語文學科的工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的語文學科的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
語文學科的工作總結 篇1
這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務。現(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結合122班學生的實際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學，提高教學效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時反饋。
雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的.一代，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性,有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、利用活動的開展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學生積極參加活動，提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。
五、重視繼續(xù)教育，加強自身的素質與修養(yǎng)。
積極參加遠程繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定的課時，并合格通過。
回顧這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。
語文學科的工作總結 篇2
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語文是生活、學習、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要。加強學科建設工作，是課程改革的重要內容之一。
學校擁有一支有活力、有精力、更有實力的語文教學團隊。全校共有58位語文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學高級教師33人，中學高級教師4人。研究生學歷4人，本科學歷53人。區(qū)級教學能手以上稱號的教師29人，占全組教師的50%。近三年來，學校將語文學科作為重點學科建設的一個項目，立足規(guī)范，堅持創(chuàng)新，把握重點，關注發(fā)展，積極追求有品質的語文教學，努力提升教師的學科專業(yè)技能，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)將工作總結如下：
一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學科建設的“主旋律”
規(guī)范是衡量日常教學工作是否有效的前提，只有在思想上堅持規(guī)范不動搖，在行動上讓規(guī)范成為習慣，才能做到知行合一，從而為語文學科建設正常有序地開展打下堅實的基礎。
1.學習“新課程標準”，強化思想認識
《課程標準》是廣大教師使用新教材、新教法以及開展課堂教學改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語文學科組堅定不移地將《語文課程標準》作為教師的必備必學資料。特別是在新修訂版的《語文課程標準》頒布以后。學校更是掀起了學習的熱潮，一方面邀請專家開展講座，集中學習，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學習，領會內涵。在此基礎上，學校還通過實施“課標考核”活動，幫助教師強化思想認識，及時更新教育教學理念，準確把握語文課程改革的方向。
2.落實“七認真細則”，細化工作要求
在語文學科的日常工作管理上，學校組織精干力量制定出臺了“語文學科七認真細則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導學生、課外活動、指導自學”七個方面作出了明確細致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊，供老師隨時翻閱，隨時對照，以此指導教師們規(guī)范地開展語文常規(guī)工作。為了使“七認真細則”落到實處，學校每月都會開展至少一次“七認真”工作檢查。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導整改。學期末，學校還會開展“教學七認真優(yōu)秀教師”的評選，樹立典型，帶動廣大教師進一步細化工作要求，不斷提升日常教學工作的品質。
3.貫徹“二十條認定”，優(yōu)化行為規(guī)范
為了進一步優(yōu)化教師的教學行為，讓課堂教學走向規(guī)范。學校經(jīng)教代會討論通過了《教學事故認定二十條》文件，要求教師們嚴格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境，讓學生學得輕松，學得快樂，學得有效。《教學事故認定二十條》對日常教學中容易出現(xiàn)的錯誤行為進行界定，分為“一般教學事故”、“重大教學事故”、“嚴重教學事故”。教學事故的處理與教師的績效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學秩序，樹立了良好的教學風氣。
二、堅持創(chuàng)新，教研合一，挖掘學科建設的“源動力”
從教學實踐出發(fā)，從實際問題入手，廣泛開展教學研究、課題研究能為語文學科的建設提供源源不斷的動力。結合以往工作的經(jīng)驗，學校在發(fā)展過程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語文學科建設工作走向深入。
1.組織“輪教課”活動，在對比中汲取長處
開展課堂教學研究是提升教師教學水平的途徑之一。學校每學期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔至少一節(jié)教學研究課。為了使課堂教研活動更有可比性、更具互補性。各年級均以“同題異構”的形式開展“輪教課”活動�；顒又�，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評析交流。學校還建立了學科組教研博客平臺，要求執(zhí)教老師及時上傳教學設計稿，聽課老師積極參與回帖評課。從而以網(wǎng)絡教研的形式讓老師們在對比學習中評析課堂教學，在互幫互助中共同成長。
2.重視“點調研”工作，在剖析中查找不足
為了全面提升課堂教學質量，杜絕發(fā)展中的“短板現(xiàn)象”。在學科建設中，學校積極落實“點調研”的措施，組織骨干教師團隊不定期地對薄弱年級、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調研督導，內容包括備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等方面。對于調研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的`根源，制定改進的措施。從而實現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。
3.開展“小課題”研究，在反思中總結提升
開展“小課題”研究是解決教師在教學工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。
在學科建設工作中，學校重視推動課題研究的開展。近年來，語文組教師已先后申報立項了《在小學中高年級開展“哲理性散文”的教學實踐研究》、《在小學低年級開展“微型日記”的實踐研究》等12項小課題。在各個課題主持人的帶領下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。不僅促進了自身的專業(yè)成長，也極大地豐富了校本教研的內涵。
三、把握重點，讀寫合一，聚焦學科建設的“生命場”
課堂是生命成長的精神驛站，是教師和學生、學生和學生彼此敞開心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場。在推進語文課堂教學改革的過程中，我們從語文學科的本質出發(fā)，以人為本，以學定教，不斷提高學生的語文能力。
1.“整體策略”引路
結合區(qū)域教學改革工作，我校從學生的實際情況及學科教學的已有研究成果，推出了“少教多學”的整體教學策略。目的是要求教師還權于學生，給學生自主學習的時間權、空間權、體驗權，讓學生有機會自己提出問題、思考問題、解決問題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對性地“教”、創(chuàng)造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學生的學習提供必要而適當?shù)膸椭Ｔ谡w策略的引領下，教學內容得以合理取舍，教學時間得以科學分配。教師對語文課堂教學中的教學關系進行了重新審視梳理，激活了學生的學習潛能，讓學生真正成為學習的主人。
2.“主題研討”探路
學生的語言感悟、理解和表達能力是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點，更是難點。為此，我們有針對性地開展“主題研討”活動，積極倡導“讀寫合一”的教學思路。突出以讀促寫，以寫促讀，切實提升學生的語文素養(yǎng)。教研組每學期定制“閱讀套餐”，為學生提供必讀與選讀書目，堅持開展師生共讀活動，幫助學生拓展視野民、積累語言。平時的教學中，注重以文本為例，關注語言范式與表達方式，積極開展隨堂練筆。同時，各備課組還通過“循環(huán)日記”、“作文報”、“班刊”等形式，激發(fā)學生的寫作興趣，為學生的習作提供展示的平臺。從而有機地加強閱讀與寫作的結合，不斷探索語文教學的新路子。
3.“技能培訓”鋪路
一支高素質的教師隊伍是提高教育教學質量的保證，是促進教育均衡發(fā)展的關鍵。結合學校的“師資隊伍建設年”要求，語文組先后開展了寫“下水文”、說課、上課、聽課、評課等方面的學科基本技能培訓與考核。通過“寫下水文”的培訓與考核，幫助老師深刻領會習作教學要求，取得切實的寫作經(jīng)驗。從而更有針對性地指導學生寫作，提升作文的點評質量。通過開展“說課、上課、聽課、評課”活動，讓全體語文教師在互聽、互學、互評、互助中加強課堂教學的分析與診斷，總結分享成功的經(jīng)驗，切實提高教師的專業(yè)技能。
四、關注發(fā)展，內外合一，搭建學科建設的“大舞臺”
語文的外延即生活，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強調廣泛開展語文實踐活動，因為語文實踐活動是語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內學習知識與課外鍛煉技能的結合，積極搭建學科建設的“大舞臺”，促進學生的優(yōu)質發(fā)展。
1.精心設計個性作業(yè)，減輕學生學業(yè)負擔
為了能夠讓學生實現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉變，我們推出了個性化作業(yè)。低年段側重于體驗性作業(yè)的設計，以說一說、賽一賽、演一演的形式讓學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語言。中年段側重于實踐性作業(yè)的設計，讓學生在觀察、采訪、調查等實踐過程中運用語言。高年段側重于綜合性作業(yè)的設計，通過“3+X套餐”，“智慧闖關”等作業(yè)，指導學生歸納梳理，積累語言。個性化作業(yè)充分尊重學生的個體差異，在內容和形式上給學生留有自主選擇的空間，真正為學生的學業(yè)減負，讓他們能“輕裝上陣”。
2.精心組織節(jié)日活動，豐富學生校園生活
“書香節(jié)”是我�！拔宕蠊�(jié)日”活動之一，每年的秋學期都會開展一次這樣的綜合性實踐活動。每屆的書香節(jié)，全體語文老師都會發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動主題，安排活動內容。備課組認真制定活動方案，落實活動的開展。書香節(jié)期間，既有靜態(tài)展示活動，如舉行優(yōu)秀習作展、讀書小報展、書法作品展、讀書摘記展等。又有動態(tài)表演活動，如主題演講、讀書知識競賽、講故事比賽等。雖然每年的活動主題不同、內容不同、形式不同，但是帶給學生的快樂與自信卻是相同的。通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力得到了鍛煉，語文學習生活也愈發(fā)得快樂精彩。
3.精心打造特色項目，彰顯學生獨特個性
在語文學科的建設上，我們還以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面，在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課，指導學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內容，指導學生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學校的“國際理解教育周”活動，組織學生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。
近三年來，我校通過加強語文學科建設，有效地促進了學校語文教學質量的整體提升，實現(xiàn)了教師教學方式與學生學習方式的轉變，也使得教師的成長步伐變得更加堅實。但是的推進學科建設的過程中，我們深知：在學生的自學能力培養(yǎng)上，在教師的專業(yè)素養(yǎng)提升上，在對學科本質的把握上，在對學業(yè)能力的評價上，在教學品牌的樹立上，在教學研究的深入上，還有很長的路要走。在今后的工作中，我們將會不斷地改進自身的工作，敢于剖析，勇于實踐，在學習中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力使我校的語文學科建設工作再上新的臺階。
語文學科的工作總結 篇3
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、治學嚴謹
本學年我自從承擔高段語文課以來,深感教學經(jīng)驗不足,我為了盡快進入狀態(tài)，抽出大量時間聽了本校多位老師的語文課，吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運用中積累了豐富的經(jīng)驗。同時，從一開學，我就開始多方搜集材料,為學生準備了大量的復習資料。自己訂閱了數(shù)種報刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報刊,增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對教學過程中出現(xiàn)的問題決不放過,尤其是在學術方面,一絲不茍,精益求精,并且對課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、狠抓“培優(yōu)轉差”工作
我對后進學生的補課,更是不遺余力.力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中,能夠敏銳地觀察學生的學習情況,并迅速找出解決問題的方法,因勢利導,因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學生整體素質的全面發(fā)展,并在平時和考試中都嚴格要求學生。為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法。并為此付出了大量的精力。
三、“四十分鐘”要質量
教學質量的關鍵在課堂，為此，我精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。我班同學閱讀能力較差，因此為了落實閱讀訓練，我精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養(yǎng)本班的.尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
四、有效利用教學資源
為了開闊學生的視野，拓寬知識面。我充分利用學校的圖書、光碟等音視資料同時借助春游等活動，隨時隨地開展語文能力訓練。真正做到語文來源于生活又利用于生活。
通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個人都很重要，如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團隊建設上來，那么集體的力量更加強大。我很慶幸，我們五年級正是這樣一個優(yōu)秀團隊。在這里，我工作并快樂著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。
語文學科的工作總結 篇4
一、教學成績
總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優(yōu)秀率。
二、題型分析
本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合能力，貼近學生的實際生活。
一年級“我會填：祖國的家鄉(xiāng)”一題的設計沒有考慮到學生的認知水平和書寫漢字的能力。另外，“展示臺”中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。
二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。三四年級難易適中。
五年級題型涉及的'知識點較多，有的是教材中的內容，有的是拓展內容，主要考察學生的綜合知識。
六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內容90%是教材中的，10%為學生發(fā)揮性的主觀題型。
三、答卷分析
從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：
1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；
2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；
3、學生視野狹窄，書本上的沒學扎實，課外知識也不豐富，不注意積累。
四、改進措施：
教學中要注重學習與生活的聯(lián)系；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。
語文學科的工作總結 篇5
本人在小學任教三年級語文、五年級自然和四年級科學學科，
擔任三年級班班主任和三中隊中隊輔導員。在學年末來臨之際，對過去的一年的工作做簡單的回顧，槪略言之，有以下幾點：
一、教育教學工作總結。
1、德育工作
總結。
本人在教育教學工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教，以德促教。具體歸結起來，有以下幾點：（1）、愛心教育
熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，其實是很抽象和空洞的。在實際的教育工作中，本人要求學生做到“一日一善舉，一日一感恩�！奔丛谛@生活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個人，誠心地感謝一個人。在這樣的活動中，讓學生關注到了身邊的人，身邊的事，同時又體驗了生活。利于學生養(yǎng)成善心，感恩之心。（2）、理想教育
在教育活動中，要求學生樹立遠大的理想。在現(xiàn)實生活中，就是要有明確的目標。做到每日問問“三個為什么”。清晨即起，問問自己：今天我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什么？是不是在向既定的目標前進？夜晚睡前，問問自己：今天我做了些什么？是不是向目標邁進了一步。這樣學生就不會虛度一天。
�。�3）、習慣教育
好的習慣是開啟成功大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習慣，就等于擁有了一種強大的力量。因此，我特別注重習慣的養(yǎng)成，在活動中，要求學生敞開心扉，誠心面對，找出不足，共同改進，共同進步。
�。�4）、學會負責，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向成功。
要求學生對自己負責。不小心摔倒了，那是你的責任，不能怪拌腳石；學習落后了，那是你的責任，怪不得別人；將來失敗了，那更是你的責任……只有學會了對自己負責，才能走向成熟，走向成功。
2、教學工作
總結。
這一年來，本人認真做好各方面的.工作。按照上級領導的要求，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和個別輔導。雖然為教育教學盡了最大的努力，但成績仍然不太理想�，F(xiàn)將成績情況簡單分析如下：
本班學期末本班成績情況如下表：
從上表的中可以發(fā)現(xiàn)，本人任教的語文學科成績比數(shù)學、科學稍差些，究其原因有以下幾點：
�。�1）題目偏難。三年級語文學科成績，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，這幾個人還在同一個班。其余十多個班級盡沒有一個優(yōu)秀學
生。
�。�2）評卷過程過于隨意。評卷教師由于不任教該年級，沒能把握住該年級的評卷標準。比如，我們班的作文，質量最差的一個同學，打了16分，而寫得最好的一個同學，打了12分，作文總分是20分。該卷教師以字數(shù)論分數(shù)，最差的同學，些了491個字，最好的同學，寫了378個字，作文格子是500個。如此戲劇性的評卷，也太傷學生自尊心了，也太打擊任課教師的積極性了。要知道，平時訓練題，都只要求寫300字左右，課程標準的要求也不過如此。
�。�3）本人教學水平有限。
二、班主任工作總結。
1、班級組建工作
總結。
采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班干部管理班級。班干部分工明確，既分工又合作。我很注重班干部的培養(yǎng)，把權力下放到班干部中，班中事務由班干部集體協(xié)商決定。
2、培養(yǎng)班風、學風工作
總結。
班主任首先培養(yǎng)班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成自覺的好習慣。利用每周一節(jié)的班會課，鼓勵學生批評與自我批評，及時改正自己的不足，強化自己的優(yōu)點，使每個人都得到
最大限度的發(fā)展，養(yǎng)成良好的班風、學風。三、中隊輔導員工作總結。
1、中隊建設工作
總結。
采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊干部。中隊干部產(chǎn)生后，由中隊干部管理中隊日常事務。中隊干部產(chǎn)生后，在中隊長的帶領下，給中隊取一個具有個性的名稱。一個中隊又分成三個小隊，小隊也給自己取一個具有個性化的隊名，小隊之間相互競爭，每周評選優(yōu)秀小隊。
2、中隊活動工作
總結。
中隊活動包括中隊與中隊之間開展的各項競賽活動，也包括自己中隊中開展的小隊與小隊之間的各種競賽活動。其中最多的是自己中隊中開展的小隊與小隊之間的競爭活動。如猜謎語、講故事、棋類活動等。
3、中隊
思想教育工作總結。
在教育活動中，營造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，互相評議，互相改正，共同進步。
四、安全工作總結。
1、疾病預防工作
總結。
在疾病肆虐的那段時間，本班學生很少受到疾病的侵擾。這都歸功于得力的防范。本班教室里大部分時間是用“醋”熏蒸著
的，此外，還常吃預防藥，不喝生水。
2、安全教育工作
總結。
利用“三會”，進行教育。做到“時時講、日日講、月月講”。常抓不懈。
3、班級中突發(fā)事件處理工作
總結。
即使百密也難免一疏。過去的一個學年，班級中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學從單干上不小心摔了下來，把左手腕關節(jié)弄傷了；第二件是，田振鵬同學在上學路上被狗追，崴了腳；第三件是普金平同學的妹妹不幸在車禍中身亡。雖然遇到了這么多不幸的事，但我積極配合學校，承當責任，即時與家長取得聯(lián)系，親自到學生家里去看望慰問。由于處理得比較恰當，沒有造成遺留問題。
語文學科的工作總結 篇6
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結
二、提高教學質量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的`詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
�。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
�。�、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動
，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
語文學科的工作總結 篇7
光陰荏苒，日月如梭，一學期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首，別有一番滋味在心頭。如果用最簡練的語言概括，那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時間過得飛快，因圓滿完成工作而感到無比快樂。
本學期共下校46次，聽課79節(jié)，區(qū)級教研12次。具體情況總結如下：
一、全面開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展
在深入進行課程改革的試驗與推廣中，我區(qū)一至六年級分別開設了《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德課程，并進行了不同版本教材的實驗工作。因每年增加一個實驗年級，每個年級都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設計思路、選取內容及呈現(xiàn)形式上都有著本質的區(qū)別，所以在教研中面對的總是新教師、新教材，在一定程度上給教研、命題和教師的教學帶來了很多的困難。鑒于這種情況，我加大了教研的力度，利用假期和開學初，組織課改年級的任課教師開展了多種形式的教研活動。
1．以分析教材為主的集中教研
認真培訓學科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個年級任課教師開展了以學習課標、分析教材為主的集中教研活動。
2、以課例研究為主的學段教研
四月份組織全區(qū)六年級思品教師在小淀小學進行了集中教研，主題是“以媒體教學為手段優(yōu)化課堂教學”，由小淀小學田學凱老師主講一節(jié)六年級教材“保護人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。
五月份組織品生、品社學科教師在蒼園小學舉行新課程教學研討活動。本次研討會以課例研究為形式，通過聽課、評課、互動教研，促進了教師教學理念向教學行為的轉化，保證課程改革實施到位。會上，蒼園小學顧立艷老師和引河里小學邢云老師分別講了一節(jié)二年級品生課《我和動物交朋友》和四年級品社課《從古到今話交通》。課后，老師們針對教學目標的確定，教學環(huán)節(jié)的設計，教學活動的組織及課堂的生成進行了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，提出許多可借鑒的舉措，使本次研討會達到了預期的效果。
六月份組織品生、品社學科教師在實驗小學舉行新課程教學展示活動。本次活動分別由參加市級新課程教學觀摩活動的實驗小學李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節(jié)是三年級教材《馬路不是游戲場》，另一節(jié)是二年級教材《多彩的少先隊活動》。
這兩節(jié)課無論從教學內容、教學活動還是從教學形式上都為廣大教師在今后的課堂教學中起了積極的促進作用。
3、以“提高業(yè)務能力”為主的專題教研
本學期，以集中教研的形式，組織各年級任課教師開展了以“如何評課”、“教你說課”、“怎樣寫教學反思”及“如何撰寫教學案例”為內容的專題教研活動。每次活動都收到了理想的效果。以“如何評課”這一活動為例：本次活動共分三塊內容，一是專題講座：如何評課；二是觀看課例—《我家門前新事多》；三是根據(jù)講座內容及課例，組織教師開展評課活動。講座中，我利用現(xiàn)代化的教學手段，以課件的形式，對“什么叫評課、評課的意義、評課的原則及評課方法”等內容進行了系統(tǒng)地講解，并結合“等級課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點”情況，理論聯(lián)系實際，根據(jù)不同內容列舉不同的范例，偶爾還提出一些相關問題，和老師們進行互動。大家聽得很專心，記得很認真，討論得也很熱烈。講座結束后，許多老師提出要求，不休息了，快看課例吧。于是我播放了二年級第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實錄。40分鐘的時間，大家毫不懈怠，一直是邊聽邊記。看完課例，大家開始寫評課內容。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄，我站在講臺上，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的.情景。這時，老師們那認真、敬業(yè)的精神深深打動了我。教研活動結束后，許多教師仍遲遲不肯離去，圍在我的面前七嘴巴舌，交流著這次教研的體會與感受。王莊小學的馮青老師說：這樣的教研形式太好了，太實用了，對老師太有幫助了。引河里小學的邢云老師說：原來也總聽說如何說課，如何評課，可從來也沒有象今天聽得這么細，這么透，這么具體，這么可操作。如果早些了解這些技巧，上學期雙優(yōu)課的評課成績一定會再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什么是說課，什么是評課，通過您今天系統(tǒng)的介紹，精彩的演講，再加上實際操作，下一次再評課時我就知道說什么了。河頭學校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以后多搞一些這樣的活動。還有幾個叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個內容。
活動后，我時常進行反思：為什么老師們對這些專題講座很感興趣？想來想去，原因有二：一是能根據(jù)教師在教學中的困惑與問題及時提供專業(yè)咨詢、信息服務與技術幫助。二是教研活動的內容具有較強的針對性、實效性與可操作性。
4、以“提高課堂教學”為內容的蹲點教研
本著“深入課堂，服務于基層”的工作原則，這學期我們開始了“蹲點式”調研，對蹲點校實施全方位服務，這一舉措，在不同程度上提高了品生、品社學科的教學質量。
本學期共走過5所學校，分別是小淀小學、楊咀小學、柳灘小學、模范小學和北倉小學，聽課50節(jié)。每走過一所學校，都能針對該學校的實際情況，從整體狀況、教學情況、存在問題及改進措施幾方面寫出比較詳實的調研報告，并及時向學校領導作出反饋。
通過開展蹲點調研活動，用心傾聽了學校、教師的呼聲，了解了學校、教師的發(fā)展要求，特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識和需要方面，開創(chuàng)了具有針對性和實效性的服務方式。
總之，通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式，使學科教師的教學觀念及教學行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學中，教師的教學方式和學生的學習方式也有了根本的轉變，教與學與已經(jīng)成為學生和教師互相學習、彼此促進、共同成長的快樂活動。
二、建立學科評價體系，關注學生全面發(fā)展
《品德與生活（社會）》是基礎教育階段所開設的一門以兒童的現(xiàn)實生活和社會生活為基礎，促進學生良好品德和社會性發(fā)展的綜合課程。本學期，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》的指導下，我們建立了學科評價體系。
首先，在開學初我用了兩周的時間，擬定了北辰區(qū)教研室小學品德與生活（社會）學科改革評價方案。
其次，在3月20日，組織學科指導組成員對此方案進行了專題研討。會上，根據(jù)我區(qū)實施本課程的具體情況，教研員宣讀了草擬的以“評價目的、評價對象、評價內容和評價方法”為基本框架的評價方案征求稿。學科指導組成員針對征求稿的各項內容進行了廣泛的研討。討論過程中，大家對“評價內容”和“評價方法”很感興趣，他們集思廣益，各抒己見，提出了具有可操作性的寶貴建議，并從中完善了方案的各項內容。
第三，在5月22日，組織試點學校實驗教師召開了關于“考試與評價”改革方案實施情況的階段性匯報會。
本次活動分為兩項內容，一是實驗情況階段性反饋：各學校實驗教師匯報、交流評價方案的實施情況。老師們暢所欲言，相互交流了自己在實驗過程中好的做法及存在的問題。在評價的方法上，對“自評”與“互評”兩個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師認為，這些做法很好，既提高學生學習本課程的興趣，又能對每單元的學習情況進行反饋與總結。在“家長評”這一環(huán)節(jié)上，普遍存在的問題是家長的重視程度不夠，有的家長只是出于應付；有的家長怕給孩子扣分，一味地唱喜歌。根據(jù)大家的發(fā)言情況，我提出了相關的建議，強調指出，各校在期末家長會上，要向家長特別提出該學科在考試與評價改革中的具體做法，引起家長的重視，得到他們的支持。二是終結性評價形式研討。我根據(jù)實驗方案，在命題形式和內容上，和教師們進行了廣泛的研討。最后達成共識，終結性評價以書面檢測為主，其分值占40%，平時學習成績占60%。以此創(chuàng)設有利于學生積極性、主動性、創(chuàng)造性學習的氛圍，使學生在知行和諧發(fā)展的基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。
第四，7月3日，召開了“考試與評價”改革方案實施情況的期末總結會。實驗教師在階段性匯報的基礎上分別交流了后期運做過程中所取得的經(jīng)驗和存在的問題，并寫出了自己的反思，收到了良好的效果。
三、抓骨干教師，促使其輻射全體
在教研工作中，我以實驗課程為突破口，隨時注意挑選素質較好的教師為培養(yǎng)對象，并為他們提供學習和鍛煉的機會。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例，在確定一等獎選手以后，這個學期我想方設法為他們搭建成長的平臺，主動與市區(qū)聯(lián)系，帶他們去市區(qū)學習、聽課、教研、研討，每次活動結束后，都要求他們寫出評課記錄和聽課反思，以提高自身素質及教學水平。多次和他們共同設計教案，指導他們上好研究課，培養(yǎng)課后反思習慣，再與校領導聯(lián)系讓學校的其他教師聽課，讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課，并直接參與指導其他教師備課、上課，使課改以其為光點輻射到整個校園。本學期，重點培養(yǎng)了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學凱和李雪蓮等6位青年教師，他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示課和研究課。目前，他們已成為我的教學骨干。其中，張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手準備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽。
四、加強教研信息化建設，提高學科教學與信息技術整合的水平
1、充分利用學科網(wǎng)站，進行網(wǎng)上教研。定期更新內容，及時將學科活動中有參考價值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學期共發(fā)布信息90余條。
2、充分利用團隊博客，記錄工作痕跡。
本學期，教研室在開通“團隊博客”的基礎上，又實施了“無紙化”辦公，所有資料都要通過電子稿傳到有關科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難，每次下校、聽課、教研之后，總是認真地總結當時的情況，并寫成文稿，及時上傳到博客中。雖然眼睛花，手頭慢，別人十分鐘干完的活兒，我可能要干上半小時，但我還是認認真真地去做，加班加點，保質保量地完成任務。粗略算了算，本學期共上傳80條內容，其中日志58條，活動報道5條，教研隨筆10條，心情驛站5條，讀書心得2條，超額完成任務。
五、認真完成一至六年級期末質量檢測和單元質量調查的策劃與命題工作
本人負責我區(qū)一至六年級《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德學科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外，還要利用業(yè)余時間策劃6個年級的期末試卷和單元質量調查。新課改至今，已有五個年級進入了實驗階段，且每年都啟用不同版本的實驗教材，每個版本除了教材和教參外，其他教輔資料一概沒有。這對于要出這么多套試卷的我來說，可想而之，得有多難。再加上這學期的蹲點教研，上午聽課，下午就得總結，班上根本沒時間做這些事。只好利用班后時間去研讀教材，象螞蟻啃骨頭，一點兒一點兒地啃，一便一便地鉆，有時出一份試卷需要兩三天。就是這樣，自己也沒有影響全局工作，每天加班加點，又經(jīng)過一校、再校和三校，終于在規(guī)定時間完成了27套試卷的可印工作。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往，再接再厲，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。
語文學科的工作總結 篇8
綜合學科教研組在教務處的正確領導、全體組員教師的大力協(xié)作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計劃。為了在今后的教研中將工作做得更好，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：
一、認真落實常規(guī)教學各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，針對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、課堂教學考評、教研活動、校本培訓、教師工作手冊的撰寫、上交材料、支持學校工作等方面進行全面嚴格的考評。每月及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師反饋交流、及時改進工作方式方法。
二、以課題研究為主體開展教研活動
這學期我組仍緊緊圍繞學校的十一五課題“以課堂教學為突破口實施有效教學的策略研究”開展子課題研究，我們將課題研究落實在“開放式的教學目標”方面，重在學生的情感目標的研究。
我組成員充分利用每周二上午兩節(jié)課的教研活動時間，積極參加教研活動，結合教育教學落在實處，
讓每次活動對每位教師都有一點點收獲和提高。這學期的教研活動能順利按計劃開展，是因為我組每位老師都參與了制定計劃，每人對課題研究都有了自己的`思考，對于研究過程中遇到的困難，在開展教研活動時全組成員一起討論，用集體的力量來攻克難關，制定下一步的實施研究方法，就在這樣一次次的活動中，我組全體成員對自己所教授學科有了自己的課題研究內容。
這學期我組教研課仍然采用“說課、備課、上課、評課”這四個階段，每個階段都落到了實處。這學期在評課上不僅采取了教師自評與互評相結合的形式，還加入了學生的評價。我們在集體備課時就根據(jù)教學目標、學習目標設計了學生調查表，待教師上完教研課后向學生進行無記名問卷調查，然后全組成員共同整理問卷、分析數(shù)據(jù)，及時了解學生的學習情況、內心感受，從中我們可以得出學生喜愛的、樂于接受的教學手段和學習方法。從調查問卷中我們走進了學生的心靈，通知了他們課堂上的學習需要，同時我們作為老師也知道了調動學生學習積極性的措施。
在教研活動中，大家都暢所欲言，各抒己見、無拘無束，營造出了濃厚的和諧的教研氛圍。
總結到這，我才發(fā)現(xiàn)其實我們綜合學科教研組開展的活動是以反思性教學為突破口的，即課前反思、課后反思、集體反思。課前反思就是課前說課、集體備課，通過集體備課后自己反思自己的教學設計。課后反思是課后評課，通過自評、互評和寫教學反思，能夠深刻地反思教研課。集體反思也就體現(xiàn)在我們組開展的學生問卷調查方面，大家一起分析調查問卷的數(shù)據(jù)，集體總結出學生喜愛的教學方法。
反思我們組的教學和教研工作，特別是在課題研究方面，大家都很迷茫，不知如何入手。但我們綜合學科教研組會本著求真務實的精神，通過學習和探索完成教研組工作。
語文學科的工作總結 篇9
日子過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。
一、了解班級語文水平的實際情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，語文語感教學的功能相對要難得多。另一方面，我們班的學生上課不是很積極，課堂氣氛比較沉悶。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不夠理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評感悟
讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的'精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，升級考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
語文學科的工作總結 篇10
回顧一年的工作，我始終一如既往持續(xù)著認真、踏實的工作作風，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束自我、鞭策自我。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，為人師表，關心群眾，團結協(xié)作，與同事相處融洽；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利；堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質；樂于理解學校布置的各項工作。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發(fā)展”為目標，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。根據(jù)學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況，透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定切實可行的教育教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學資料，都做到精心準備，力求設計出既能激發(fā)學生興趣又能切實落實教學目標的教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創(chuàng)新。堅持做到不體罰或變相體罰學生，不以分數(shù)作為評價學生的標準。
不管是擔任副班主任還是正班主任工作，我都能認真做好各項班級工作，關愛班中的每一個學生，注重學生的個性發(fā)展和思想道德教育。報著一顆愛孩子、愛工作的心來精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。注意用自我的一言一行來感染學生，教育學生要講禮貌、懂禮貌，同學之間要互相幫忙、團結友愛，學會寬容、學會感恩，學會自信，學會分辨是非，熱愛祖國、熱愛群眾、熱愛生活。
正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的.精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；五曠課、請假，無遲到、早退，對待同事團結友愛，互相幫忙，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
一、思想認識。
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自我，鞭策自我。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。
這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他必須有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"務必履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是十分盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也十分起勁。一段時光下來，學生都有進步，有的進步十分快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我十分重視學生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛群眾、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的狀況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
四、出勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的職責感。
五、主要成績。
在這一學年里，我班學生在�？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調研中語文合格率為100？，優(yōu)秀率為88%，本學期期中調研中語文合格率為100？，優(yōu)秀率為96。2%。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫忙，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。
語文學科的工作總結 篇11
一、教師自我成長
1.課題研研究。這個學期，我根據(jù)自己的興趣，選擇了培養(yǎng)學生課外閱讀能力的研究方向。新課程標準要求小學階段課外閱讀總量應在145萬字以上，其中小學低年級的閱讀總量為5萬字。為了達到這個標準，我在平時的語文教學中積極推動閱讀。推動閱讀的具體做法主要有以下幾個，第一，全班共讀一本好書，這個學期我們全班學生共讀了4本兒童經(jīng)典書目，分別是《三毛流浪記》、《青蛙和蟾蜍》、《綠野仙蹤》和《小蝸牛自然圖冊》。第二，每天課前三分鐘老師或學生會指讀繪本，在這個過程中把經(jīng)典優(yōu)秀的繪本書推動出去，引導學生閱讀。第三，我們會鼓勵學生早到學校早讀書。每天孩子們學回到學校，整理好文具，我們就讓他們去圖書角借閱三本圖書，安靜的閱讀。第四，鼓勵親子陪讀。讓家長和孩子一起閱讀，一起享受親子閱讀的快樂時光。除了，堅持推動閱讀外，我還把在推動閱讀過程的做法和感受詳細記錄，寫成研究心得。
2.撰寫博文。每個月都會認真的撰寫博文，博文的內容有讀書心得、外出學習心得、參加生本培訓心得等。這個學期共發(fā)了6篇博文。分別是，《潤物細無聲，桃李漸芬芳》、《教育是慢的藝術》、《玩游戲、學聲母》、《生本教育，讓語文課堂異彩紛呈》、《喚醒內在成長力量》、《語文工作總結》。
3.參加教研。本學期我積極參加校內外的教研活動，每周都會利用空堂的時間觀摩校內教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學過程中遇到的疑問，會主動的向有經(jīng)驗的教師請教和學習，取長補短。
4.讀書學習。我們處在一個知識更新、信息傳遞飛快的時代，課程改革也正處于深入推進階段，所以，作為以知識傳授為手段的教師，如果不閱讀學習，不僅跟不上時代發(fā)展的需要，更跟不上教育改革的步伐。為此，我如饑似渴地學習，一年來，增加了閱讀時間，多讀書，多記錄。在課余，我堅持經(jīng)�？磿纭�56號教室的奇跡》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《班主任工作漫談》、《讓學生學會閱讀》、《我怎樣教語文》、《原來姹紫嫣紅開遍》等書籍。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己語文專業(yè)素養(yǎng)。同時，為了解教學方面的信息，我還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。
二、學生基本情況
我班現(xiàn)有學生33人，其中女生15人，男生18。孩子們通過一個學期的學習，逐漸養(yǎng)成了較好的學習習慣。大部分學生能夠掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了自覺背誦、自覺閱讀的好習慣。但有個別孩子課堂準備用具的習慣還不是很好，要在下學期抓緊讓他們養(yǎng)成，以提高他們的學習質量。
學習了拼音后，大部分同學都能夠正確掌握漢語拼音的讀寫,正確地拼讀音節(jié)、讀準輕聲。孩子們積極利用拼音進行課外閱讀，在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文。他們還能聯(lián)系課文和生活能夠實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中認識了句號、感嘆號、問號，在朗讀中能注意讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。學生通過閱讀，大量地拓展識字。到期末，班上有部分學生已經(jīng)能獨立地閱讀整本的橋梁書籍了。
除了在閱讀中識字，孩子們還通過課文的學習，會認300個生字，會寫100個字。在平時的教學當中，大部分學生能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。
在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。下學期將進一步加強對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、學科教學心得
1.誦讀經(jīng)典，點亮人生。經(jīng)典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，孩子們日日誦讀浸潤，既開闊了他們的視野，又陶冶了他們的性情，讓他們脫離低級趣味，成為一個風雅的人。這學期我們的經(jīng)典誦讀的內容包括兩部分，誦讀中國經(jīng)典兒童詩和唐詩宋詞。
在學校，如何讓學生被經(jīng)典古詩詞所吸引，真正做到“樂讀”呢？為此，我設計了許多活潑有趣的誦讀形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典。每天早上回到學生，安排識字量大的學生，打開電腦帶領全班同學跟著課件朗讀一遍。到了晨誦時間，再開始是集體讀，等他們對古詩文有了初步的體會之后，讀的形式慢慢增多。有輕聲讀、跟錄音吟唱、打節(jié)奏讀、同桌拍手讀、搖頭晃腦讀、接龍讀、師生對讀、男女生對讀、小組比賽讀等，方法靈活多變。除了充分利用早讀的晨誦時間，我們還會利用這些經(jīng)典的古詩文組織課堂的紀律，不斷的幫助他們鞏固、背誦。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)學生的誦讀興趣，讓他們受到詩情畫意的感染。
后來因為學生能力和記憶的差異，學生們的背誦漸漸拉開距離，所以又用獎勵的辦法，每到組長處背誦一首古詩，就打一個勾，有十個勾，就能換一張表揚信，最后看誰得到的表揚信讀，那么期末他就是誦讀經(jīng)典小能手。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。
2.課前三分鐘的設計與實施。由于一年級的孩子剛剛入學，很多紀律和習慣尚未形成，所以剛開始的兩周，課前三分鐘多由老師指讀繪本為主。老師每節(jié)課指讀圖書角里的繪本，把優(yōu)秀的繪本書籍推動出去。經(jīng)過一段時間的熟悉和了解，老師開始逐漸選取部分閱讀能力強的學生，承擔課前三分鐘演講的角色。整個九月的課前三分鐘，都以推動繪本閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣為重點，在這個月，推動了60本優(yōu)秀繪本的閱讀，充分地保證了學生的閱讀量。
接下來每周的課前三分鐘都有固定的主題。在上主題拓展識字課時，我把課前三分鐘的主題定為：神奇的植物、神奇動物。在推動共讀的時候，我把演講主題定為：講講《三毛流浪記》里最令你感動的一個故事、你最喜歡《青蛙和蟾蜍》里的誰？為什么、你最喜歡《綠野仙蹤》的哪個片段，請脫稿講述等等。后段時間，為了推動經(jīng)典古詩文的誦讀，把主題定為：全班接龍朗讀古詩、背誦古詩。在老師和家長的鼓勵下，孩子們已經(jīng)輪了第四次上臺演講了。孩子們經(jīng)過多次的演講鍛煉，他們在臺上變得越來越自信，演講的質量一次比一次高。
3.趣味拼音教學的開展。這學期的拼音教學，采用了余行秀老師編寫的《玩游戲，學拼音》教材，并且在教學過程中創(chuàng)新地運用教材，自己編寫教案，自己組織游戲，讓孩子們在玩中學習拼音。
第一次玩游戲，學拼音課嘗試，教學內容是聲母，教學目標是，讓孩子們看圖猜聲母，并且讓孩子們在游戲中認讀23個聲母。由于班上有部分孩子，幼兒園的時候接觸過拼音，加上聲母的認讀相對比較簡單，所以第一次聲母課，上得比較成功，孩子們學得也很快樂。
到了后面的拼音學習，難度不斷的增加，有部分孩子學習漸漸感到了吃力，同時孩子們對課堂的模式和游戲都熟悉了，他們開始產(chǎn)生了厭倦的情緒。為了調整這種狀態(tài)，我積極地創(chuàng)新游戲形式，并尋找孩子們最喜歡玩的游戲來開展教學。我班孩子最喜歡玩“抽大獎”、“躲避光頭強”和“丟手絹”的游戲。因此，在課堂上我嘗嘗讓這些游戲交替出現(xiàn)。通過兩周的努力，玩游戲，學拼音的課程，全部學完了。
學完了，回過頭來，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子學得不夠扎實。我細細的想了想，原因可能就出在，我們評研的缺失上。我們每晚都會布置孩子們回家跟光盤學唱歌、玩拼音卡片和描紅拼音。但是我們在平常的教學過程中，沒有把這些落到實處去評研，去考察學生，而是選擇完全相信學生，依賴家長，所以導致了最后有部分學生脫軌，跟不上學習的節(jié)奏。
反思自己的教學，后半段拼音教學，我做了對應的調整。我借用小組和同桌的力量去檢測他們是否學會了唱拼音歌；每次學完都讓他們找好朋友說說昨晚都玩了什么游戲，然后一起拿卡片玩玩；還經(jīng)常利用早讀的時間，請同學上臺描紅當晚布置描紅的拼音，其他小朋友當小老師點評，最后全班一起描紅；最后，我們還可以利用課前三分鐘，抽查某個小組背聲母、韻母、整體認讀音節(jié)等方式對孩子們進行評研和檢測。
晚上的作業(yè)布置，也離不開拼音的學習，每天班群里都非常熱鬧，大部分孩子都在父母的指導和督促下學習拼音，努力的拼讀。有時聽著聽著孩子們的拼讀，會莫名的感動，為小小的他們，努力的他們而感動。經(jīng)過一段時間的學習鍛煉，孩子們學拼音學得越來越輕松了。
4.識字教學的具體方法和教學中的體會與反思。低年級的學生活潑好動,喜歡游戲,在教學中把識字融入豐富的`游戲活動中,讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。課本的第一單元就是識字教學，為了提高學生識字的愿望，在布置先學作業(yè)的時候，我就給家長推薦了一些有趣的識字游戲，鼓勵家長和孩子在家制作生字卡片，一起玩識字游戲。孩子在玩樂中，很快就能認讀第一單元的字了。在游戲識字的過程中，我還利用先學，設計奇思妙想記難字環(huán)節(jié)，鼓勵學生在生活中和在閱讀中識字、認字，并把自己認識的字帶回來。
除了游戲、生活和閱讀識字，我會利用加一加、減一減、拼一拼、畫一畫等多種活動來讓學生在有趣的活動中識字，寓教于樂，喜歡漢字。
“加一加”、“減一減”，就是利用漢字結構部首的增減，從而形成不同漢字的方法，來強化學生認字，給學生帶來樂趣。比如“日”加“月”是“明”，同樣用減的方法：“明”減“日”是“月”。而“拼一拼”則是利用漢字上下結構、左右結構、品字結構這些特點，來加快認字，如“一木是木，雙木是林，三木是森”，“一人是人，二人是從，三人是眾”，“小和土是塵”等等。
“畫一畫”就是結合象形字的特點來認字，這在識字教學初期能吸引學生的興趣。比如認識“日”字，可以畫畫太陽，認識“水”字，可以用簡筆畫畫出水等。在教識字4《日月水火》的那課，我就是利用畫一畫的教學方法。在教學時，我除了玩識字游戲外，還充分利用課文的圖片，向他們介紹每一個漢字小時候形象，并在課件上出示漢字演變的動畫，告訴他們每個漢字演變的意義。這樣一引導,孩子們覺得會變身的漢字很有趣，他們感興趣了，就會自動自發(fā)的認真地讀,認真記了。
但在識字教學中，上課有時會過于枯燥，學生不愿意開口跟讀。在玩游戲的時候，學生比較積極和活躍，課堂紀律比較差。
5.本班閱讀推進的情況。在這個學期閱讀的推動，我分四步走，第一步就是做好共讀書目的推進，做好全班的保底閱讀；第二步是利用課前三分鐘，把大批優(yōu)秀的繪本推薦出去，鼓勵他們在早上和課間閱讀；第三步在微信群和家長溝通好，說清楚閱讀的重要性，鼓勵親子陪讀。第四步尊重閱讀的差異性，鼓勵有能力的學生閱讀跑在老師和同學們的前面，并為他們推薦一大批經(jīng)典的兒童文學書籍，像曹文軒的純美文學、沈石溪的動物小說系列、楊紅櫻馬小跳系列等。
在學校除了鼓勵閱讀外，我還會對小學低年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法。一年級的孩子識字量少，在選擇讀物時以圖為主，也就是我們所說的繪本，孩子從圖中就能領會文中所表達的意思，如《猜猜我有多愛你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎上，教師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書名，作者、出版單位，從中了解書里講哪方面的內容。二、讀文字看圖畫，圖畫能幫助理解文字的意思，使文字敘述更加形象具體；文字能敘述圖畫無法表達的內容，因此兩者都要看。三、看完后，講講故事內容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法。
“讀書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)低年段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎。
總的來說，這學期本班的閱讀情況較好，經(jīng)過一學期的閱讀鍛煉，大部分學生都養(yǎng)成了自覺閱讀的習慣。
6.作業(yè)情況反饋。我們班的作業(yè)以閱讀和完成學習日志為主。每晚都會布置孩子堅持高質量閱讀三十分鐘，一個學期過去了，據(jù)統(tǒng)計全班有30個孩子能堅持閱讀，并且逐漸的養(yǎng)成了閱讀的習慣。學習日志以聽寫和繪畫為主，剛開始聽寫的書寫比較差，后來經(jīng)過午間練字的鍛煉后，孩子們的書寫慢慢的進步，到了后半學期學，大部分學生都會頓筆了，書寫逐漸有了書法的味道。繪畫經(jīng)過一個學期的鍛煉，學生畫的越來越用心，色彩也越來越豐富豐富。
作業(yè)，我每天都是全批全改的，批改完后都會寫上鼓勵的話語。很多時候早上回來，我會直接面批，當時就給表揚和相關的修改建議給孩子。當時收到表揚的孩子作業(yè)會寫得更加認真，如果作業(yè)出錯了孩子們也能及時改正作業(yè)。
7.知識點評研的落實情況和學生掌握情況。語文生本評研，是在學生學習一段時間之后，針對一個知識點、一個單元或者章節(jié)的某些內容，在自主測試的基礎上作出評價、進行分析研討、反思總結的評價形式。讓學生用研究的態(tài)度對待考試，把考試作為對知識的再次學習和研究的過程。
這個學期根據(jù)部編版一年級上冊語文書的學習內容和各個知識點出了全面的小評研。有關于字詞的、拼音的、閱讀的、近反義詞的、量詞的、筆順的等等。每次做小評研之前，我都會復習相關的知識點，再利用早讀的時間讓學生完成，完成之后同桌互相批改，然后再收上來進行二次修改，把評研不過關的學生名字登記起來，找他們對應小老師輔導，有個別比較難以輔導的學生，就由老師輔導。
根據(jù)評研的結果來看，大部分學生對知識點掌握的情況較好，有小部分的學生對看拼音寫詞語和j q x y和ü的知識點掌握得比較薄弱，接下來要對他們更有針對性的輔導。
8.課堂的管理和評價。因為有了一年一年級的教學和管理經(jīng)驗，這個學期對一年級的班級管理比較熟悉，在接手這個班級不久便能很好的控制和管理課堂了。在上課伊始，我就和學生強調課堂的紀律和習慣，并且在后面的學習中，不斷的鞏固和強調。在管理課堂上，我習慣運用兒歌的形式，每個行為都有一句小口令或者兒歌，到了后期，基本上就是利用古詩詞組織紀律了。整個學期的課堂的評價主要有以下種方法，第一，個人的獎勵。課堂認真聽課，發(fā)言積極，坐姿端正獎勵小紅花，集齊十個小紅花便可以兌換一張表揚信，每得到一張表揚信就可以跟爸媽換一個小心愿，得到兩張表揚信，就可以換老師的小禮物和收到老師給爸媽發(fā)的喜報。第二，小組獎勵。主要利用金牌小組積分，鼓勵組員之間互相監(jiān)督和約束，共同進步。第三，利用課前三分鐘，表揚學生，引導學生正向發(fā)展。每隔兩星期都會利用課前三分鐘，表揚優(yōu)秀作業(yè)、表揚閱讀之星、表揚講故事高手、表揚課堂聽課小達人等等。通過這些獎勵和正向評價的手段，整個學期語文課都在有條不紊的進行著，課堂教學效果較好。
9.生本理念下，語文教學中存在的困惑以及今后語文教學努力的方向。踐行生本教學已經(jīng)有一年半的時間，在教學的過程中遇到了不少困惑。第一，如何進行低年級的小組建設。由于一年級的學生很多學習習慣都沒有養(yǎng)成，在課堂上活潑好動，注意力比較差，并且這一屆的學生比較懶散，所以導致小組建設起來比較困難。我在語文課堂上，花了一段時間后，才把小組建立起來了，但是小組在使用過程并不理想，很多學生還是不懂得如何規(guī)范自己的坐姿，如何合作學習，在合作過程中比較自我；第二，學生識字量不大，小組討論收效不大。每次的小組合作學習，都有個別成員，沒有參與到討論中，小組長管理又不得力，導致每次小組合作都是成績好的學生在分享。我想小組合作的關鍵點，是如何讓每個學生都參與到學習中來，要不然就完成不了，拓展學生閱讀和知識面的目標了，小組探討問題也就失去了它原本有的一些色彩和作用了。在小組合作這一方面，我也采取了一些改進措施，比如完善小組評價機制，以及加大對小組長的培訓以及對小組長的充分利用，雖然，也取得了一定的效果，可是仍覺得還沒有達到理想的境界。第三，現(xiàn)在每天晨誦古詩，希望通過在學校的誦讀讓學生把古詩詞背下來，但經(jīng)過一個月時間的實驗，發(fā)現(xiàn)大部分學生都不能學校就自覺背誦過關，都要放到回家在家長的監(jiān)督下才能背誦出來，這樣大量的背誦對于低年級的孩子來說比較困難。
今后語文教學努力的方向如下：第一，認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材寫好教案，做好先學小研究的設置，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。第二，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，盡快完善小組建設。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。第三，注重教學方法。要求學生把先學作業(yè)、合學、展學、拓學，等各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與小評研相結合，做到聽、說、讀、寫全面發(fā)展。第四，做好晨誦和課文朗讀的教學工作。一般來說，低年級的學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。在課文朗讀方面，我會在備課的時候嚴格要求自己，自己在備課的時候讀通讀順，再在課堂上示范朗讀，通過老師的力量帶動學生朗讀，提高他們的朗讀水平。
四、培優(yōu)輔差工作。
對于優(yōu)生，我鼓勵他們閱讀、背誦都可以跑在老師的前面，并給他們推薦大量優(yōu)秀的書籍進行閱讀。除了鼓勵他們自主閱讀、自主學習外，在課堂和平時的早讀時間，我都會給學生大量的機會把自己看到的、學到的分享給同學、教會同學。讓他們在分享和講解的過程中得到了更大的提升和更充分的發(fā)展。
對于學困生，我建立小老師幫扶小組，確立明確的幫扶目標。在平時，讓小老師指導學困生改正作業(yè)、背誦詩詞、詞語大通關、檢查作業(yè)等等。這樣，學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步。學期結束后，對進步較大或平時配合最好的、最積極的幫扶小組給予一定的獎勵，這樣雙方的積極性也大大提高。
五、今后努力方向
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這個學期我們集體開展的語文活動比較少，都是以班為單位開展的多，希望下學期能多開展一些以年級為單位的語文實踐活動。
針對低年級的年齡特點，可以開展以下的主題活動。讀書節(jié)的時候，可以在一、二年級開展《故事大王》比賽。低年級的孩子都具備講簡單的故事的能力，在平時的教學活動中，應該給孩子們更多的講故事的機會。舉行講故事語文實踐活動之前，讓班上每個孩子準備一個簡短的有趣的故事，利用課前三分鐘時間講給大家聽，學生之間互相評價、互相學習，并在班內推選優(yōu)秀的故事大王，到全年級演講，并評出相關的獎項。
舉行我是小詩人，詩歌朗誦比賽。古詩文是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠，在提高學生的思想及文學素養(yǎng)上，都有著不可替代的作用。現(xiàn)在我們鼓勵學生每天早到學校早誦讀，現(xiàn)在一二年級的孩子都在堅持每天背誦一首古詩，那么背誦了就要給孩子一些展示的機會，除了讓孩子們在班上表現(xiàn)，還要在年級上有所表現(xiàn)，為其他的孩子樹立榜樣，激發(fā)興趣。
我是小演員，繪本故事由我演。我們鼓勵學生讀了大量的繪本，那么如何在這個基礎上再提高他們閱讀的興趣呢？我覺得最好的就是通過肢體動作和語言把他們看書的所想，所感通過表演的形式表達出來，這樣能更好的激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們真正的體會到閱讀的樂趣。
以上就是我在本學期的教學總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績。
語文學科的工作總結 篇12
本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續(xù)加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續(xù)以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。在教師們學習、總結經(jīng)驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續(xù)以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的`學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
本學期更好地發(fā)揮周三業(yè)務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。
抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
二、取得的成績
通過組員們的不懈努力與團結協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：
略......