小學(xué)語文教研組工作總結(jié)（大全19篇）
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教研組工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)1
堅守初心教學(xué)相長
冬景似春華，莫負(fù)好時光。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已告一段落，為總結(jié)本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗，爭取以最飽滿的熱情投入到下學(xué)期教育教學(xué)工作中，福州市倉山區(qū)培智學(xué)校語文教研組全體教師集中會議室總結(jié)一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)心得、鞏固教育成果、共嘗智慧果實(shí)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念
為全面落實(shí)“雙減”政策，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，老師們認(rèn)真開展備課組活動，積極參與理論學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)“以生為本”的教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。
規(guī)范集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
教育智慧，是集體合作的結(jié)晶，集體備課，是打造教育智慧的重要方式之一。本學(xué)期語文教研組固定每周一下午第三節(jié)課為語文教研組集體備課的時間，及時進(jìn)行常規(guī)工作反饋和教育教學(xué)的集體教研，萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平，讓不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的教學(xué)水平上都有了不同程度的`成長。
雙減政策落地，教學(xué)同向而行
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，老師們還對期末的作業(yè)形式和作業(yè)量進(jìn)行了討論和規(guī)范，以“不留書面回家作業(yè)”為原則，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，比如在一年級的作業(yè)中主要以語言訓(xùn)練為主，二年級的作業(yè)主要以認(rèn)讀生字詞為主，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
行路方能致遠(yuǎn)，砥礪定能前行�；厥妆緦W(xué)期，培智學(xué)校語文教師始終堅守“以生為本”的初心，在教育教學(xué)的路上刻苦鉆研，不斷提高自我。展望未來，培智教師也將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揮集體智慧，為特殊學(xué)生的發(fā)展不遺余力，以嶄新的姿態(tài)攜手邁進(jìn)20xx，在教學(xué)相長的道路上一路揚(yáng)帆起航！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)2
從“停課不停學(xué)”的線上授課，到提質(zhì)增效的課堂教學(xué)，長沙縣泉星小學(xué)語文組走過了一個不尋常的學(xué)期。流轉(zhuǎn)的時光沉淀下對這個溫暖春天的銘記與感恩�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、戰(zhàn)疫情——平凡中堅守
3月9號，網(wǎng)上授課已經(jīng)正式拉開序幕。語文組老師們?yōu)榱俗尯⒆觽兡鼙M快地適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，開展了4次有針對性的教研活動。
二、促高效——團(tuán)隊勤教研
4月25日復(fù)課以后，為做好線上線下的教學(xué)銜接。語文組對網(wǎng)絡(luò)授課的效果進(jìn)行了集體研討，各項教學(xué)活動順利由線上過渡到線下，孩子們信心十足，家長們非常滿意。5月，學(xué)校語文組團(tuán)隊精誠合作，余瑞華老師、陳思婷老師和蔣天嬌老師在長小學(xué)語文新教材單元解讀征集評比競賽斬獲長龍片區(qū)一等獎。
三、提素養(yǎng)——后浪立潮頭
青年教師是一所學(xué)校最富有朝氣和創(chuàng)新力量的群體，也是一個團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展的基石。4月30日，“妙手繪丹青，經(jīng)典永流傳”青年教師粉筆字比賽拉開帷幕，經(jīng)過一個超長待機(jī)的寒假，青年教師的粉筆字書寫水平有了質(zhì)的飛躍。
李娜老師代表我們學(xué)校參加青年教師閱讀教學(xué)競賽。陳思婷老師在“讓生命閃光，為黨旗增輝”的主題演講比賽中喜獲一等獎。
四、慧童心——蓓蕾初綻放
圍繞著學(xué)生核心素養(yǎng)的`提升，語文組開展了各個年級的語文實(shí)踐活動，取得了豐碩的成果。今年上學(xué)期，《小學(xué)生導(dǎo)刊》上陸續(xù)刊登了我校四五年級部分同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，尤其是四年級的“植物筆記”系列讓人印象深刻。
我校是長沙縣詩詞協(xié)會的兩所詩詞學(xué)校之一。本學(xué)期學(xué)校共推出6篇�？Ｋ麄兊耐�、童趣以及那優(yōu)美的筆觸，獨(dú)到的視角，讓人耳目一新，得到了家長和社會的一致贊譽(yù)。
今年2月14日到現(xiàn)在，我校開展的“泉星之聲，我是小小朗讀者”活動已經(jīng)推出了108期。
6月，五年級39班的潘鵬同學(xué)一路過關(guān)斬將，在長沙縣中小學(xué)生演講比賽中榮獲二等獎。40班盛子格同學(xué)在工會組織的朗誦比賽中喜獲二等獎。
6月5日，學(xué)校開展了“寫規(guī)范字，做文明人”的書法比賽活動。本次比賽涌現(xiàn)出了一大批硬筆和軟筆書法佳作。
撥云尋古道，倚石聽流泉。行走于語文教育教學(xué)路，懷揣對教育的敬畏之心，腳踏實(shí)地，篤定前行。語文教學(xué)的探索之路雖漫漫，但我們將繼續(xù)一路砥礪前行，上下而求索，靜待繁花！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)3
我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。
一個學(xué)期的工作，在忙忙碌碌中接近了尾聲，時光易逝，但歲月會沉淀最珍貴的記憶，會銘記奮斗過的姿態(tài)。
是的，作為語文老師的我們，默默耕耘，教孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想，努力讀書；我們在孩子們的心田種下顆顆閱讀的種子，讓學(xué)校書聲瑯瑯、書香滿園。20xx-20xx第一學(xué)期的語文教育教學(xué)工作即將結(jié)束，盤點(diǎn)我們的收獲，悉數(shù)那些教學(xué)故事，有微笑、有汗水、有成長……
一路耕耘，辛勤付出
開學(xué)伊始，在喬校長的帶領(lǐng)下，杜校長的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《礦山路小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》，接著，教研組長對本學(xué)期的備課、聽課、作業(yè)布置、讀書活動等常規(guī)工作和教研活動提出了明確具體的要求，然后教師們對本學(xué)期的學(xué)生活動進(jìn)行了討論并作出了本年級的特色安排。
備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，語文組的老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課，同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在校園課程建設(shè)主題的引領(lǐng)下，語文組進(jìn)行了課程整合的嘗試，進(jìn)行了群文閱讀課的實(shí)踐，同一年級組每位老師個人教材解讀、單元集體備課、課前反復(fù)打磨等環(huán)節(jié)，促進(jìn)語文教師教材開發(fā)與重構(gòu)的能力。
盧婧老師的群文閱讀課《小故事大道理——寓言》。
李靜老師的跨界整合課《假如沒有了摩擦力》。
姜蓓老師的課內(nèi)外群文閱讀課《在秋天里飛》。
全組老師對于培優(yōu)輔差工作也非常重視，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。同時老師們也重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，動手能力的`開發(fā)和語文素養(yǎng)的提升，一本又一本特色作業(yè)見證了大家的用心。
一路歡笑，認(rèn)真學(xué)習(xí)
為了讓青年教師快速成長，學(xué)校積極搭建平臺，鼓勵教師外出聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)理念。在多次的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)中，老師們各方面能力與水平都得到了提高。
語文老師們還積極參加到學(xué)校的正雅讀書社中。一本本書層層疊放，在陽光的浸染下，投射出一片詩意的汪洋。讓我們在詩意的汪洋中靜享書籍的芬芳，做一個幸福的讀書人。
一路相伴，花開有聲
為了更好地保護(hù)和激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，老師們給孩子們舉行了不一樣的語文學(xué)科活動。
一年級的百字大賽、二年級的查字典比賽，三到六年級的閱讀大賽，讓孩子學(xué)得認(rèn)真，玩的開心。
12月25日下午，礦山路小學(xué)還開展了課外讀書成果展的活動。只見同學(xué)們駐足在教學(xué)樓一樓，欣賞著課外讀書成果展。
書香縷縷溢心間，在這梅花未動意先香的時節(jié)，礦山路小學(xué)通過這次讀書展示活動，讓孩子們領(lǐng)略閱讀的魅力，享受了品書的成長，分享讀書的喜悅。
書法等級考試的現(xiàn)場。
一路思考，收獲成長
學(xué)生活動精彩紛呈，教師的研討與交流也沒有間斷。
20xx年12月4日，礦山路小學(xué)項目工作室開展了“課堂教學(xué)中教師助學(xué)行為研究”的主題教研活動。語文老師濟(jì)濟(jì)一堂，通過切片教研、頭腦風(fēng)暴的形式，共同參與到了此次教研活動中。省、市、區(qū)的各位專家領(lǐng)導(dǎo)，以及泉山區(qū)各小學(xué)骨干語文教師參與了此次研訓(xùn)活動。
礦山路小學(xué)“基于問題解決”的6sigma校本教研模式，經(jīng)過多次的修改完善，形成了具有本校特色的基于問題解決的6sigma校本教研流程。
通過本次研討，老師們對之前提出的學(xué)生缺少閱讀方法、閱讀能力欠缺等問題豁然開朗，之前所提出的困惑都找到了最適合自己的解決方案，使得自己的業(yè)務(wù)水平又上升了一個臺階。
一張張完整、豐滿的魚骨圖。一幅幅圖文并茂的思維導(dǎo)圖，一段段思路清晰的陳述，充分體現(xiàn)了礦山路語文團(tuán)隊的智慧。
這一學(xué)期，老師們也在更大的舞臺上展示出自己亮麗的風(fēng)采。在徐州市暑假語文老師業(yè)務(wù)能力測試中，盧婧、胡明慧老師取得了全區(qū)前二十名的好成績。胡明慧老師的市級識字寫字研討課《對韻歌》，生動活潑、亮點(diǎn)紛呈，得到了大家的高度評價。區(qū)理想課堂上、區(qū)語文基本功大賽上，也有我校老師一路披荊斬棘闖入決賽的身影。
一路高歌，砥礪前行
一學(xué)期以來，語文組的老師們在前進(jìn)，在努力，在收獲，當(dāng)然，我們也存在著一些困惑和不足，這需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研，本著兒童的語文的初心，一路向前。
堅守語文教學(xué)本質(zhì)，追求語文教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我們每位語文老師的責(zé)任與義務(wù)，因此，我們將繼續(xù)關(guān)注師生的成長，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進(jìn)不足，砥礪前行！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)4
時光轉(zhuǎn)眼即逝，歲月轉(zhuǎn)身無影。6月21日下午，九華和平小學(xué)語文組迎來了本學(xué)期年級組教研工作總結(jié)活動。本次活動主題是“精磨細(xì)研，'語'你同行”。
在本學(xué)期的工作中，九華和平小學(xué)語文組守拙耘田，撥云尋道，堅持以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)踐活動為動力，科學(xué)有效地開展了一系列教學(xué)教研工作，不斷深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科研究。
撥云見日，勵志篤行
一語備課組在9位小伙伴的共同探討合作下?lián)荛_云霧豁然開朗，一學(xué)期來一語備課組規(guī)范備課教研、重視課堂教育、促雙減落地、積極作業(yè)探索、堅持理論學(xué)習(xí)在這五大方面狠下功夫，進(jìn)一步探索高效課堂模式，跟課堂要效率，以雙減政策落地為契機(jī)，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地。通過各種豐富多彩的活動，讓孩子在生活中學(xué)語文，用語文，用語文的`方式表達(dá)自我。
如澤如炬，雖微致遠(yuǎn)
一期來，二語備課組用心而發(fā)光：肖友芳老師和李欣悅老師跨學(xué)科聽課，黑筆紅筆寫滿聽課記錄；陳姣老師的作業(yè)登記首屈一指，扎實(shí)地長期跟進(jìn)，系統(tǒng)性地反饋孩子基礎(chǔ)知識掌握情況；李新香老師和唐姿老師融會貫通將寶貴的一線經(jīng)驗再輸出；萌新張艷老師和屈紫語老師克服內(nèi)耗創(chuàng)新管理方法。他們通過八節(jié)青優(yōu)課，八篇論文，數(shù)不清的家常課和作業(yè)批閱，八個人齊頭并進(jìn)，生命見證過這些真實(shí)，付出過這些努力，愈加擁有站穩(wěn)講臺的底氣。
扎根沁潤，蛻變成長
問渠那得清如許，為有源頭活水來。三語備課組轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法”，不斷扎根、沁潤、蛻變、成長……回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，七人中每個人教學(xué)方法撈兀誑畏絞叫掠保衲昀醋笱欠啤⑻坊劾鮮θ倩袂嚶趴我壞冉保鎰櫚睦鮮υ謐約旱母諼簧夏釹祝詞粲謁親約旱慕萄А拔蠢礎(chǔ)薄
慎而思之，勤而行之
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�；仡欉@忙碌的一學(xué)期四語備課組積極探索，夯實(shí)教學(xué)基本功，扎實(shí)落實(shí)“五定”。努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，同時注重學(xué)生的個體發(fā)展，因材施教，定制“輕叩詩歌大門”系列活動“制作創(chuàng)意書簽”“單元思維導(dǎo)圖”“古詩背誦大作戰(zhàn)”等創(chuàng)意作業(yè)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的精神境界。
足履實(shí)地，行方致遠(yuǎn)
五語備課組采取集體備課模式依據(jù)“大單元教學(xué)”理念，集思廣益，共同解決教學(xué)難題，相互借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，這些舉措大大提升了教學(xué)效率。小組每名老師提前學(xué)習(xí)，超前完成伏案工作同時借助“青優(yōu)課”這股東風(fēng)無論是老師還是學(xué)生都樂在其中，學(xué)在其中。
不騖虛聲，而惟求真
六語備課組通過學(xué)習(xí)新理念，提高教育教學(xué)能力，在行動上融合理論，深化理論。在這一次次的聽課、研討、反思中，汲取教學(xué)經(jīng)驗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)。在第七屆青優(yōu)課比賽中，六組肖瓊老師和鄒倩老師獲得一等獎；劉婷、劉金秋、陶沙、徐雨兵獲得二等獎。每個獎項的背后，無不凝聚努力和付出。
誰說歲月易老，在語文教學(xué)中，每個人都享有一生芳華。一學(xué)期下來，語文教研組每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴，我們不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自我的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
道阻且長，行則將至；行而不輟，則未來可期。再溫柔的落雨也會浸潤一方土壤，九華和平小學(xué)語文人，依舊會繼續(xù)堅守在一方窄窄的講臺，手握一卷薄薄的書卷，講好每一章長長的故事。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)5
芙蓉七月生翠水，繁花似錦香滿園。一轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲�；仡櫛緦W(xué)期工作，二年級語文教研組成員始終保持積極向上、努力奮發(fā)的工作熱情，取得了豐碩的成果�，F(xiàn)在讓我們來將時光歷數(shù)，回顧我們本學(xué)期的收獲。
理論學(xué)習(xí)研中賦能
為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師教育教學(xué)能力，本學(xué)期二年級語文組全體教師多次參加西安市教育局、雁塔區(qū)教育局和西安市教育科學(xué)研究院等舉辦的專業(yè)培訓(xùn)活動，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中提升自我專業(yè)修養(yǎng)。
學(xué)無止境重研修，教無止境求精湛。除了強(qiáng)化理論培訓(xùn)，二語組老師在張春娟校長的帶領(lǐng)下，堅持每周五早上利用兩節(jié)課進(jìn)行組內(nèi)教研，利用集體智慧完成下一周的集體備課及組內(nèi)的課題研究，在教研中賦能成長。
錘煉教學(xué)砥礪前行
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本學(xué)期，二年級語文組教師全員參與了我校第四屆“和雅杯”校內(nèi)教學(xué)評優(yōu)課比賽，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研，不斷磨課，在活動中展示了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。
專家指導(dǎo)提升技能
雁塔區(qū)第一學(xué)校堅持以“請進(jìn)來”和“走出去”等多種形式開展教學(xué)研討活動，以名師為引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。5月10日，我校特邀請陜西省小語專家梁斌老師入校對小學(xué)部語文課進(jìn)行指導(dǎo)、面診。每一次專家的指導(dǎo)，都能激發(fā)教師勤奮鉆研課堂教學(xué)的熱情與動力。我們堅信在反思改進(jìn)中補(bǔ)自身之短、在比賽評選中展心中之光。
課題研究推進(jìn)發(fā)展
為進(jìn)一步促進(jìn)我校陜西省基礎(chǔ)教育“十四五”教育技術(shù)規(guī)劃課題《信息技術(shù)下小學(xué)低段詩歌讀創(chuàng)的策略研究》的有效實(shí)施。二年級語文組全體教師按照學(xué)校課題工作推進(jìn)的安排。每隔兩周進(jìn)行一次課例展示。在教研會上大家各抒己見，思維在交流中碰撞。執(zhí)教教師將大家提出的問題進(jìn)行整理、修改、完善教案。在這樣的磨礪中，教師們得到了進(jìn)步，獲得了成長。
在教師的`引領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)自然，描繪著萬物的可愛，體味無限童趣，憧憬著美好的童年；學(xué)生們筆繪壯美山河，傳頌盛世中國；學(xué)生們致敬平凡，傳遞大愛。
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上好每堂課，培育一代人。在“雙減”政策下，雁塔區(qū)第一學(xué)校語文組教師踔厲奮發(fā)，且行且思，在自己的課堂上不輟耕耘。我們步伐堅定，勇毅前行，定能迎來碩果掛滿枝頭的美好時節(jié)！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期語文備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。
低年級組
俗話說“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期我們低年級備課組的教研工作有幾分充實(shí)與幾分感慨。年輕有活力的老師們?yōu)樘岣咦陨順I(yè)務(wù)能力，共同學(xué)習(xí)，凝思集優(yōu)，取長補(bǔ)短，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，提高了課堂教學(xué)時效。除了研討低年級語文學(xué)科教學(xué)中的問題，由于低年級是孩子形成良好習(xí)慣的重要階段，所以低年級孩子的課堂習(xí)慣、行為習(xí)慣的等各方面習(xí)慣的養(yǎng)成也是我們研討的重點(diǎn)。
中年級組
這一學(xué)期，我們中年段的語文老師與孩子們，漫步語文書中，三年級的老師，帶著孩子插上羽翼，從《裝滿昆蟲的口袋》里，飛進(jìn)了《昆蟲記》；四年級的老師，陪著孩子在《草帽計》中悟出了《三十六計》。
讀《昆蟲記》，與昆蟲邂逅
4月12日，吳慧玲老師的閱讀推薦課上，三年段的孩子們開啟了閱讀《昆蟲記》的旅程：封面介紹、作者簡介、目錄導(dǎo)讀，一步一步娓娓道來，經(jīng)典昆蟲的圖片與視頻的.引入，激起了孩子們盎然興趣，瞧，那一雙雙高高舉起的小手：
5月中旬，吳端芽老師給我們帶來了一節(jié)思路清晰、方法引領(lǐng)的閱讀指導(dǎo)課，課上她舉一反三，以蜘蛛為例，教會孩子們用思維導(dǎo)圖讀通文字，讀懂昆蟲，看到孩子們的作品，便能知道思維導(dǎo)圖對讀懂此書的妙不可言了：
5月31日，楊瑜珊老師的閱讀實(shí)踐課更是別開生面，她給孩子們帶來“觀察法寶”，還教會了大家如何寫好觀察日記，最后還用兩只蝸牛作為對積分獲勝小組的獎勵，相信他們班的昆蟲日記也可以裝訂成一本獨(dú)一無二的《昆蟲記》了。
6月底，為期一學(xué)期的與《昆蟲記》的邂逅，一定讓三年級的孩子們對昆蟲世界有了更進(jìn)一步的了解，這在李白萍老師的“昆蟲秀場”的成果展示課上是體現(xiàn)得淋漓盡致：“昆蟲知識知多少”環(huán)節(jié)，小組競答扣人心弦；“昆蟲美文品一品”時刻，個人朗讀展示賞心悅目。
讀《三十六計》，與智者共舞
4月19日，在辜淑蘭老師的引領(lǐng)下，四年級學(xué)生從《草帽計》中讀出了賀龍同志的神機(jī)妙算，更讀出了他所引用的“金蟬脫殼”，進(jìn)而走進(jìn)了此計的原始出處——《三十六計》。
5月25日，在孩子們一個多月的自由品讀和每日課前分享的基礎(chǔ)上，蔡毓玲老師帶著一把金鑰匙，引領(lǐng)孩子學(xué)會進(jìn)一步閱讀，懂得抓住關(guān)鍵詞語，將一篇經(jīng)典戰(zhàn)例讀成四要素：起因-發(fā)展-高潮-結(jié)局，課上許多孩子的閱讀收獲便在小組交流時娓娓道來，在黑板上的智慧樹上一一展示。
6月初，黃詩婷老師在四年級幾個班級的實(shí)戰(zhàn)演練，讓孩子們體會了一回不一樣的閱讀實(shí)踐課，當(dāng)了一回小小漫畫家，將四要素變成一幅學(xué)生喜聞樂見的四格漫畫，看孩子的作品便可感受到老師的別具匠心和良苦用心。
6月8日，一個學(xué)期的《三十六計》品讀，在蔡銀平老師的“與智者共舞”的成果展示課上落下帷幕，孩子們通過畫-說-演-答幾個環(huán)節(jié)，展示了自己的閱讀收獲和閱讀感受。
高年級組
我們備課組圍繞“書冊閱讀教學(xué)研討”開展活動，努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。
《孔子的故事》人物傳記是五年級的推薦書目，通過閱讀推薦課讓學(xué)生大體了解孔子的生平經(jīng)歷，在閱讀指導(dǎo)課中學(xué)習(xí)分析、歸納、概括，綜合實(shí)踐活動課指導(dǎo)學(xué)生對歷史人物進(jìn)行基本的評價，最后的成果展示課引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了孔子展館，充分展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀成效及綜合素養(yǎng)；六年級則以名著《西游記》作為師生共讀書目，通過不同課型的閱讀指導(dǎo)初步培養(yǎng)學(xué)生品讀名著，善于思考意識，學(xué)習(xí)敘事的方法，使故事情節(jié)發(fā)展波瀾壯闊起伏，精彩紛呈的精髓所在。
我們備課組的七位老師依托師生共讀書目，探討整本書閱讀教學(xué)策略。充分發(fā)揮教師的群體智慧，利用集體備課時間，共同研究交流，在思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都受益匪淺，真正發(fā)揮集體備課的作用。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)7
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作，把握工作重點(diǎn)，營造濃郁的教研氛圍，我校語文科組在新課標(biāo)的指引下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏踏實(shí)實(shí)地開展每次教研活動，引領(lǐng)語文教師們的專業(yè)成長。
制定計劃，明確方向
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)上級文件要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，語文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署，做好一學(xué)期的教研計劃，教研活動按計劃進(jìn)行，做到日常工作有綱可循。
集體備課，揚(yáng)帆啟航
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園�！睘榇龠M(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們語文教研組按照教務(wù)處的集體備課方案，以年級為單位，雙周組織一次集體備課。主備老師準(zhǔn)備充分，精心備課，每節(jié)課都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，其他老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，講出對這節(jié)課的`看法和思考。集體備課活動針對教材的重難點(diǎn)交流討論，使組內(nèi)成員對教材有一個更清晰，更準(zhǔn)確的認(rèn)識，以便于老師們都做到心中有課標(biāo)，心中有教材。
主題教研，蟾宮折桂
語文科組從常規(guī)工作、特色教學(xué)、學(xué)生能力及后續(xù)思考等方面制定了相關(guān)教研主題，將責(zé)任化作動力，深耕課堂教學(xué)，不論是課前備課還是課堂教學(xué)，都扎實(shí)鉆研、積極創(chuàng)新，處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力為著力點(diǎn)，努力提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
以賽促教，共商良策
為迎接20xx學(xué)年第二學(xué)期杏壇鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)能手大賽，語文科組針對比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的探討，發(fā)揮團(tuán)隊精神，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。這次比賽，不但給予年輕教師比賽的經(jīng)驗，更重要的是，通過以賽促教，打開每位老師的課堂思路，提升老師們的專業(yè)能力。
重視常規(guī)，高效課堂
“教而不研則淺，研而不教則空”。為進(jìn)一步提升語文教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，打造高效課堂，本學(xué)期進(jìn)行了行政聽課，上課的語文老師也會在科組內(nèi)進(jìn)行討論，交換意見，以實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的備課，更高效的課堂。
通過上半學(xué)期的教研活動，教師們進(jìn)一步準(zhǔn)確地梳理思路，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。在今后的教研工作中，我們還將攜手并肩，著力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)8
光陰荏苒，歷秋而冬，十小學(xué)子一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。十小每一位語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地開展每次教研活動，帶領(lǐng)孩子們遨游語文王國。
同心同德提煉升華
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”為促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們語文教研組按照教務(wù)處的集體備課方案，以年段為單位，每星期組織一次集體備課，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，就本年級教材的編寫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、總體特色等逐一進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的分析解讀，針對教材每單元的重難點(diǎn)交流討論，使組內(nèi)成員對教材有一個更清晰，更準(zhǔn)確的'認(rèn)識，以便于新學(xué)期每位老師都做到心中有課標(biāo)，心中有教材。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園�！睘榇龠M(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，教師之間互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我們語文教研組按照課程教學(xué)中心的集體備課方案，以年段為單位，每星期組織一次集體備課，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，就本年級教材的編寫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、總體特色等逐一進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的分析解讀，針對教材每單元的重難點(diǎn)交流討論，使組內(nèi)成員對教材有一個更清晰，更準(zhǔn)確的認(rèn)識，以便于新學(xué)期每位老師都做到心中有課標(biāo)，心中有教材。
全員展示提升技能
為引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長，我們在學(xué)校及教研組內(nèi)多次開展聽評課活動，青年教師們在一次次磨課、上課、觀課、評課等活動中得到了成長。
打磨課堂，踐行童心學(xué)本課堂是語文老師們的重要“主餐”。而提高個人硬實(shí)力，倡導(dǎo)練字成了語文老師們的加餐。2-5年級一人獨(dú)挑導(dǎo)學(xué)案的重任，一年級語文老師管理大班額背景下，合作設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，教師個人“六個一”每月資料保質(zhì)保量完成。
“雙減”落地提質(zhì)增效
在“雙減”背景下，如何切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)？結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依托教研活動和備課活動，全組老師積極探索實(shí)踐，智慧疊加。
以生為本多元發(fā)展
本學(xué)期我們舉辦了“親子伴讀”“親子共讀”“講故事比賽”“好書推薦會”“閱讀分享會”“圖書漂流記”“閱讀摘抄”等豐富多彩的學(xué)科活動，從語文基礎(chǔ)到文學(xué)素養(yǎng)，再到寫作訓(xùn)練，一步一個階梯，不斷扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的課外閱讀興趣及綜合運(yùn)用語文的能力。
集體展示個人秀場
為落實(shí)提質(zhì)增效的“雙減”實(shí)施，9月——12月語文組開展了4次共6個小項的學(xué)科能力展示，全組老師提早安排，精心準(zhǔn)備，有序推進(jìn)，圓滿完成能力展示。
無紙測評落實(shí)“雙減”
為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署的要求，切實(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，我校一、二年級學(xué)生于20xx年1月11日開展了“童心學(xué)子暢游智慧谷——無紙化綜合能力闖關(guān)活動”。這次活動既充滿了知識的趣味性和挑戰(zhàn)性，又充分發(fā)揮了綜合評價的激勵性和發(fā)展性。
我們的愿景
“雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過本學(xué)期教研活動，教師們進(jìn)一步準(zhǔn)確地梳理思路，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。在今后的教研工作中，我們還將攜手并肩，著力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)！真正減輕家庭、學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)”雙減”政策有效落實(shí)。
賡續(xù)教育初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，深入教學(xué)研討，相伴砥礪前行，一路播撒教育種子，一路靜看繁花盛開！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)9
為更好地總結(jié)小學(xué)語文教研工作本學(xué)期的收獲和反思，7月1日晚，小學(xué)部全體語文教師齊聚教研會議室，召開語文教研組期末工作總結(jié)會議。
會議由教研室主任趙大溪主持，史元芳校長、教務(wù)主任楊守坡參加了會議并發(fā)言。會議首先由各年級段工作室室長匯報本年級段教研情況，會上孫威紅、吳策策、李秋、李雙秋、王西紅、李自春等老師從教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)生參與語文活動情況、教師培訓(xùn)、教研組集體備課、組內(nèi)公開課等方面進(jìn)行總結(jié)，對不足之處進(jìn)行反思，并反饋了本學(xué)期我校大力推行的“語文閱讀寫字計劃”的實(shí)施情況。
緊接著語文教研組長王金金歸納發(fā)言，她從教師培訓(xùn)、語文教研活動的.開展情況、“語文閱讀寫字計劃”的實(shí)施情況等方面進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步本組整體工作努力做到：思路要清晰，理念要創(chuàng)新，目標(biāo)方向要明確，計劃要實(shí)際，步驟要扎實(shí)。本著著力于教師語文業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量教學(xué)成績的提高，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)。主要抓教師培訓(xùn)，抓課堂教學(xué)，抓教研活動、集體備課，抓課堂常規(guī)的落實(shí)為實(shí)際任務(wù)。同時以開展形式各樣的活動為特點(diǎn)的努力方向，贏得大家一致的認(rèn)可。接著楊守坡提出自己的幾點(diǎn)想法，指出要在教研中反思，教師要做閱讀寫字的先行者，塑造人文氛圍。
最后由史元芳校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，她對我小學(xué)部全體語文老師的辛勤付出表示感謝，贊揚(yáng)大家發(fā)揮了友愛團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊精神，對本學(xué)期語文教研組所取得的成績表示祝賀。她指出“語文閱讀寫字計劃”的開展卓有成效，但也有不足之處，應(yīng)在反思中繼續(xù)前行，同時對于教研工作也提出自己的看法和努力的方向。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)10
歲月不居，時節(jié)如流，一個富有挑戰(zhàn)且充滿收獲的學(xué)期即將結(jié)束。奮進(jìn)的腳步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回憶。本學(xué)期語文組秉承著高效扎實(shí)的宗旨，有條不紊地開展工作。
示范引領(lǐng)促成長
“捧一顆教研初心，探教學(xué)曲徑通幽，聚眾人之智慧，研課堂之深度�！睘槌浞职l(fā)揮教研組的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時為老師們搭建一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。本學(xué)期，語文教研組圍繞整本書閱讀、口語交際、識字教學(xué)、文言文教學(xué)等專題開展了六次大教研活動。同時，我校名師工作坊團(tuán)隊成員也進(jìn)行了示范課教學(xué)。示范教研活動，發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、帶動作用，為我校語文組教師，特別是青年教師如何打造高效課堂指明了方向。
賽課磨礪促花開
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！北緦W(xué)期，為全面促進(jìn)教師快速成長，提高課堂教學(xué)水平，各備課組組織組內(nèi)教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動。賽課是一名教師成長的重要途徑，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！迸c其說這是一場競賽，不如說是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。以賽促研、以賽促改、以賽促教，一批批青年教師在濃厚的氛圍中快速成長起來。
專題培訓(xùn)提素養(yǎng)
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！睘榱艘龑�(dǎo)教師快速了解、熟悉新課標(biāo)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確領(lǐng)會《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的精神，將課程標(biāo)準(zhǔn)的`教育理念和基本要求，真正落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我校于五月份組織全體教師開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)，如源頭活水，如春風(fēng)化雨，滋潤著老師們成長不息。相信全體語文老師會在“新課標(biāo)”理念影響下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，躬身實(shí)踐開拓創(chuàng)新，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)中的新思想，落實(shí)到課堂教學(xué)之中。
學(xué)生競賽展風(fēng)采
“百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時。”為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)科活動，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，以競賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和展示自我的平臺。本學(xué)期，我校成功舉辦了現(xiàn)場作文競賽、整本書閱讀知識競賽、講故事比賽、詩詞大會等活動。一次比賽，一次成長，參加各類競賽活動的同學(xué)們展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，取得了預(yù)期的效果。
“道阻且長，行則將至�！蔽ㄓ形覀冊谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，才能在“雙減”的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！翹首嶄新的一學(xué)期，未來之路我們必將攢足精神，聚力生長，繼續(xù)奮斗，砥礪前行！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)11
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過扎實(shí)有效的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
一、停教不停研，積極參加線上培訓(xùn)。
4月17日，觀看直播講座《統(tǒng)編教材習(xí)作分類訓(xùn)練序列與教學(xué)建議》。
4月29日觀看全國著名特級教師張學(xué)偉主講的《好課好人》直播講座。
5月13日，觀看了江蘇省特級教師——高子陽線上公益講座《統(tǒng)編教材閱讀與教師寫作智慧》。
5月31日，參加了《疫情防控背景下，對自主學(xué)習(xí)的.思考》線上專題學(xué)習(xí)。
7月15日觀看了陶立群小語工作坊單元教材解讀暨集體備課活動視頻和由陶立群老師主講的《基于單元整體、落實(shí)語文要素》四年級下冊第七單元教材解讀及課例分析視頻課。
二、積極開展校本教研活動
本學(xué)期組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真解讀各年段課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。
為了更好地落實(shí)閱讀教學(xué)工作，有效的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，語文教研組教師于7月15日晚7：00通過釘釘軟件參加由教學(xué)副校長張翠蓮老師主講的《小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)》專題講座。
胡啟波老師展示閱讀公開課《第十一根紅布條》，語文組開展閱讀教學(xué)討論，交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗。
三、立足常規(guī)教學(xué)，打造高效課堂
6月，全盟小學(xué)A區(qū)聯(lián)片教研教學(xué)活動中，語文組15位教師展示課堂教學(xué)，獲得好評。
四、有效開展學(xué)生活動
為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，語文組舉辦首屆現(xiàn)場作文大賽。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，多了幾分成長。下學(xué)期，我們語文組全體教師將本著”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)12
20xx年1月4日，溫州大學(xué)城附屬學(xué)校在新年伊始舉行了本學(xué)期最后一次的語文教研總結(jié)活動，老師們在總結(jié)中反思，在展望中成長。
一年級教研組組長鄧彩霞老師帶領(lǐng)著一年級語文組這樣一個年輕富有活力的團(tuán)隊，他們將課堂上的常規(guī)教育作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，努力做好幼小銜接，讓孩子們順利適應(yīng)小學(xué)生活。對于學(xué)校安排的教研課和活動，他們都認(rèn)真對待，不僅如此，他們還會相互地去聽家常課，在組內(nèi)互聽互評中提升教學(xué)能力。為了落實(shí)雙減政策，他們還準(zhǔn)備了豐富多彩的語文活動，精心設(shè)計了語文作業(yè)，豐富學(xué)生課后生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，真正做到減負(fù)、提質(zhì)、增效。
二年級教研組組長戴飛翔老師以一首小詩回顧了本學(xué)期小組的教研活動，在忙忙碌碌中，二年級團(tuán)隊將“整合課”火力全開，將“教研活動”如火如荼進(jìn)行著，戴老師稱二年級的老師對整合課認(rèn)真準(zhǔn)備，人人參與，班班磨課，段里上了還不夠，還要爭取24學(xué)時培訓(xùn)課上拿證書，池誠一老師說，家里面的榮譽(yù)一定要拿，本學(xué)期二年級就獨(dú)霸三節(jié)整合課。
三年級教研組組長余茜老師結(jié)合王丹怡和陳婉妮兩位老師《在那奇妙的王國里》這一課例，就三年級語文組和閱讀的那些故事進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀推進(jìn)課，老師們能了解孩子現(xiàn)階段的閱讀收獲，適時給予過程性的評價，同時，三年級語文組還反思是不是可以在平時的指導(dǎo)或推進(jìn)課后，結(jié)合文本的特點(diǎn)，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)。整本書閱讀，教師要教，更要不教，最終是要讓學(xué)生拿起書來讀，真正讀進(jìn)去。
四年級教研組組長王素老師結(jié)合四上第五單元第一課《麻雀》這一課例闡述了四年級語文組對于境脈課堂的研究。怎么去修改、進(jìn)一步具體化創(chuàng)境形式和搭“脈”框架成了他們的第一大關(guān)，最后根據(jù)項校的`培訓(xùn)，在林淑靜老師和何若微老師的牽頭之下，他們細(xì)讀每一部分的設(shè)計意圖和活動開展形式，進(jìn)行了一次次的修改。在修改研討中，他們了解到創(chuàng)境形式可以是情感情境、可以是活動情境，搭脈框架可以是結(jié)合學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)支架，展開學(xué)習(xí)。
六年級教研組組長林嵐老師依然以她幽默靈動的講演方式講述了六年級語文組老師們的教研故事。她先回顧了六年來組里老師的有緣而聚，有老師離開，也有新鮮血液注入，而且每一個“你”都是唯一。那一次關(guān)于“作業(yè)”的回憶印證了組里老師們的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)，培訓(xùn)結(jié)束，臨時領(lǐng)命，全員雨夜回歸，合作完成命題。期間從面面相覷到靈感波動再到思如泉涌，沒有一句話的默契，多年的磨合，大家已成為一體，前行路上，感謝有你！
組長匯報結(jié)束，市學(xué)科骨干胡月老師和潘海鷗老師結(jié)合命題試卷引出期末復(fù)習(xí)之路，雙減政策之下，期末復(fù)習(xí)應(yīng)該避免題海戰(zhàn)術(shù)，要結(jié)合單元語文要素開展針對性的復(fù)習(xí)，使巧勁，得佳效。
活動最后，項靈捷校長用一句話對各教研組的總結(jié)作了點(diǎn)評，并希望老師們把好期末大關(guān)，做好最后的奮戰(zhàn)。同時，項校長還布置了下學(xué)期的重點(diǎn)工作，預(yù)祝老師們在新的一年，新的起點(diǎn)中迎接新的挑戰(zhàn)，有新的收獲！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)13
20xx年1月16日上午，書香小學(xué)語文科組全體教師進(jìn)行了以“魅力語文·各美其美”為主題的20xx年下學(xué)期工作總結(jié)與20xx年上學(xué)期的展望。于燕飛校長、黃春文副校長、教學(xué)處邵云鶴主任、周曉華副主任出席并聆聽了老師們的述職。
教育就是成人之美，讓每位老師都能遇到最美的自已。
龍燕老師作為龍華區(qū)引進(jìn)的高層次人才，始終保持生命的內(nèi)在活力，對自己所做的工作充滿著敬畏與熱情。龍老師在語文教研工作中起到了積極的引領(lǐng)作用，以專題教研為抓手，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，開展主題教研活動，提高教師教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
龍老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣以及提升學(xué)生語文素養(yǎng)方面做了大量的工作。她重視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，跨學(xué)科的融合以及綜合實(shí)踐活動的開展，尤其注重三年級寫作興趣的培養(yǎng)。
王純曼老師，善于主動學(xué)習(xí)鉆研，為了更好了解學(xué)生，研究學(xué)法，積極探索思維導(dǎo)圖、古詩吟誦等語文教學(xué)模式。教學(xué)中關(guān)注每一個孩子，重視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心激勵孩子們的學(xué)習(xí)愿望。她勤學(xué)善思，積極參加名思教研等校外學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的教學(xué)視野。本學(xué)期代表三年級語文備課組帶來一節(jié)精品展示課，在反復(fù)磨課探討中不斷成長。
陳爍爍老師認(rèn)真總結(jié)了自己擔(dān)任五2班語文教學(xué)工作。工作中，她兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)語文課。對于學(xué)生的每一項作業(yè)，她都認(rèn)真批改并反饋給學(xué)生，反饋給家長。對學(xué)生的作文，她批改了一遍又一遍，爭取讓每個孩子都做到文從字順，條理清晰、結(jié)構(gòu)合理。本學(xué)期她代表五年級語文備課組帶來一節(jié)精品的作文展示課，深受好評。
教育就是成人之美，讓每個孩子都能遇到最美的自已。
融洽的師生關(guān)系之美
胡金枝，本學(xué)期擔(dān)任一（6）班語文教學(xué)工作。每天用心陪伴著49個孩子，看到他們的點(diǎn)滴變化與成長，她很滿足。由于學(xué)生知識水平參差不齊，為了夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平與自學(xué)能力。
馮建珍老師任教一年級，她把自己當(dāng)作學(xué)生的第一個開蒙的'人，用母親的懷柔政策，給孩子們媽媽般的感覺。她以尊重孩子贏得孩子的信任，對所有孩子一視同仁，主動融入孩子，成為他們中的一員，懂他們所想。正面引導(dǎo)，多獎勵和表揚(yáng)好的行為，讓一年級孩子在老師的鼓勵和表揚(yáng)下養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
和諧的家校合作之美
楊鯤老師努力做好家校溝通，爭取家校共育，家長會上對每個孩子逐一點(diǎn)評，平時也經(jīng)常通過微信跟家長溝通反饋，提醒督促、解答疑問困惑等。
黃唯老師，本學(xué)期擔(dān)任了一（7）班語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，她積極與家長溝通，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，積極聽課，學(xué)習(xí)各位前輩的優(yōu)點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作加以改進(jìn)。本學(xué)期代表一年級上了一節(jié)識字寫字精品公開課，鍛煉了自我。
得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法之美
王義煥老師低段語文教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，她所教的班級學(xué)生整體成績好，幾乎沒有“學(xué)困生”，班級平均成績一向名列年級前茅。她的教學(xué)口號是“作業(yè)更少，成績更好”。她擅長抓基礎(chǔ)，抓整體，“面批面改”是她引以為傲的致勝利器。長期這么堅持下來，讓學(xué)生學(xué)得輕松，收獲滿滿。
陳婉梨老師在過去的一個學(xué)期，重點(diǎn)抓班上孩子的習(xí)作和閱讀積累。一學(xué)期八篇單元習(xí)作，先進(jìn)行寫前指導(dǎo)。她會詳細(xì)批閱草稿，做好個別輔導(dǎo)，再在班上進(jìn)行針對性的寫后點(diǎn)評。除此之外，經(jīng)常進(jìn)行命題習(xí)作練習(xí)，要求寫周記進(jìn)行素材積累。
浸潤童年的經(jīng)典之美
五千年文化，三千年詩韻！重視中國傳統(tǒng)文化是書香小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重學(xué)生的閱讀和積累是書香語文人的常態(tài)，每天朗讀古詩文、閱讀課外書，每天進(jìn)行古詩詞背誦打卡和閱讀打卡是孩子們養(yǎng)成的好習(xí)慣。
彭琴老師努力用詩詞點(diǎn)亮班級，學(xué)生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，周末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經(jīng)典詠流傳》等詩詞文化節(jié)目，體悟古典詩詞的美與力量！彭琴老師努力用詩詞點(diǎn)亮班級，學(xué)生入室則讀詩，早上大聲誦讀古詩，周末和家人一起觀看《中國詩詞大會》、《中華好詩詞》、《經(jīng)典詠流傳》等詩詞文化節(jié)目，體悟古典詩詞的美與力量！
回首過去，我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。展望未來，我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，永葆初心本色，繼續(xù)砥礪前行。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)14
時光荏苒，忙碌而充實(shí)的一個學(xué)期又接近尾聲了。本學(xué)期，語文組的23位老師在校領(lǐng)導(dǎo)特別是林慧玲校長、林梅娟副校長、莫主任、王主任的關(guān)心、指導(dǎo)及引領(lǐng)下，一如既往地秉嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)，舉合眾之力，在教學(xué)、教研、教改之路上努力前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。
一、深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
為了促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量，學(xué)期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握培訓(xùn)活動。明確了語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。語文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點(diǎn)問題，并努力探索教學(xué)評價新模式。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和資料”以及“教學(xué)提議”。
各年級組利用集體備課時間分別對本冊教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解讀，為備課做好充分的準(zhǔn)備。
此外，4月10日，全體語文教師還參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)與教學(xué)深度融合培訓(xùn)。
4月20日，參加了湛江市“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)教育一體化”課堂模式下的“粵教翔云數(shù)字教材”應(yīng)用研討活動。
5月24日，在莫曉蜜、黃小娟、沈艷霞老師匯報外出聽課收獲的基礎(chǔ)上，林慧玲校長還為語文教師作了有關(guān)“核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)技巧”的專題講座。指引教師以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升，打造開放的課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
二、開展校內(nèi)教學(xué)研討活動，提升教師的教學(xué)水平
認(rèn)真、積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、教學(xué)金點(diǎn)子交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課、評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期，鄧巧玲、沈艷霞、林嘉欣、梁倩、陳嫵媚五位老師刻苦鉆研教材，精心備課，反復(fù)修改教案，為大家展示了自己精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，得到聽課者的好評。此外，教研組及時做好以上五節(jié)課的評課工作。在評課中，人人暢所欲言，各抒己見，挖掘閃光點(diǎn)，提出不足之處，老師們從中受益匪淺。
三、開展豐富多彩的語文活動，提高師生的語文綜合素養(yǎng)
1、大力推進(jìn)課外閱讀。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，活躍校園文化，弘揚(yáng)正氣，營造良好的讀書氛圍，我校在20xx年3月舉辦快樂讀書節(jié)活動，推薦學(xué)生閱讀教材“快樂讀書吧”里面推薦的課外讀物。在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)生樂讀、勤讀、善讀，品書香，充實(shí)自己。還通過評選“閱讀之星”和舉行“課外閱讀知識競賽”活動，展示學(xué)生課外閱讀知識的成果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在全校營造出多讀書，讀好書的濃郁書香氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)校書香校園文化的建設(shè)。
2、積極組織全校語文教師和學(xué)生參加全國第三屆“漢韻薪傳”公益朗讀大賽暨湛江市朗讀大賽。
3、繼續(xù)開展“誦讀經(jīng)典古詩文”活動，真抓落實(shí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺誦讀的'好習(xí)慣。
4、積極組織語文老師和學(xué)生參加了“冰心文學(xué)作品”大賽，培養(yǎng)師生的寫作興趣。
5、組織學(xué)生參加省“快樂講書人”活動。讓學(xué)生增強(qiáng)自信，提高表達(dá)能力。
6、組織教師撰寫教學(xué)設(shè)計、論文和攝制錄像課參加區(qū)賽。
7、五月份，區(qū)教研室在我校舉行語文課題結(jié)題報告會議，王秀春主任主持的作文課題順利結(jié)題。
這些活動使師生開闊了眼界，增長了見識，培養(yǎng)了語文能力和綜合素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)。
四、辛勤結(jié)碩果。
“一分耕耘，一分收獲�！北緦W(xué)期，我校學(xué)生參加全國“冰心文學(xué)作品大賽”省級初賽、決賽，共有134人獲得一、二、三等獎。其中孔遠(yuǎn)珍老師指導(dǎo)的三(2)班的黃得舜同學(xué)的作品還發(fā)表在《冰心少年文學(xué)》上。陳小玲、林雪梅、王秀春、吳少宏、譚如強(qiáng)、黃小娟、林洪玲、吳錦峭、梁倩、李明、孔遠(yuǎn)珍、沈艷霞等老師分別獲得“冰心文學(xué)作品大賽”指導(dǎo)教師獎、全國論文獎、作品獲得發(fā)表，碩果累累。
五、工作中的不足及擬改進(jìn)措施
1、部分學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍有待加強(qiáng)。學(xué)生具有良好的課堂常規(guī)，一堂課的效率才會大大的提高。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。我們要自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時還要繼續(xù)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更為有效，能從真正意義上幫助老師們解決急需解決的教學(xué)問題，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)15
勤學(xué)實(shí)干結(jié)碩果乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航——記南郊鎮(zhèn)賈黃小學(xué)語文教研組工作
有人說，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。結(jié)伴同行，往往會收獲旅途中不同的風(fēng)景。賈黃小學(xué)語文教研組的老師們亦師亦友，在語文教學(xué)教研之路上攜手同行。學(xué)校語文教研組共有6人，中青結(jié)合。中年教師的帶頭示范，青年教師的大膽創(chuàng)新，形成了教研組的一大亮點(diǎn)。老師們本著“簡簡單單教語文，快快樂樂勤耕耘”的思想踏踏實(shí)實(shí)地走在教學(xué)之路上，品嘗著教學(xué)帶給我們的幸福與快樂。
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、集體活動是高效課堂的頂梁柱
為了探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂，本學(xué)期我們繼續(xù)開展主題教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，豐富專業(yè)知識。每位語文教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定3個教研主題，根據(jù)主題教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化。
二、組織活動是教師能力的試金石
課堂是教師的主陣地，課上教師如何組織高效有序的課堂活動是檢驗課堂建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了檢驗主題學(xué)習(xí)的效果，推動“自主、合作、探究、靈動”課堂建設(shè)，我們采用“課例+研討+反思”的形式組織聽評課活動。
本學(xué)期教研組共聽評課10節(jié)，課例形式豐富，有繪本閱讀指導(dǎo)課、整本書閱讀匯報課、習(xí)作指導(dǎo)課、精讀感悟課、單元復(fù)習(xí)課等。教師們精心備課，課堂教學(xué)效果較好。評課環(huán)節(jié)我們努力改變“你好我好大家好”的無效評課形式，把研究作為評課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師反思，然后大家對課堂整體或是細(xì)節(jié)進(jìn)行討論琢磨，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞，最后教師做好反思形成教研活動記錄。
聽評課活動的開展使語文教師們認(rèn)識到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。
三、學(xué)習(xí)形式是學(xué)生發(fā)展的聚寶盆
為了讓每一位學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去，提高課堂上學(xué)生的主體意識，提高教學(xué)效率，在學(xué)校的'統(tǒng)一安排下，三四年級采用小組合作學(xué)習(xí)模式。語文老師們大膽嘗試，積極探索，總結(jié)經(jīng)驗。課堂上，組員與組員之間、小組與小組之間的競爭合作、交流探討，真正把學(xué)習(xí)變成了學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生的身上，人人都是學(xué)習(xí)的小主人。
青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，美好的風(fēng)景始終在前行的路上。教學(xué)之路其修遠(yuǎn)，時刻上下求索之。帶著一絲期待，前行才更激情無限，帶著一顆堅定的心，前行才更鏗鏘有力，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航，在接下來的工作中，賈黃小學(xué)語文組將繼續(xù)秉承扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教研工作作風(fēng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走向充滿詩意的遠(yuǎn)方�。▓D文：胡月）
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)16
學(xué)期總結(jié)
今年的夏天來得稍遲，斷斷續(xù)續(xù)下了兩個月的雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，告別畢業(yè)季，有諸多感慨，也有諸多的收獲和遺憾。
甌渠小學(xué)語文教研組即將結(jié)束20xx年第二個學(xué)期的教研工作�；仡欉^去四個月，也有許多可圈可點(diǎn)的地方。
集體備課
這個學(xué)期我們進(jìn)行了三次的集體備課，分別是二年級下冊的《太空生活趣事多》，四年級下冊的《記金華的雙龍洞》，五年級上冊的《手指》。這三篇課文的選擇，分別是科學(xué)小品文、游記、散文隨筆的體裁。
這幾類體裁的文章，我們教研組也總結(jié)出來教學(xué)的重點(diǎn)：1、根據(jù)文本內(nèi)容引入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、注重字詞的落實(shí)和字意的`解析等基礎(chǔ)性教學(xué)。3、注重板塊之間的聯(lián)結(jié)和層次性。4、要有意識地把作業(yè)設(shè)計引入課堂中，以此來開展教學(xué)活動。
校級公開課
每一位老師也準(zhǔn)備了校級公開課，讓其他的老師進(jìn)行觀摩和評課。
不得不說，每一位老師都有自己的特色，并在準(zhǔn)備的課堂中盡力地發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。比如周珍妮老師《四個太陽》的教學(xué)，課堂落實(shí)“朗讀”和“識字”兩個重點(diǎn)，把想象課文上得生動、有趣。再比如陳娜倩老師《小英雄雨來》教學(xué)，緊緊地抓住語文要素設(shè)計課堂活動，學(xué)得有抓手。
學(xué)科培訓(xùn)
這學(xué)期，我們在完成好學(xué)本課學(xué)科任務(wù)的同時，積極地參加永嘉縣的學(xué)科培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，充分認(rèn)識和學(xué)習(xí)“如何在“雙減”政策的大背景下落實(shí)學(xué)科教學(xué)”這一主要問題，也向其他老師學(xué)習(xí)了“如何落實(shí)素養(yǎng)作業(yè)”，“如何設(shè)計素養(yǎng)作業(yè)”。
我們相信也希望在接下來的“素養(yǎng)作業(yè)”設(shè)計中，能夠取得良好的成績。
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家上午好！
非常榮幸能夠代表我們新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)秀的語文教研組發(fā)言。我們語文教研組共有24名教師，其中有經(jīng)驗豐富的老教師，有干勁十足的青年教師，是一支新老結(jié)對，互幫互助的團(tuán)隊，而且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅力量。
上學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對語文教研組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以全面提高學(xué)校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了上學(xué)期的教學(xué)教研工作，并取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)在我就語文教研組上學(xué)期的工作做以下匯報：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育觀念
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的教育理念，明確語文課程目標(biāo)，了解《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評價建議，進(jìn)一步提升了教育教學(xué)理論水平。我們還閱讀了《給教師的100條建議》、《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志并摘錄筆記。在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，從而提升了語文教學(xué)水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
二、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)的有效性
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，我們每一位語文教師都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并以備課組為單位進(jìn)行集體評議。備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加研討的做法，在很大程度上提高了備課的質(zhì)量。在討論中我們明確了教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)方法。在討論學(xué)生練習(xí)時更是集思廣益，取長補(bǔ)短，針對教材的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷地對課堂教學(xué)進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握得更輕松、更牢固了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)更要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們在平時的語文教學(xué)中，繼續(xù)持之以恒地從常規(guī)抓起：讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面。
每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好詞好句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)的能力，奠定了基礎(chǔ)。另外，我們積極參加學(xué)校的各項活動，每個班級都開展了古詩文朗誦、寫字比賽等，這些活動全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、以常規(guī)為核心，認(rèn)真開展教研活動
認(rèn)真積極地開展教研活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。上學(xué)期，我們繼續(xù)在語文教研組發(fā)揚(yáng)這個傳統(tǒng)。制定教研活動計劃，一人一堂示范課。組內(nèi)成員相互聽課、研討，大家集思廣益，積極發(fā)言，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教學(xué)能力也得到提高，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。“尺有所短，寸有所長�！贝蠹蚁嗷W(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作也就事半功倍了。
五、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。我們組的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的`好評，這也是老師們平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
成績只屬于過去，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的征程。本學(xué)期，我們將在學(xué)校教研室和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，再接再厲，做好以下幾個方面的工作：
1、勤學(xué)——語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流、溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、善思——教研公開課為契機(jī)
本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們將組織每周一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課標(biāo)，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的教研課。
3、實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒
我們繼續(xù)堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。
總之，”學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，我們相信，在以后的工作中，在各位教師的共同努力下，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一如既往，再接再厲，將教研工作扎實(shí)推進(jìn)，爭取取得更優(yōu)異的成績。謝謝大家！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)18
光陰荏苒，繁忙緊張的一學(xué)期悄然離去，回顧昨天，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期以來，語文組的老師圍繞主題“讓學(xué)引思，打造高效課堂”，共同開展一系列活動，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。
新型備課促進(jìn)整體進(jìn)步
語文組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，打好整體戰(zhàn)。本學(xué)期我校邀請到黃巖的盧啟銀校長指導(dǎo)備課，以三年級語文教材為例，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。每周先由中心發(fā)言人主備主講，對本單元的課文進(jìn)行梳理，從語文要素，習(xí)作要求，人文主題三方面把單元里的課文讀薄。然后選擇其中一篇課文進(jìn)行重點(diǎn)研究、討論，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣益，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。實(shí)現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。
通過集體備課，備課組內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)。既做到了集思廣益，取長補(bǔ)短，又為老師們的個性化發(fā)展留足了空間。
同伴互助打造有效課堂
本學(xué)期，學(xué)校開展了“同伴互助”活動，以互助式教研活動促進(jìn)課堂質(zhì)量的提高。
學(xué)期初，各年級三人自由組合，組建三人互助組。根據(jù)教齡、專業(yè)程度，5年之內(nèi)為茗師，5—15年為明師，15年以上為銘師，進(jìn)行自由組合。三人協(xié)商確定研究主題，進(jìn)行互助活動，試上——研討修改方案——再上課——個人反思。在互助組這一載體的基礎(chǔ)上，以課堂實(shí)施中存在的問題出發(fā)，以研究為紐帶，以同伴互助為主要形式，通過老教師領(lǐng)路、行動跟進(jìn)和實(shí)踐反思來促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，形成的文淵特色的互助型教研文化。
精心設(shè)計嚴(yán)格作業(yè)要求
語文學(xué)習(xí)需要各種形式的讀寫訓(xùn)練，目前的雙減政策下，各項作業(yè)的布置需要更加規(guī)范、合理，同時又需要高效，所以給學(xué)校和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)。
響應(yīng)雙減，我們在作業(yè)管理方面措施如下：
1、合理調(diào)控作業(yè)總量
嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
2、精心設(shè)計，分層布置
我們每個年級組的老師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，有針對性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成具有文淵特色的校本作業(yè)。比如：一年級的識字與閱讀，二年級的`看圖寫話，三年級的我愛閱讀。注重每次作業(yè)前的指導(dǎo)，作業(yè)后的批改和講評，并將孩子的成果在班級公眾號上進(jìn)行展示。
3、對作業(yè)實(shí)施多元評價。
除了對作業(yè)內(nèi)容和知識點(diǎn)的針對性指導(dǎo)評價外，也關(guān)注對學(xué)生的個性化鼓勵性評價。比如：對優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，使用：“你真棒！”“太了不起了！”等評語；對良好學(xué)生的作業(yè)，使用：“挺好的！”“不錯！”等評語；對一般學(xué)生的作業(yè)，使用：“繼續(xù)努力！”“加油！”“堅持就是勝利！”等評語。這些評價使不同層次的學(xué)生在心理上均產(chǎn)生心理優(yōu)勢，增強(qiáng)自信，最大程度地激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
專家引領(lǐng)助力專業(yè)成長
10月25日，學(xué)校邀請了臺州市教育教學(xué)研究院李彩娟老師，組織全體語文教師進(jìn)行了主題為“雙減”背景下拼音教學(xué)主題研討活動。參加此次研討活動的還有來自華東師范大學(xué)附屬臺州學(xué)校的語文老師。
我校的章怡文老師和路橋街道實(shí)驗小學(xué)的喬任老師分別上了一節(jié)《zcs》和《ieiui》的展示課。李老師首先對兩位老師的課進(jìn)行評價，隨后就漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析講解，讓我們對“有效開展拼音教學(xué)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在分享中李老師多次通過列舉實(shí)際課例，讓老師們更加清楚在實(shí)際拼音教學(xué)過程中的實(shí)施方法。李老師希望老師們記住拼音教學(xué)三句話：激趣為先；趣中練讀；讀以至用。李老師也送給在座老師拼音教學(xué)四個建議：不拔高要求；不機(jī)械訓(xùn)練；不脫離實(shí)際；不孤立存在。
10月26日上午，小學(xué)新教師實(shí)地指導(dǎo)活動在我校進(jìn)行。椒江區(qū)小學(xué)語文教研員陳穎老師、椒江區(qū)各校新入職的語文教師參加了此次活動。
我校的鄭嘉晗老師和曹琦老師同課異構(gòu)，執(zhí)教《jqx》一課。陳穎老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，從教學(xué)設(shè)計到課改理念，從教師教學(xué)技能到專業(yè)素養(yǎng)的提升，給出了指導(dǎo)性的建議和意見。
魅力閱讀營造書香校園
1、他山之石，可以攻玉。
語文組老師虛心好學(xué)，積極參加各類各級語文教研活動。10月15日，語文組老師在馬校的帶領(lǐng)下，來到杭州市養(yǎng)正小學(xué)，參加了關(guān)于開展“‘雙減’背景下的少兒高品質(zhì)課外閱讀”主題研討活動。經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)和討論交流，老師們邊學(xué)習(xí)邊思考，紛紛寫下自己的學(xué)習(xí)體會。通過分享收獲實(shí)現(xiàn)資源共享，為我所用。
2、有效指導(dǎo)，愉悅閱讀。
�。�1）利用課外時間，開展閱讀評比活動。
語文組從學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，高度重視學(xué)生的閱讀。班級建有圖書角，學(xué)期初，老師會列出書單，告訴孩子們本學(xué)期要讀的書目，利用課外時間進(jìn)行自由閱讀，并進(jìn)行個性化閱讀評比活動，展示在教室的一角。
�。�2）利用午悅課程，開展師生共讀一本書活動。
學(xué)校安排每個班每周其中一節(jié)午悅課為閱讀課，時間一小時。所有語文老師當(dāng)起了閱讀示范者，充分利用這節(jié)閱讀課，提前選好共讀的一本書，帶領(lǐng)孩子們到圖書室有秩序、有針對性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀。
3、互動交流，展示風(fēng)采。
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
本學(xué)期借助“童心說事”，以閱讀為話題，開展形式多樣的閱讀推薦，并邀請全校感興趣的師生現(xiàn)場參與。在每一次的趣味互動、溝通交流中，小觀眾們開闊了視野，增長了見識，主講孩子的溝通和表達(dá)能力也得到了鍛煉，并且提高了自信和勇氣。讀書氛圍漸濃，校園書香四溢。
學(xué)無止境，研無止境，教無止境。這一學(xué)期，我們付出著，收獲著，成長著。在語文教學(xué)的路上，我們將繼續(xù)心向暖陽，攜手并進(jìn)，一路前行！
小學(xué)語文教研組工作總結(jié)19
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃。語文教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的語文教研活動。全體語文教師扎實(shí)研討，順利完成本學(xué)期的教研工作。
常規(guī)教研是我們業(yè)務(wù)提升的主陣地。每周二的教研時間，二年級語文教師充分發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行單元集體備課，研討單元教學(xué)目標(biāo)與方法。
同時，利用閑暇時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在理論與專業(yè)中提升自己。
打磨高效課堂，是我們不懈的追求。集體備課后，圍繞“單元整體”教學(xué)，組內(nèi)開展示范課聽課評課。王金晶老師執(zhí)教經(jīng)典課文《葡萄溝》沉穩(wěn)大氣，課堂上循循善誘。以“你從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？”開展本節(jié)課的探討，孩子們從文本出發(fā)，暢談體會，感受語言文字的魅力。
譚劍芝老師執(zhí)教《留言條》一課，借助生活情境，通過先說后寫、延伸知識等教學(xué)活動，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫，課堂氣氛活躍。
侯樹媛老師執(zhí)教《商量》一課，通過創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在交際中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用商量的'語氣與別人交流，學(xué)會清楚表達(dá)自己的想法，意見不同時不勉強(qiáng)別人，懂得互相理解。
每堂研討課結(jié)束后，組內(nèi)全體語文教師積極評課，對于課堂兩點(diǎn)給予高度評價，并針對性地給出建議，大家各抒己見，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
落實(shí)高效課堂，除關(guān)注課堂教學(xué)外，“雙減”政策的頒布，老師們也意識到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，也是學(xué)生鞏固知識、內(nèi)化知識的有效途徑。課后，組內(nèi)教師積極探討，如何真正做到減量增質(zhì)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，分層布置作業(yè)。
期末，結(jié)束新課程進(jìn)入總復(fù)習(xí)，為了使學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上有鞏固、有提升，給學(xué)生呈現(xiàn)清晰可見的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，二年級語文教師共同研討復(fù)習(xí)課模式。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。然而，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，聚焦課堂，我們深信，只要我們付出努力，必將看到語文課堂最美的風(fēng)景！
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