2)家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)、節(jié)日習(xí)俗; (3)家鄉(xiāng)名人。我又結(jié)合近年來中考題中出現(xiàn)的與風(fēng)俗有關(guān)的內(nèi)容加以引導(dǎo),如中考現(xiàn)代文閱讀《晉祠》《清涼圣地五臺山》等,啟發(fā)學(xué)生廣泛調(diào)查、搜集、采訪,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、搜集整理材料的能力,然后布置作文“我家鄉(xiāng)的xxxxxx節(jié)”。要求綜合運用敘述、描寫,抒情等表達(dá)方式,表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
第五單元為“古詩苑漫步”。我從開學(xué)初就要求學(xué)生們每天復(fù)習(xí)兩首詩,這樣,半個學(xué)期恰好可以把小學(xué)的八十首和初中已經(jīng)學(xué)過的詩詞復(fù)習(xí)一遍。所以,到第五單元及課外必背古詩詞學(xué)完后,恰好是期中考試前的復(fù)習(xí)階段。我開展了一次“清風(fēng)吟誦”的主題活動,并讓學(xué)生每人辦一張主題為“古詩苑漫步”的手抄報,挑出好的作品張貼在教室里。
近年來,在綜合性學(xué)習(xí)這一方面,中考考查的分值逐年增多,其方式有以下幾種:一是活動策劃類(包括設(shè)計活動方案、確定活動主題、設(shè)計活動形式等) ,二是語言綜合運用類(包括講述故事、口語交際、觀點辯論、依例寫話等) ,三是理解運用類(包括闡述觀點、發(fā)表見解、擬標(biāo)題、改對聯(lián)、堆選圖標(biāo)等) ,四是配伍類�？傊�,考試內(nèi)容具有濃烈的地方特色,注重語言性、綜合性、實踐性、自主性、生活性。
4.在名著閱讀方面,我注重三個年級的整體思路。入學(xué)初,就將這三年中需要學(xué)生閱讀的書目羅列出來,貼在教室中。一部分是必讀的,如教材上要求的;一部分是選讀的,要求學(xué)生在升入初三前將所需閱讀的書目盡量全部讀完,并做好相應(yīng)的讀書筆記。讀書筆記也有層次要求。第一學(xué)期要求學(xué)生摘錄原著中的精彩片段或?qū)υ�。第二學(xué)期著重于一些故事情節(jié)的概括和人物形象的把握。第三學(xué)期試著讓學(xué)生評析書中的人物或事件、語言風(fēng)格等,同時閱讀與作品相關(guān)的一些評論。第四學(xué)期鍛煉學(xué)生的速讀能力和讀后壓縮故事的能力,倡導(dǎo)閱讀多種形式的作品,擴(kuò)大他們的閱讀視野,力爭將閱讀速度達(dá)到每分鐘600字左右。
第二學(xué)期四年級語文科工作總結(jié)全文8
一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，回首過去忙碌而充實的教學(xué)工作，有收獲有不足。在本學(xué)期，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、班級、學(xué)生概況
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為27人。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：
1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；
3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作措施
1、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
②正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的.方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大；
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部學(xué)生不會朗讀課文；
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，找到不足，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成教學(xué)工作。
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