小班學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的小班學(xué)期工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班學(xué)期工作總結(jié)1
當(dāng)新年的鐘聲悄然隱去，和著春雨的節(jié)奏，春風(fēng)的舞姿，走進(jìn)了新的學(xué)期，此刻我們又將伴隨著夏日的氣息，結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能不感嘆時(shí)間的飛逝。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂(lè)，可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開(kāi)一樣，在美麗綻放的一剎那，在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候，它卻不著痕跡的溜走了�；仡欉@個(gè)學(xué)期的工作，看到孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面的成長(zhǎng)，我們不禁回憶起一路走來(lái)的足跡。
一、兒童健康狀況
本學(xué)期本班幼兒的身體健康狀況波動(dòng)比較大，開(kāi)學(xué)初回園率到達(dá)98，5月回園率下降到了75，6月開(kāi)始才慢慢回升。出現(xiàn)這種情景的主要原因是因?yàn)樵诎鄡?nèi)出現(xiàn)的“小兒上呼吸道感染”，表現(xiàn)癥狀為咳嗽、嘔吐間斷續(xù)的發(fā)熱，起病急，退熱慢，從發(fā)病到痊愈需要2—3天或是一個(gè)星期的時(shí)間。由于孩子年齡小，抵抗本事差，易受感染，在病情發(fā)生時(shí)，教師加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系，并向已痊愈的幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)教治病的良方，同時(shí)主動(dòng)在家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)向他們介紹了治病的良方，讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)。
從體育鍛煉方面來(lái)年，總的來(lái)說(shuō)我班幼兒參加晨間鍛煉的進(jìn)取性比較高，對(duì)各種類型的體育游戲有濃厚的興趣，即使在下雨天我們也堅(jiān)持在室內(nèi)組織早操活動(dòng)，這一點(diǎn)深受家長(zhǎng)們的好評(píng)。
本學(xué)期配合園醫(yī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次體檢，從結(jié)果來(lái)分析，幼兒身高體重達(dá)標(biāo)率達(dá)84，有4的孩子偏瘦，尤其蔡立凱，才28斤。分析原因，除了遺傳因素外，最主要還是因?yàn)轱嬍撤矫嫣羰超F(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子至今還未學(xué)會(huì)自我獨(dú)立地進(jìn)餐，飯量也比較小，如褚靜恩，在下學(xué)期的工作中重點(diǎn)要訓(xùn)練這一部分孩子的生活自理本事，尤其是進(jìn)餐方面的不良習(xí)慣要配合家長(zhǎng)一齊給予糾正，并鼓勵(lì)他們進(jìn)取地參加體育鍛煉。
二、教師工作狀況
本學(xué)期小班級(jí)組開(kāi)展“方案教學(xué)”的嘗試，以整合課程為主要指導(dǎo)思想來(lái)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期末我們已經(jīng)制定出了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)共分為“歡樂(lè)一家人”、“花兒的世界”、“健康歌”、“試試看真好玩”、“歡樂(lè)寶貝”、“歡樂(lè)夏天”八個(gè)主題，每個(gè)主題活動(dòng)初定分二周來(lái)完成，并把具體的`資料制定成冊(cè)。本班三位工作人員由始至終團(tuán)結(jié)協(xié)作，能做到事事有商量，教育目標(biāo)一致、常規(guī)要求一致、教育方法一致、對(duì)孩子態(tài)度一致。在工作中分工合作，各司其責(zé)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
與以往不一樣的是，傳統(tǒng)的教學(xué)都是在課堂里進(jìn)行，孩子比較被動(dòng)的理解知識(shí)，這個(gè)學(xué)期我們把各種教學(xué)活動(dòng)延伸到了社區(qū)和大自然中，從環(huán)境布置到學(xué)習(xí)知識(shí)，都真正做到了讓孩子作環(huán)境的主人，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索，并且讓家長(zhǎng)也主動(dòng)地參與到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)教師的工作給予了極大的支持和鼓勵(lì)，這一點(diǎn)教師將以專題論文的形式進(jìn)行總結(jié)，那里不再贅述。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期在園醫(yī)的指導(dǎo)下，本班堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按要求對(duì)幼兒餐具、寢具做到每一天消毒，玩具定期清洗；從2月開(kāi)始每月尾便要求孩子把床上用品拿回家清洗；3、4、5月每一天早操后、午睡前和臨放學(xué)時(shí)都幫孩子換衣服；每一天早餐后、午睡前、午時(shí)起床后都檢查孩子有無(wú)發(fā)燒現(xiàn)象；對(duì)孩子做好自我保護(hù)及不傷害別人和衛(wèi)生安全常識(shí)的教育，每一天餐前嚴(yán)格督促孩子用流動(dòng)水洗手等等。每一天毛巾發(fā)放以后，又教孩子學(xué)會(huì)了正確的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作。
四、家長(zhǎng)工作
學(xué)期的家長(zhǎng)工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺(tái)階。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了上學(xué)期，在教師的進(jìn)取鼓勵(lì)下，本班大部分的家長(zhǎng)都比較重視對(duì)孩子的教育，并且對(duì)教師能給予充分的信任，這給我們開(kāi)展各項(xiàng)工作帶來(lái)了很大的便利。這個(gè)學(xué)期，除了做好家訪、電話聯(lián)系、手冊(cè)發(fā)放等常規(guī)的家長(zhǎng)工作之外，我們?cè)凇凹议L(zhǎng)園地”原有欄目的基礎(chǔ)上開(kāi)辟了一些新的欄目，如“專題論壇”、“育兒經(jīng)驗(yàn)”、“教師手記”、“教師答疑”、“重點(diǎn)關(guān)注”等，經(jīng)常組織家長(zhǎng)們進(jìn)行討論，了解他們的需要。如開(kāi)學(xué)初組織家長(zhǎng)們討論“抽簽的方式安排床位好不好”、根據(jù)家長(zhǎng)們?cè)谑謨?cè)中的提問(wèn)教師整理了名為“如何培養(yǎng)孩子良好睡眠習(xí)慣”的文章等等，這樣經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)，來(lái)解決家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。另外我很還設(shè)置了“幼兒作品展示欄”，讓父母一齊來(lái)體驗(yàn)幼兒的成長(zhǎng)幼兒的喜悅。和家長(zhǎng)相處就要以心換心，要堅(jiān)持長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的情感積累，家長(zhǎng)和教師之間才能建立起深厚的友誼，才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給教師放心，才能充分地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的進(jìn)取性，關(guān)注我們的教學(xué)工作，科學(xué)、進(jìn)取地參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)。
小班學(xué)期工作總結(jié)2
蒙楚楚 小班第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè) ，我們要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作畫上圓滿的句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足�，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況分析
班共有幼兒31名，其中男孩14名，女孩16名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理能力強(qiáng)。孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無(wú)比欣慰。
二、教育教學(xué)工作
1、主題開(kāi)展
本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來(lái)了”等，如“好吃的水果”主題活動(dòng)，寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……可以說(shuō)，主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè)，在這快樂(lè)之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，
2活動(dòng)進(jìn)展
他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美術(shù)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。
3、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的`心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
三、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng);因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
四、家長(zhǎng)工作
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2、使用面談、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
總之，在以后的工作中我將會(huì)更加努力的，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把工作做得更好！
小班學(xué)期工作總結(jié)3
學(xué)期工作已近尾聲，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂(lè)，可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開(kāi)一樣，在美麗綻放的一剎那，它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個(gè)學(xué)期的工作，看到孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面的成長(zhǎng)，我們的心里有有種說(shuō)不出的喜悅。
（一）常規(guī)方面
通過(guò)上一學(xué)期老師與幼兒的相處，我們也發(fā)現(xiàn)班級(jí)中許多孩子的自理能力差、常規(guī)不是很好，因此，在這個(gè)學(xué)期中，我們將自立能力、常規(guī)教育貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中。凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，吃飯，洗手、擦汗、使用毛巾、入廁等方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而使幼兒形成了良好的活動(dòng)常規(guī)、行為習(xí)慣、提高了動(dòng)手操作、生活自理等能力。在日常生活中堅(jiān)持不懈培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒正確上下樓梯、排隊(duì)等等
（二）教育方面
孩子們的進(jìn)步是我們能看的見(jiàn)的，從不會(huì)聽(tīng)課，上課隨便走動(dòng)的狀況到現(xiàn)在的主動(dòng)和老師配合，積極動(dòng)手參與，這讓作為老師的我們感到非常的高興。所以本學(xué)期我們小班的課程就是關(guān)注幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，加上班上語(yǔ)言發(fā)展存在問(wèn)題的幼兒相對(duì)較多，所以在語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題方面我們做了很多嘗試和努力。在日�；顒�(dòng)和各種教學(xué)活動(dòng)中，我們的語(yǔ)言盡量做到規(guī)范、完整，給幼兒正確的示范。同時(shí)，針對(duì)不同幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我們給予不同的指導(dǎo)：讓語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子有機(jī)會(huì)多說(shuō)話，多對(duì)話，逐步提高口語(yǔ)對(duì)話能力；讓個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)確的幼兒多做針對(duì)性練習(xí)，糾正發(fā)音；讓語(yǔ)言不完整的幼兒了解說(shuō)話完整的重要性……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒愿意與人交流，整體口語(yǔ)能力有了很大的提高。在計(jì)劃內(nèi)的`教學(xué)工作保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上，我們還開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)如：生活區(qū)、美工區(qū)，操作玩具分享活動(dòng)，輪流交換玩具，做到資源共享，更有效地利用周邊資源，我們還在教室里做了小舞臺(tái)，充分滿足孩子們的表演欲望，在我們的六一聯(lián)歡活動(dòng)和大班的哥哥姐姐們一起進(jìn)行表演，凡響很好！區(qū)域活動(dòng)已取得了初步成效，得到領(lǐng)導(dǎo)、和家長(zhǎng)們的認(rèn)可，但在以后的工作中還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況的變化再做及時(shí)的調(diào)整改進(jìn)。
（三）家園聯(lián)系方面
本學(xué)期我們通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將班級(jí)幼兒的活動(dòng)照片及幼兒園開(kāi)展的許多活動(dòng)發(fā)布到網(wǎng)上，家長(zhǎng)馬上就能馬上了解，比如，今年為汶川地震中的孩子們募捐活動(dòng)，好多家長(zhǎng)都和孩子們伸出了友愛(ài)之手去幫助他們，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)出了他們祝福的話，還有網(wǎng)上的火炬?zhèn)鬟f，我們班許多小朋友都成了小小火炬手。一些工作較較忙，不能時(shí)常見(jiàn)面的家長(zhǎng)，我們還通過(guò)網(wǎng)上留言的方式進(jìn)行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的疑惑問(wèn)題也能發(fā)在網(wǎng)上，給老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流的一個(gè)很好平臺(tái)。在“手足口”病流行期間，我們老師利用幼兒園網(wǎng)站、電話家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)，每天我們定時(shí)不定時(shí)的對(duì)班上的幼兒進(jìn)行檢查。另外每天認(rèn)真消毒教室和玩具。面對(duì)各位家長(zhǎng)的不斷詢問(wèn)，我們都能耐心接待，熱情向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒園的相關(guān)情況。在我們的共同努力下，我班無(wú)一例“手足口”病員的發(fā)生，讓家長(zhǎng)放心孩子在園的每一天。小班家長(zhǎng)比較慣孩子，每天總會(huì)有許多叮嚀，我們都會(huì)認(rèn)真的記下，因此我們的工作得到了家長(zhǎng)的更多的信任和尊重，家長(zhǎng)也更加主動(dòng)積極地配合我們的工作。當(dāng)然，工作中還是存在很多的不足和欠缺，如幼兒吃飯的常規(guī)不夠好，家長(zhǎng)工作方面也有或多或少的疏忽，環(huán)境布置仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)……
幼兒的成長(zhǎng)需要每階段的不屑努力，更需要教師有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)立足培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點(diǎn)，在生活中的每一天注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng)，讓孩子實(shí)實(shí)在在的不斷成長(zhǎng)。
小班學(xué)期工作總結(jié)4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。我班有幼兒7，男孩5，女孩2人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想工作
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育工作
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任星星班的配班老師，主要擔(dān)任美術(shù)、蒙示數(shù)學(xué)、體育、識(shí)字幾課的教學(xué)。在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。下面將幾課的教學(xué)總結(jié)如下：
1、體育方面：
身體鍛煉是根本，進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，采用多種形
的活動(dòng)使孩子們積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉：讓他們學(xué)會(huì)跑、跳、攀、爬、鉆以及組合動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)興趣和體育知識(shí)，自我保護(hù)能力。鍛煉他們的爆發(fā)力，協(xié)調(diào)性，柔韌性，手腳配合能力。這些技能要以游戲?yàn)橹行墓噍斀o他們。教會(huì)他們這些體育技能的同時(shí)，更重要的是教會(huì)他們，團(tuán)結(jié)合作，配合，遵守紀(jì)律，懂禮貌，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持等精神。
2、蒙示數(shù)學(xué)方面：
這學(xué)期我剛接手教蒙示數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)對(duì)蒙示數(shù)學(xué)有了一知半解，蒙示數(shù)學(xué)是可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)意識(shí)，在教學(xué)中我主要用音樂(lè)貫穿到每個(gè)環(huán)節(jié)，在課前聽(tīng)音樂(lè)走線，培養(yǎng)了幼兒安定的情緒，使每個(gè)幼兒能專心學(xué)習(xí)，在幼兒做操作前用音樂(lè)控制，讓幼兒安靜回座位做數(shù)學(xué)操作題，在收拾學(xué)具時(shí)也用音樂(lè)控制，讓幼兒習(xí)慣聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)安靜地、有序地收拾自己的學(xué)具。一個(gè)學(xué)期下來(lái)幼兒的常規(guī)意識(shí)有了比較大的進(jìn)步。本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了《配對(duì)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》、《大小、長(zhǎng)短排序》、《按規(guī)律排序》、《目測(cè)數(shù)群》、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形》等內(nèi)容，運(yùn)用幼兒喜歡的方式、方法并與孩子們的生活活動(dòng)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時(shí)初步培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用及解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)中運(yùn)用游戲法、引導(dǎo)法、操作法，提供給孩子們豐富的數(shù)學(xué)操作材料，使幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行操作，感知體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，為培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)操作常規(guī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、美術(shù)方面：
根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的實(shí)際水平，主要從繪畫單個(gè)的簡(jiǎn)單事物、印畫、泥工、粘貼以及簡(jiǎn)單手工制作等這些豐富的美術(shù)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀。美術(shù)活動(dòng)主要是圍繞著季節(jié)變化和節(jié)日結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行的，同時(shí)也考慮了幼兒自身的發(fā)展水平，選擇趣味性強(qiáng)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。《可愛(ài)的小動(dòng)物》、《我愛(ài)吃的水果》、《美麗的太陽(yáng)傘》等繪畫活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒對(duì)線條的把握，能大膽、流暢地運(yùn)用線條表現(xiàn)事物并初步學(xué)會(huì)構(gòu)圖；《小花園》、《小汽車》等活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了運(yùn)用團(tuán)、粘貼等技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作；手形印畫《小腳丫》、添畫《繞圈圈》等活動(dòng)使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣大大增加。泥工《餃子》、《小鴨子》等使幼兒對(duì)物體的空間關(guān)系有了進(jìn)一步的把握。在美術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，幼兒能在教師的指導(dǎo)下發(fā)表自己的見(jiàn)解，并客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
4、識(shí)字方面
我班幼兒識(shí)字已學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，他們已認(rèn)識(shí)了很多字詞，對(duì)識(shí)字也比較感興趣，上學(xué)期幼兒已學(xué)習(xí)給單字組詞，給詞語(yǔ)造句，這學(xué)期在認(rèn)識(shí)字寶寶的同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的組詞能力和說(shuō)句子的能力，因?yàn)橛變阂延辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，所以這學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，很快能把所學(xué)的字詞記住，能給一些單字組詞，能利用詞語(yǔ)說(shuō)一些好聽(tīng)的句子。例如；用‘慢慢’一詞說(shuō)句子。幼兒會(huì)說(shuō)；‘我做完早操后慢慢地走回課室�！�(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的識(shí)字量豐富了，他們的語(yǔ)言得到了很大的進(jìn)步。
三、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒良好的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，課室擺放整齊等。
3、每次活動(dòng)后堅(jiān)持給幼兒擦汗或者給幼兒換衣服，督促幼兒多喝水，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食。
5、每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好幼兒的兩餐二點(diǎn)；管理好幼兒園幼兒的一日生活；配合保健醫(yī)生做好保健工作。不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的'安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
五、家長(zhǎng)工作
1、真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2、積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。
3、向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用學(xué)習(xí)檔案、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，保持家園一致教育。
六、努力方向
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教育、兒童觀，最主要的是靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中。
2、加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學(xué)習(xí)，我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識(shí)和教育行為的全面提高。
小班學(xué)期工作總結(jié)5
在忙碌的工作中，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在本班的每一位老師的共同努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作都得以順利完成�，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：
一、教育教學(xué)情況：
在學(xué)期的開(kāi)始，全園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班里的老師在家長(zhǎng)會(huì)上跟各位家長(zhǎng)進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流。在保教工作方面，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。此外，我們還為幼兒開(kāi)展了有意義的活動(dòng)，如；“放風(fēng)箏”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“六一”繪畫展等等活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，為幼兒的生活增添了不少色彩，也為我們和家長(zhǎng)建立了溝通的橋梁。
二、保育工作情況：
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們做到不遲到、不早退，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐、午睡習(xí)慣。能夠做到自己的事情自己做，并能把自己的物品與伙伴們分享。
三、幼兒發(fā)展情況：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。在“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”及平時(shí)的各種活動(dòng)中，增強(qiáng)了幼兒的表演欲，大部分幼兒能大膽在集體面前表演。而在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
四、家園共育方面：
我班一直堅(jiān)持每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)內(nèi)容，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。
五、存在問(wèn)題：
由于我班孩子的`年齡差距較大，有的不足齡，有的是在其它幼兒園讀過(guò)的，行為習(xí)慣與我們的要求有所區(qū)別，導(dǎo)致幼兒個(gè)體差異比較大，行為習(xí)慣很難統(tǒng)一，給我們的保教工作帶來(lái)很大的阻礙。但我們班級(jí)老師不氣餒，盡量做到保教要求一致。
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自己的不足之處，把所存在的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)分析、解決，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。相信在這學(xué)期里，通過(guò)我們和孩子們及家長(zhǎng)的共同努力，會(huì)取得更好的成績(jī)！
小班學(xué)期工作總結(jié)6
小班上半學(xué)期工作總結(jié)
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè)。我們要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上圓滿的句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足�，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況分析
學(xué)期末，本班共有幼兒39名，其中男孩23名，女孩15名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理能力強(qiáng)。孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。大部分家長(zhǎng)也較為重視早期幼兒的教育和成長(zhǎng)，信任老師、幼兒園，并積極配合準(zhǔn)備教玩具。我們兩位老師和一位阿姨也覺(jué)得辛勤的汗水沒(méi)有白費(fèi)。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無(wú)比欣慰。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的教育，多數(shù)幼兒已初步適應(yīng)集體生活，并發(fā)展了初步交往能力、自理能力。但是由于幼兒的年齡、生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài)，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！
所以仍然存在許多不足之處如：個(gè)別幼兒與其他幼兒在自理能力和行為習(xí)慣方面存在著一些差距，如：有的不會(huì)脫衣褲；有的還不會(huì)自己吃飯；有的個(gè)性較強(qiáng)，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，嬌氣任性；有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，也為了今后更好的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一.保育。
1、幼兒生活自理能力的全面提高。
針對(duì)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因?yàn)槲矣X(jué)得從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班20xx年出生的幼兒較多，孩子們的生活自理能力較弱，不會(huì)獨(dú)立吃飯、挑食、偏食，不會(huì)自己大小便的現(xiàn)象較多。自理能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想.對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心.而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合.通過(guò)這一學(xué)期的生活活動(dòng)，孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂(lè)趣。
2、加強(qiáng)體育鍛煉和有效的.護(hù)理，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
充分保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，堅(jiān)持早操和體育游戲的同步開(kāi)展，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的體育游戲；堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，活動(dòng)前為孩子們適
量減少衣服。活動(dòng)后為每個(gè)孩子擦汗，換汗?jié)竦囊路粎捚錈Ｄ耆缫蝗�。在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異�，F(xiàn)象并反映給家長(zhǎng)。
3、安全教育
本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。
二.教育。
1、課程化環(huán)境與幼兒之間的互動(dòng)。
為了配合主題活動(dòng),我們?yōu)槊總�(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作.如配合主題《咕嚕咕�！肺覀儎�(chuàng)設(shè)了汽車的環(huán)境，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集各種各樣的汽車圖片的活動(dòng)，孩子們很感興趣,因?yàn)槎际呛⒆幼约合矚g的車,有的還是自己家里人開(kāi)的車.并將他們制作的車展掛在墻上，培養(yǎng)了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們會(huì)拉著同伴的手向同伴講述和爸爸媽媽制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，介紹爸爸媽媽開(kāi)的車,使孩子感受到親子的快樂(lè)。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能.
2、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事；科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。 更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！
3、主題開(kāi)展
本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來(lái)了”等，如“好吃的水果”主題活動(dòng)，寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等；還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……可以說(shuō)，主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè)，在這快樂(lè)之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)！
工作中，我們認(rèn)真鉆研教材和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，吸納和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中. 在組織活動(dòng)的過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意，來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開(kāi)始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說(shuō)明活動(dòng)的組織形式是較為成功的.
我們還多次接待了園內(nèi)外展示活動(dòng)。包括：家長(zhǎng)開(kāi)放日.示范性幼兒園展示活動(dòng)等等。在示范性幼兒園展示活動(dòng)中,我上了小班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,嘗試將語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合,使幼兒多渠道地參與到活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣. 家長(zhǎng)開(kāi)放日,我的生雞蛋以及胡老師的做客,得到了家長(zhǎng)的好評(píng).
4、家長(zhǎng)工作
開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的家長(zhǎng)工作。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。如：及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！
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小班學(xué)期工作總結(jié)7
時(shí)光如逝，在凄冷的冬風(fēng)里，我們又走向了一年的盡頭，回想一年來(lái)工作中的酸甜苦辣，如過(guò)往云煙，而又歷歷在目，讓人著實(shí)難以忘懷。
在自身修養(yǎng)方面，我信奉這樣六個(gè)字“寬厚、仁慈、合作”，“寬厚、仁慈”象征著母愛(ài)與友愛(ài)，在孩子們面前，我始終以一位母親的態(tài)度對(duì)待他們，生活中處處關(guān)愛(ài)而又不失一位母親的諄諄教導(dǎo)。記得一位家長(zhǎng)的感言：孩子說(shuō)你當(dāng)了他一個(gè)小時(shí)的媽媽，讓孩子心里感到了安慰與滿足。這是一位中途有事退出親子活動(dòng)的家長(zhǎng)的話語(yǔ)，更是對(duì)我身心付出的肯定�！昂献鳌币馕吨c其他老師相互關(guān)心、相互幫助，形成一支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。我想，同我合作過(guò)的老師更有深的體會(huì)，朋友似的相互關(guān)照及提醒使我們配合更加默契，無(wú)論是中班級(jí)部體操比賽的二等獎(jiǎng)、宣傳板制作的特等獎(jiǎng)，還是小班級(jí)部體操比賽的二等獎(jiǎng)等，這其中都凝聚了集體的.力量，只有真誠(chéng)合作、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神才能取得更好的成績(jī)。
9月，我成為了一名雙語(yǔ)班的班主任，這是一個(gè)有別于以前工作模式的新崗位，而其責(zé)任與壓力同樣重大。雙語(yǔ)班，我園的特色班，其工作的好壞直接影響園里的聲譽(yù)。從一開(kāi)始，我們就做好了充分的準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)前全體家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，這也是我依次用電話通知家長(zhǎng)的回報(bào)。隨著每月一次的家委會(huì)及親子活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)更是對(duì)我們的工作給予了積極的肯定和贊揚(yáng)。每次親子活動(dòng)形式多樣、面向全體，家園互動(dòng)，都極大的調(diào)動(dòng)了參加者的興趣。看，他們洋溢著幸福的笑臉上更是對(duì)我們工作的高度贊揚(yáng)吧。
一年來(lái)，在平凡的工作中，我做了很多，也感悟了很多，不能一一列舉。我就用家長(zhǎng)發(fā)給我的一條短信作為結(jié)束吧�！坝幸环N美酒，一小滴酒叫人回味，有一種音樂(lè)，以小段就叫人陶醉，有一種書，看過(guò)叫人百看不厭，有一種人，一認(rèn)識(shí)就叫人感到溫馨。沒(méi)錯(cuò)，那人就是我�！�
小班學(xué)期工作總結(jié)8
不經(jīng)意間，這學(xué)期立刻就要結(jié)束了，在這一學(xué)期里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自我是一格幼兒教師，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作職責(zé)心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平，本學(xué)期，較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)方面：
一、熱愛(ài)并尊重每一位幼兒
有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫忙。幫忙他們樹(shù)立自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。活潑開(kāi)朗的幼兒，我則供給適合他們的展示空間。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)，孩子們能感覺(jué)的.到。堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒理解了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。
二、重視對(duì)班級(jí)幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)
小班幼兒在學(xué)期初，是處于一種蒙化狀態(tài)，他們帶著家庭中的不一樣習(xí)慣走到了一齊。許多孩子原有的生活比較的無(wú)序，甚至十分的自由化。作為一個(gè)有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，我精心選擇了一些貼合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教材。到如今，班級(jí)幼兒已構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三、善于與家長(zhǎng)溝通
在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，這學(xué)期，我經(jīng)過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)每一位幼兒情景，采取不一樣的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長(zhǎng)的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
四、積極參加園里的教研活動(dòng)
本學(xué)期，我積極制作了很多的適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，取得了不錯(cuò)的效果。并且制作了很多的教具，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。
小班學(xué)期工作總結(jié)9
新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲，幼兒園小班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作與生活，每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)概況
我班共有幼兒39人，中途一幼兒因家長(zhǎng)工作變動(dòng)故退學(xué)1人，現(xiàn)有幼兒38人。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)兩位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛(ài)老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。
二、新生入園工作
我班幼兒入學(xué)時(shí)年齡最小的是兩歲八個(gè)月，最大是的三歲三個(gè)月，年齡的跨度比較大。這個(gè)年齡段的孩子有其獨(dú)特的年齡特征：直覺(jué)行動(dòng)思維，情緒不穩(wěn)定，對(duì)親人有強(qiáng)烈的依戀性。幼兒入園后，由于環(huán)境的變化，對(duì)周圍的人和事物都很生疏，而使他們情緒不安，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。
為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?nèi)焕蠋熯�在開(kāi)學(xué)前和開(kāi)學(xué)后，利用業(yè)余時(shí)間去每個(gè)小朋友家家訪，和小朋友做游戲，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對(duì)老師有親切感。我們以百倍的愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，把每個(gè)幼兒都當(dāng)成自己家的孩子，給孩子愛(ài)撫，擁抱每一個(gè)幼兒，讓他們切實(shí)感受到老師的愛(ài)，用親切的語(yǔ)言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有著重要的位置；能看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地肯定，贊揚(yáng)，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小朋友們都喜歡上幼兒園了，哭鬧的現(xiàn)象少了，這就為我們的教育工作打好了基礎(chǔ)。
三、衛(wèi)生保健工作
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們?cè)诒＝∽o(hù)理方面做了大量的工作。
(1)日常護(hù)理工作一刻也不放松。
我們班兩位老師精心地做好保健護(hù)理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過(guò)多而影響活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)量、身體熱量較大，所以我們及時(shí)給小朋友擦汗、換衣，每天要為30多個(gè)孩子穿脫，每天都要換幾十件衣服。由于幼兒的年齡小，父母對(duì)生活環(huán)節(jié)都非常關(guān)心，例如：幼兒不舒服時(shí)，我們及時(shí)給幼兒量體溫，在和家長(zhǎng)交流溝通時(shí)，給家長(zhǎng)仔細(xì)的說(shuō)明情況，工作總結(jié)《幼兒園小班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)》。這樣一來(lái)，我們工作的細(xì)致、周到，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
(2)對(duì)特殊兒童的護(hù)理
一些幼兒由于本身體質(zhì)或氣候的原因，會(huì)出現(xiàn)咳嗽、流鼻涕等感冒癥狀。為此，我們按時(shí)、細(xì)心地給孩子喂藥，讓家長(zhǎng)放心。有一些孩子午睡時(shí)總是尿床，在午睡時(shí)，我們及時(shí)叫孩子起床去上洗手間；孩子尿濕、搞臟的衣褲我們也及時(shí)清洗。對(duì)于某些家長(zhǎng)不太科學(xué)的護(hù)理要求，我們也盡可能的做通他們的工作，達(dá)成共識(shí)。
(3)衛(wèi)生保健
我們嚴(yán)格的執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每天用紫外線消毒睡房和課室，消毒水去擦拭臺(tái)面，洗手間的便盆。經(jīng)常清洗、消毒玩具、圖書，把工作做到細(xì)致入微，并做出詳細(xì)的記錄。
(4)安全工作
幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來(lái)園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護(hù)自己的方法。
四、常規(guī)培養(yǎng)
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，根據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
五、教育教學(xué)工作
幼兒的智力正處于發(fā)展階段，如何開(kāi)發(fā)幼兒智力讓他們開(kāi)竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng)。所以在教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂(lè)于一堂，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的'技能。同時(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)把各類知識(shí)恰當(dāng)?shù)卮┎逶诨顒?dòng)中，也就是說(shuō)語(yǔ)言教學(xué)中有常識(shí)、美術(shù)，也有音樂(lè)；反過(guò)來(lái)，在其它課中也練習(xí)別的知識(shí)。
在幼兒的身體訓(xùn)練中我們堅(jiān)持每天做操，讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要，還開(kāi)展了如玩皮球、拉小車、鉆山洞等比賽，讓幼兒對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。美育是培養(yǎng)幼兒的美感、陶冶情操、提高幼兒綜合素質(zhì)的一項(xiàng)工作，我們?cè)诨顒?dòng)中教育幼兒認(rèn)識(shí)美、尋找美、創(chuàng)造美，知道美的真正所在
六、德育工作
幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語(yǔ)說(shuō)，嫩枝易彎也易直。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此，我們把德育工作放在中重要位置，從幼兒一入園向老師問(wèn)好開(kāi)始，教育幼兒尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園、愛(ài)祖國(guó)。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無(wú)理、霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛(ài)身邊的每一個(gè)人，同時(shí)也知道諒解他人。
七、家長(zhǎng)工作
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作，每周填寫家園聯(lián)系冊(cè)，舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式，學(xué)期中，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上對(duì)很多問(wèn)題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí)；另外還開(kāi)展親子開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園共同參與，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冏允贾两K做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，我們要再接再勵(lì)、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。
小班學(xué)期工作總結(jié)10
隨著督導(dǎo)工作的完滿結(jié)束，一學(xué)期的工作又近尾聲了，我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。看著剛開(kāi)學(xué)時(shí)還哭哭鬧鬧的你們?nèi)缃穸家涯芎芎玫倪m應(yīng)幼兒園生活，我們心中欣喜、欣慰、百感交集�；叵脒@學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。
一、培養(yǎng)習(xí)慣在點(diǎn)滴
1、適應(yīng)愉快集體生活
為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，暑假里我們兩位老師頂著酷暑到每一位幼兒家進(jìn)行家訪，了解幼兒情況，和幼兒相互熟悉，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。當(dāng)孩子來(lái)園時(shí)，我們輕輕的抱起孩子，輕聲安撫他們；孩子繼續(xù)哭鬧時(shí)，我們蹲下來(lái)與他們進(jìn)行心與心的溝通，告訴孩子們老師是多么寶貝他們；孩子默默地流淚想媽媽時(shí)，我們就像孩子們的媽媽一樣，拉著他們的小手和他們一起做游戲如今每天清晨，孩子都會(huì)高高興興地來(lái)園，主動(dòng)與家長(zhǎng)道別。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的配合，孩子們都能不怕冷，班級(jí)出勤率還是比較良好的。
2、提高生活自理能力
孩子們?cè)诩覀涫軐檺?ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我們的配合，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣物（如先將鞋子脫下后整齊地放在床前，再脫褲子，然后鉆進(jìn)被子，身體仰天睡）。我班幼兒雖然都會(huì)自己吃飯，但喜歡邊說(shuō)邊吃，東張西望。進(jìn)餐的速度特別的慢。針對(duì)這一現(xiàn)象，在午餐時(shí)我們兩位老師巡回和引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)吃的慢寶寶，從一開(kāi)始的很慢，到現(xiàn)在能在30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成自己的飯菜是一個(gè)很大的進(jìn)步，孩子們?cè)敢庾约杭涌斐燥埖乃俣�，吃完后，還會(huì)很有自豪感。對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力終于換來(lái)孩子的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)做事自信心
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，自理能力的強(qiáng)與弱，直接影響到他們的自信心。如：穿脫衣服、穿鞋襪、疊衣服、獨(dú)立吃飯、獨(dú)立入廁等等。剛上幼兒園時(shí)，孩子們什么都不愿做，什么事情都要請(qǐng)老師幫忙，于是我們先教孩子怎么做，兒歌等方式
引導(dǎo)孩子有興趣地嘗試自己動(dòng)手的樂(lè)趣。孩子經(jīng)過(guò)練習(xí)從不會(huì)到逐漸掌握，他們通過(guò)自己的`努力而完成，在完成的過(guò)程中，得到了鍛煉，從完成的結(jié)果中，感受到“我能行”，從而使幼兒相信自己，增加自信�，F(xiàn)在，我們班大部分能夠自己獨(dú)立大小便，每個(gè)孩子都掌握了洗手的方法。孩子們也變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人了。
二、愛(ài)看愛(ài)問(wèn)愿意說(shuō)
1、適宜主題助成長(zhǎng)
根據(jù)《指南》的指導(dǎo)思想和基本要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《小寶寶》、《娃娃家》、《動(dòng)物花花衣》、《蘋果和橘子》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》等主題教育活動(dòng)。通過(guò)故事、兒歌、歌曲、參觀等多種形式的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在情感、認(rèn)知、交往上都得到了提高。如：通過(guò)圖片、故事，使孩子知道了自己身體的明顯特征和身體主要部分的簡(jiǎn)單功能；帶幼兒到幼兒園的哥哥角落走走，看看，撿撿地上的落葉，用小腳在落葉鋪成的小路上走一走，讓幼兒感受季節(jié)的變化；參觀動(dòng)物園，給孩子們講解各種各樣動(dòng)物的特征，了解部分動(dòng)物的外形特征等等。
2、注重個(gè)別差異
在家訪時(shí)我們就發(fā)現(xiàn)，個(gè)別由祖輩照顧的孩子說(shuō)普通話、聽(tīng)普通話的能力并不是很強(qiáng)。現(xiàn)在孩子基本上都能聽(tīng)懂普通話了，也已養(yǎng)成了說(shuō)普通話的習(xí)慣。但是在與同伴的交流中，語(yǔ)言還顯得不夠豐富，常常內(nèi)容表達(dá)不清楚。我班在日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立了許多有趣的游戲小欄目，通過(guò)游戲提高幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，并收到了良好的效果。如：在學(xué)習(xí)活動(dòng)孩子發(fā)言時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們多說(shuō)、說(shuō)話完整；我們鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行每天天氣的預(yù)報(bào)，在這個(gè)小小的活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、自信心方面都得到了鍛煉。
三、天性愛(ài)動(dòng)學(xué)會(huì)玩
我班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中能勇敢的進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己
變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
四、快樂(lè)游戲樂(lè)意玩
游戲環(huán)境也一而再、再而三地根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)一次次的變動(dòng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)終于讓孩子們有了主動(dòng)探索的興趣。孩子們根據(jù)自己喜好，自由地選擇游戲中的角色。學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、啦啦大舞臺(tái)、涂鴉館、發(fā)發(fā)工地、動(dòng)物園等主題，根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)，從一開(kāi)始的多個(gè)娃娃家到最后的一個(gè)統(tǒng)的娃娃家，幼兒的游戲好水平逐步推進(jìn)。在游戲中，可以反映出幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能積累更多地社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察幼兒的游戲，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡娃娃家和醫(yī)院的游戲。很多孩子都愿意扮演娃娃家、醫(yī)院里角色。如：娃娃家的爸爸、媽媽，小醫(yī)院的醫(yī)生等。因?yàn)檫@些角色更貼近孩子們的日常生活，他們已經(jīng)具備了豐富地生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的游戲活動(dòng)，孩子們的角色意識(shí)、責(zé)任心和交往能力都有了進(jìn)一步的提高。他們能明確角色，知道要根據(jù)自己的角色做事情；了解每個(gè)游戲區(qū)域的規(guī)則，并自覺(jué)遵守；在游戲講評(píng)時(shí)，愿意與同伴分享自己在游戲中成功經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題。但活動(dòng)中的交往互動(dòng)等問(wèn)題還需要增強(qiáng)。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。
五、家長(zhǎng)工作共協(xié)作
1、加強(qiáng)聯(lián)系多溝通
一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。因此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前的家訪時(shí)就對(duì)家長(zhǎng)提出了家園溝通的希望，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不定期地開(kāi)展家長(zhǎng)講座和個(gè)別交流談心，以求得家長(zhǎng)的協(xié)助。特別是在孩子的生活自理能力的培養(yǎng)方面，在本學(xué)期中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，并介紹培養(yǎng)的方法和途徑，通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家園之窗、班級(jí)網(wǎng)站、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。同時(shí)，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)的主題教育收集資料；與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。
2、個(gè)別約談顯成效
王璐小朋友初為輕肥，我們和王璐的家長(zhǎng)反饋。王璐的爸爸媽媽也配合我們
的工作，在家不吃熱量高地零食。在幼兒園，午餐時(shí)我們會(huì)提醒寶寶先吃蔬果，半碗湯，吃飯菜時(shí)細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在王璐已是超重了，相信不久的將來(lái)王璐的體重會(huì)健康。本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行了約談，家長(zhǎng)們對(duì)此十分歡飲，這樣近距離一對(duì)一坦誠(chéng)的方式，讓我們和家長(zhǎng)共同覺(jué)得問(wèn)題，幫助寶寶成長(zhǎng)。
六、不足問(wèn)題需改進(jìn)
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，幼兒在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但有些方面還需要努力。
�。�1）角色意識(shí)還需進(jìn)一步改善，角色游戲的角色工作任務(wù)不夠清楚，這些在以后的工作中將不斷努力，加強(qiáng)改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后工作中做得更好。
�。�2）幼兒存在差異，部分孩子的自理能力還不夠強(qiáng)，如倪宇斌等幼兒，要對(duì)這些幼兒加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。個(gè)別幼兒性格過(guò)于內(nèi)向，不愿意在集體活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我，所以仍要繼續(xù)加強(qiáng)與家庭的共同合作，共促幼兒的發(fā)展。
（3）幼兒的傾聽(tīng)能力持之以恒的培養(yǎng)。
忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了自身的許多不足：戶外體育活動(dòng)內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富、我班幼兒生活自理能力的提高等。在新的學(xué)期里我們將更加積極進(jìn)取，將一份摯愛(ài)融入到自己的工作中去，用快樂(lè)去闡釋工作。
小班學(xué)期工作總結(jié)11
一學(xué)期的班級(jí)工作接近了尾聲，仔細(xì)回味一下，真是感受頗深。還記得我們?cè)凇盁o(wú)伴奏童聲大合唱”中度過(guò)了難忘的金秋9月，而現(xiàn)在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個(gè)大雪隆冬的日子里，盤點(diǎn)過(guò)去、進(jìn)行總結(jié)：
一、團(tuán)結(jié)合作，共筑小四和諧、溫馨團(tuán)隊(duì)
我是一名新任班長(zhǎng)，有干勁兒、有想法，對(duì)工作有著美好的期望。在今年的工作中，與我共同配合的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有經(jīng)驗(yàn)、是一名多年的老班長(zhǎng)。在工作中她常常把她在擔(dān)任班長(zhǎng)期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔(dān)任班長(zhǎng)工作，考慮到要有條不紊的推進(jìn)班級(jí)的整體工作，我不免有些上火、沒(méi)有頭緒，潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你一定行、你沒(méi)問(wèn)題”等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)我，這為我能夠較為順利的開(kāi)展班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。王老師：雖然來(lái)我班時(shí)間不長(zhǎng)，但能夠以自身對(duì)待工作的熱情很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發(fā)現(xiàn)她對(duì)幼兒狀況非常的關(guān)注，比如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠及時(shí)的關(guān)注到每個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)了有4個(gè)小朋友衣服的拉鏈壞了，及時(shí)利用互動(dòng)平臺(tái)告知家長(zhǎng)，避免幼兒因?yàn)橐路膯?wèn)題而影響身體的健康。 孟老師：雖然是一名老教師，但是她的精氣神兒非常的好，手也非常的靈巧，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長(zhǎng)一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要注意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才共同推進(jìn)了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個(gè)和諧、溫馨的小團(tuán)隊(duì)。
二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、促師幼的快樂(lè)發(fā)展
（一）教師方面：
1.在主題活動(dòng)開(kāi)展中，獲得發(fā)展：
我園的主題活動(dòng)是以幼兒感興趣的問(wèn)題主線為中心來(lái)組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的課程。將問(wèn)題貫穿教育過(guò)程，以過(guò)程中幼兒的問(wèn)題為中心的展開(kāi)活動(dòng)，立足于幼兒的生活、興趣和問(wèn)題，師生共同探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓問(wèn)題成為知識(shí)的紐帶，在問(wèn)題的追尋中促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。結(jié)合這一主線我們圍繞著幼兒當(dāng)前的破在需要解決的問(wèn)題相繼開(kāi)展了“苗苗寶寶愛(ài)上幼兒園”、“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動(dòng)。尤其是在開(kāi)展“小手真能干”的主題活動(dòng)中，我班與小一班結(jié)合成了學(xué)習(xí)小組，小組的結(jié)成無(wú)疑幫助我班解決了一些迫在眉睫的問(wèn)題：如如何抓住幼兒的問(wèn)題點(diǎn)、主題墻飾如何創(chuàng)設(shè)，小一班王老師不厭其煩的幫助我們屢清思路、研究一些可探討的問(wèn)題、并把她多年來(lái)開(kāi)展主題時(shí)的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理開(kāi)始了以問(wèn)題切入的主題活動(dòng)。秋末冬初，天氣逐漸冷了起來(lái)。有一天，松澤洗手后，伸著小手對(duì)我說(shuō)：“曹媽媽，你看我的手好疼�！痹瓉�(lái)松澤的小手皴了，裂了幾道小口子。這時(shí)，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的情況，引起了我們的思考，于是抓住這個(gè)契機(jī)，圍繞著幼兒當(dāng)前的迫切需要，我們開(kāi)展了以“小手皴了怎么辦？”的問(wèn)題點(diǎn)來(lái)切入的主題活動(dòng)“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了幼兒在使用小剪刀時(shí)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，于是另一個(gè)問(wèn)題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)與解決，我班教師開(kāi)始對(duì)以“問(wèn)題點(diǎn)”開(kāi)展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2. 在幼兒的成長(zhǎng)展示中，成就自我的發(fā)展。
幼兒從九月入園到現(xiàn)在，可以說(shuō)是經(jīng)歷了翻天覆地的變化。而學(xué)期末進(jìn)行的幼兒成長(zhǎng)展示活動(dòng)，無(wú)疑又一次給教師和幼兒搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。
王老師剛來(lái)到我們班，就發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)的幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，于是她抓住這一現(xiàn)象，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。結(jié)合班里幼兒成長(zhǎng)展示的活動(dòng)，進(jìn)行了幼兒時(shí)裝表演，剛開(kāi)始，孩子們總是放不開(kāi)，不能大膽的展示自己，在過(guò)程中，不知道什么時(shí)候該自己表演，但王老師就像運(yùn)動(dòng)員一樣，跑來(lái)跑去，累得滿頭大汗。還采取了多種方法引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒，還利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，分組進(jìn)行指導(dǎo)。之后，又針對(duì)能力比較差、膽子比較小的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。除了能大膽的進(jìn)行表演，他們還知道要分組表演、學(xué)會(huì)了等待，知道了表演的'順序�，F(xiàn)在在排練的時(shí)候，王老師只是坐在臺(tái)下，利用簡(jiǎn)單的手勢(shì)進(jìn)行指揮，舞臺(tái)上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她忙碌的身影了。
而我也抓住音樂(lè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的契機(jī)，將打擊樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行到底，策劃了幼兒打擊樂(lè)表演《什么樂(lè)器在歌唱》和舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》。由于我班幼兒在使用樂(lè)器方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以在表演中《什么樂(lè)器在歌唱》只是一個(gè)知識(shí)和敲擊方式的表現(xiàn)，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱和音色。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》上，由于這首曲子旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，便于幼兒熟悉和演奏。所以，在請(qǐng)幼兒欣賞之前，教師先多次熟悉音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒在感受音樂(lè)。幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的幼兒手舞足蹈、歡快無(wú)比；有的幼兒小手在桌子上敲打了起來(lái)；還有的幼兒干脆湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“曹媽媽，真好聽(tīng)！”在第二次活動(dòng)中，我將幼兒分組手持樂(lè)器準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)。但活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的形式比較單一，有的幼兒自己演奏完了就開(kāi)始“無(wú)所事事”。于是我又進(jìn)行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動(dòng)作，并在幼兒的隊(duì)形和學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)上下足了功夫。就這樣，經(jīng)過(guò)幾次系統(tǒng)地練習(xí)后，幼兒最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)了，而且在表演中，表現(xiàn)得很自信，有了很大的飛躍。
3.作好家長(zhǎng)工作，確保幼兒的出勤率。
隨著數(shù)九寒冬的到來(lái)，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們嘗試了一下做法：
（1）結(jié)合節(jié)日契機(jī)，進(jìn)行教育：
首先，我們向家長(zhǎng)講明了本階段的重點(diǎn)工作，使家長(zhǎng)明確本班當(dāng)前的工作，從而為家長(zhǎng)配合教師工作奠定基礎(chǔ)。如進(jìn)入12月份，家長(zhǎng)就會(huì)明確本階段是一個(gè)幼兒進(jìn)行展示、總結(jié)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，從而使家長(zhǎng)從心理上就愿意堅(jiān)持送幼兒入園。
其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：鼓勵(lì)、堅(jiān)持送孩子入園，做到無(wú)特殊事情不請(qǐng)假，家園雙方共同配合培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
最后，要向幼兒滲透節(jié)日教育，知道小朋友要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，而且還要給家長(zhǎng)表演，從內(nèi)心激發(fā)幼兒愿意來(lái)園的愿望。
（2）對(duì)幼兒的日常護(hù)理：
每天我們都會(huì)利用互動(dòng)平臺(tái)向家長(zhǎng)預(yù)告天氣情況，請(qǐng)家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備；并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給幼兒穿衣服，比如早上來(lái)園時(shí)，可以給幼兒穿大衣，但在大衣里面一定要套一個(gè)外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，比如衣服的拉鏈壞了要及時(shí)修理、衣服穿的不合適的要及時(shí)調(diào)整。其次，在雙休日的時(shí)候，我們會(huì)提示家長(zhǎng)在保證幼兒健康的情況下，合理安排作息時(shí)間、注意動(dòng)靜交替，加強(qiáng)戶外鍛煉。在飲食上，注意飲食量，避免食火引起的發(fā)熱現(xiàn)象。最后，教師還要發(fā)揮指導(dǎo)作用，在園幫助幼兒及時(shí)調(diào)整幼兒在戶外的著裝，另外還要加強(qiáng)幼兒的自護(hù)意識(shí)，使幼兒不論是在家還是在園即使是無(wú)人提示的情況下都要知道天冷自己穿衣。
（二）幼兒方面：通過(guò)多種途徑有效落實(shí)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)發(fā)展
本學(xué)期，通過(guò)期末測(cè)查，發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、數(shù)概念、身體動(dòng)作等多方面較學(xué)期初有了很大的進(jìn)步，以以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析小結(jié)。
1.幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說(shuō)、有的說(shuō)的積極體驗(yàn)。
學(xué)期初對(duì)班上幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，較多的寶寶不敢或不習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己需要。而3-4歲又是幼兒語(yǔ)音聯(lián)系的最佳階段。因此，注重在一日生活中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
�。�1）發(fā)揮語(yǔ)言活動(dòng)的教育功能
在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中感受到語(yǔ)言交流是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)注重對(duì)不同能力層次幼兒的引導(dǎo)，來(lái)萌生幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，從而向能說(shuō)、會(huì)說(shuō)進(jìn)行過(guò)渡，達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言能力的目標(biāo)。使集體活動(dòng)成為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的有效載體。在本學(xué)期開(kāi)展的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，我除了要完成活動(dòng)的重點(diǎn)，也未忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。幼兒在取樂(lè)器時(shí)，會(huì)說(shuō)：“小樂(lè)器你好，請(qǐng)你跟我做游戲把�！笔辗艠�(lè)器時(shí)會(huì)說(shuō)：“小樂(lè)器再見(jiàn)，明天我再找你做游戲。”
（2）發(fā)揮新教材的教育功能
本學(xué)期，結(jié)合新教材，我們加大了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的力度。每月教材中出現(xiàn)的故事、兒歌等內(nèi)容，都成了我們的重點(diǎn)。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學(xué)會(huì)指圖講述。我還將一些幼兒熟悉的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區(qū)內(nèi)游戲。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有了大幅度的提高，他們對(duì)看書、講故事有著強(qiáng)烈的愿望，圖書區(qū)也由無(wú)人問(wèn)津到成為孩子們的最愛(ài)，看來(lái)，要想提高幼兒的能力，必須要得到教師的重視，這才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.幼兒的動(dòng)作發(fā)展
（1）大肌肉動(dòng)作：絕大多數(shù)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，能隨音樂(lè)較愉快做操，但有些幼兒的動(dòng)作還欠協(xié)調(diào)；多數(shù)幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)地走、跑、跳，還有個(gè)別幼兒動(dòng)作欠協(xié)調(diào)，如，雷巖、陳藝萱、胡浩威等；幼兒能走低矮的平衡物；單腳站立的平衡性較差，多數(shù)幼兒不能達(dá)到要求；幼兒拍球能力較好，很多的幼兒都能夠很好的控制球。
�。�2）小肌肉動(dòng)作：多數(shù)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣較高，喜歡各種繪畫活動(dòng)，有個(gè)別幼兒在握筆姿勢(shì)上還需培養(yǎng)；幼兒對(duì)折紙的興趣比較高，大部分的幼兒能夠掌握對(duì)邊折和對(duì)角折的折紙方法，個(gè)別幼兒需老師幫助；幼兒用剪刀的能力提高較快，很多幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用小剪刀，半數(shù)以上幼兒能較熟練的剪直線；在區(qū)域游戲中由于加大了串珠練習(xí)力度，普遍幼兒能夠掌握快速穿的方法。所以，在串珠方面幼兒表現(xiàn)較好。
三、超越自我，尋求更大突破。
�。ㄒ唬┤〉玫某煽�(jī)：
1.班級(jí)氛圍和諧，三位老師能夠形成互補(bǔ)，共同為班級(jí)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)智慧。
2.班內(nèi)老師對(duì)待工作的干勁兒十足，尤其是對(duì)幼兒的關(guān)注多了，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)或阻止一些問(wèn)題。
3.班級(jí)工作的開(kāi)展有條不紊，能夠跟上園整體工作的推進(jìn)。
（二）不足：
1.沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)來(lái)展示班級(jí)工作：如主題與區(qū)域的自薦觀摩。
2.班級(jí)工作中一些過(guò)程中的資料，缺乏積累。
3.家長(zhǎng)工作的形式比較單一。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1.應(yīng)把每月總結(jié)當(dāng)成是經(jīng)驗(yàn)的積累，并把一些在實(shí)踐中好的做法通過(guò)“小舞臺(tái)大智慧”與大家分享交流。
2.可以有目的的與家長(zhǎng)約談或進(jìn)行小組交流。在天氣好的情況下，可以組織一些戶外的親子活動(dòng)，如踏青、放風(fēng)箏等。
小班學(xué)期工作總結(jié)12
苗苗班的老師是本學(xué)期新組成的一個(gè)集體，在本班工作上，我們經(jīng)過(guò)了從生疏到磨合在到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。雖然我們?cè)诠ぷ魃吓龅搅撕枚嗟睦щy，但在三人的共同協(xié)作下都得到了有效的解決。這是一個(gè)不斷實(shí)踐的學(xué)期；這是一個(gè)不斷探索的學(xué)期，可以說(shuō)我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在著不足�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，主要心得如下：
一．認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)工作：
�。�1）學(xué)期初細(xì)致分析本班情況，根據(jù)本班實(shí)際情況制訂班務(wù)計(jì)劃，以班務(wù)計(jì)劃為基礎(chǔ)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和孩子的興趣反映及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃，使得教學(xué)工作有序、全面地開(kāi)展，使他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中保教結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得有益身心發(fā)展的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力，啟發(fā)有益的興趣和求知的欲望，促進(jìn)全面發(fā)展。
�。�2）我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一個(gè)學(xué)期的努力，他們對(duì)幼兒園
的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。
（3）游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
�。�4）認(rèn)真開(kāi)展案例研究和個(gè)案觀察記錄。本學(xué)期，我們重點(diǎn)針對(duì)班里的王佳晨和陸一帆進(jìn)行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉(zhuǎn)變，剛開(kāi)始，因?yàn)樗容^嚴(yán)重的“自我為中心”和容易激動(dòng)的性格常會(huì)去撕咬攻擊同伴，至使班里的小朋友和家長(zhǎng)都很反感他，甚至有家長(zhǎng)希望他退學(xué)，對(duì)于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來(lái)改變他，但效果一直不明顯。王佳晨的家長(zhǎng)也為之頭疼。到了后半學(xué)期，我們終于找到了一個(gè)非常好的方法：借助他喜歡當(dāng)班長(zhǎng)的愿望，用“班長(zhǎng)”牌子來(lái)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)和教育。當(dāng)上班長(zhǎng)的他真的改變了很多，參與很多投入了，與小朋友的交往也友好了許多，最重要的是從他當(dāng)上班長(zhǎng)的那天開(kāi)始，他就未發(fā)生過(guò)攻擊性行為。看到自己的孩子有這樣的轉(zhuǎn)變，王佳晨的母親很是感動(dòng)，拉著我們的手對(duì)我們說(shuō)“謝謝”。
從對(duì)王佳晨的教育引導(dǎo)中，我們也領(lǐng)悟到“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”這句話的道理。
（5）在三個(gè)小班中，苗苗班的幼兒相對(duì)于其他兩個(gè)班年齡偏小，這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個(gè)班的現(xiàn)象。怎么辦？為了拉近與他們的距離，我們?cè)诤⒆幽芰Φ腻憻捝匣ㄙM(fèi)了更多的時(shí)間和精力。孩子的動(dòng)手能力弱，
我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點(diǎn)心時(shí)，孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔，留下來(lái)讓孩子練習(xí)使用剪刀。孩子音樂(lè)方面的能力不強(qiáng)，我們見(jiàn)縫插針，在洗手的時(shí)間、等候外教的時(shí)間、離園前的時(shí)間，引導(dǎo)孩子或唱歌曲、或?qū)W習(xí)音樂(lè)游戲、節(jié)奏。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常明顯，家長(zhǎng)也為孩子的進(jìn)步而高興。
我們本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個(gè)更大的進(jìn)步。
二、重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
從我班男女孩子比例來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)班非常特殊，26個(gè)幼兒當(dāng)中光男孩子就有18個(gè)。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人，教給幼兒及家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的安全保健常識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
因?yàn)槟泻⒆酉矚g爭(zhēng)斗，我們也很注重幼兒情感的教育，如：愛(ài)惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、相親相愛(ài)、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的個(gè)性，我們組織了“你對(duì)我好，我也對(duì)你好”、“玩具大家玩”等一些活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享，引導(dǎo)孩子如何征得對(duì)方的同意；引導(dǎo)孩子如何對(duì)同伴好，這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨(dú)尊的不良個(gè)性。
本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，使不同能力的幼兒都有發(fā)展。
冬天到了，孩子的大外套常會(huì)因?yàn)闆](méi)有地方放而顯得凌亂，我們找來(lái)掛鉤貼在柜子后面，并在每個(gè)掛鉤上都標(biāo)上孩子的名字。當(dāng)早上來(lái)園，孩子們便會(huì)很自然地脫下大衣，掛在鉤上。就這樣，兩排衣服顯得整齊而有序。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，我們?cè)诘孛嫔腺N上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
班級(jí)里常會(huì)出現(xiàn)兩人搶一張椅子的'情況，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”，爸爸
媽媽要帶好“椅子寶寶”，要愛(ài)護(hù)“椅子寶寶”。通過(guò)這樣的問(wèn)題解決，班里再?zèng)]有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，我們常會(huì)碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
三、全面鋪開(kāi)家園工作，重視家長(zhǎng)工作的實(shí)效性、全面性和透徹性。
在園長(zhǎng)的“家長(zhǎng)滿意度，民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導(dǎo)下，使我更加深刻地了解到家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園工作的重要作用。
（1）為了更好的了解他們，順利地的開(kāi)展今后的工作，家長(zhǎng)的配合和幫助是了解每個(gè)幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作
的重要的方式和渠道。于是，開(kāi)學(xué)期間，我們對(duì)本班新生幼兒進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)，初步了解了這些幼兒的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，通過(guò)交流，感受到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，我們也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的一些建議，為迎接幼兒和開(kāi)展教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)視的基礎(chǔ)。為今后的家園聯(lián)系架起了一座橋梁。
�。�2）本學(xué)期除了堅(jiān)持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊(cè)和小本子外，我們還實(shí)行了“每周一練”的反饋形式，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，讓家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)心班里的教學(xué)情況，便于幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
（3）我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，在與家長(zhǎng)的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識(shí)、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，我們都耐心解答，同
時(shí)我們也經(jīng)常打電話溝通詢問(wèn)孩子的健康情況，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的建議，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從
小班上學(xué)期工作總結(jié)家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
�。�4）積極籌備每次家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，定期組織串門子活動(dòng)，借助各種大活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)本班教師和孩子的風(fēng)采。利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)展示幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，家長(zhǎng)參與率高，不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平�；顒�(dòng)中，我們還兩次向家長(zhǎng)發(fā)出自制的反饋表，從家長(zhǎng)的反饋中我們看到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和肯定，也虛心接受了家長(zhǎng)給我們提的意見(jiàn)。今年的新年大活動(dòng)，在保證每位小朋友都能上臺(tái)鍛煉的前提下，苗苗班的兩位教師各編排了一個(gè)舞臺(tái)劇（陳荻-“耶穌誕生”，肖群華-“可愛(ài)的小刺猬”），在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難，而在兩個(gè)舞臺(tái)劇的幼兒編排、合成方面則花費(fèi)了更多的心血。看到孩子們經(jīng)過(guò)自己指導(dǎo)在舞臺(tái)上能夠大方、自然地投入表演，我們?yōu)榇藲g呼雀躍。
（5）因?yàn)榻铀桶踩矫娴膯?wèn)題，本學(xué)期實(shí)行了新的接送制度，在客觀上減少了老師與家長(zhǎng)交流、溝通的機(jī)會(huì)。但是，我們并沒(méi)有放松家園工作。若有重要的通知或突發(fā)事件，我們都會(huì)借助移動(dòng)電話、短消息或家中的固定電話等與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性，他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況，因?yàn)槎滔⒌姆奖愫涂旖荩覀兗皶r(shí)地了解到這位家長(zhǎng)的想法和提示。而對(duì)于那些因?yàn)楹⒆映税嘬嚩鵁o(wú)法面對(duì)面交流的家長(zhǎng)，除了利用小本子溝通以外，我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中，拿起電話與家長(zhǎng)一聊就是半小時(shí)。
四：創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
�。�1）努力創(chuàng)設(shè)可操作性的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)
行潛移默化的影響，重視孩子與環(huán)境的互動(dòng)作用。“纜車”、“可愛(ài)的猴子”和不斷更新的“資料墻”等墻飾可以在自由活動(dòng)中供孩子們操作和欣賞，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，開(kāi)拓孩子的眼界。本學(xué)期后期，我們開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)字方面的引導(dǎo)，教室里到處可見(jiàn)老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字，柜子上貼著“柜”字，墻壁上貼著“墻”字，孩子們只要一有空，就會(huì)在教室里到處尋找字寶寶，認(rèn)字的興趣非常濃。
（2）積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標(biāo)。半年來(lái)，我們首先在整個(gè)游戲空間的規(guī)劃中就做出了重大的調(diào)整，劃出活動(dòng)室的一個(gè)大區(qū)域作為“游戲城”的空間，在“游戲城”當(dāng)中科學(xué)而有序地設(shè)定出美工、建構(gòu)、英語(yǔ)、生活、益智、數(shù)學(xué)、閱讀、娃娃家、小菜場(chǎng)9個(gè)區(qū)域游戲�？梢哉f(shuō)，這個(gè)“游戲城”是我們班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“經(jīng)典之筆”，我們根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要，適時(shí)地提供實(shí)用的園買玩具和自制玩具，讓幼兒感覺(jué)到游戲的無(wú)限快樂(lè)和有趣，而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力也有了極大的提高。
因?yàn)榘嗉?jí)教師的共同努力，在后半學(xué)期的環(huán)境評(píng)比中，我班的環(huán)境獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣，我們將會(huì)更加努力，求創(chuàng)新、求實(shí)用、求美觀，為孩子們創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（3）除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境。我們把故事、輕音樂(lè)放在電腦桌面上，在孩子喝水、如廁、自由活動(dòng)、吃飯、起床等活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)擊，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索，這正是幼兒在本學(xué)期特別愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因。同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性，利用“我是小主人”專欄，
對(duì)班級(jí)的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責(zé)任到人，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行管理，發(fā)揮小主人翁思想，從而提高了幼兒的工作能力。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，苗苗班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象，得到了家長(zhǎng)們對(duì)苗苗班工作的贊美聲。但是，有成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。因此，今后的努力方向是：
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
（2）加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
（3）發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量
（4）加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意
識(shí)。
�。�5）加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！
小班學(xué)期工作總結(jié)13
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在家長(zhǎng)的協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，感激帶我的合做老師，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
開(kāi)學(xué)初，一切都要從頭開(kāi)始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的`體魄、健康的自理生活能力等等。
一、教育教學(xué)工作
教育教學(xué)工作是工作的重點(diǎn)。小班的課程安排，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)性比較強(qiáng)，但我們突破傳統(tǒng)的灌輸性教育，利用靈活多邊的手法，努力讓單調(diào)變靈活，讓抽象變形象，讓孩子們學(xué)得輕松、記得牢固。除了知識(shí)的掌握，更重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中，我爭(zhēng)取做孩子的良師益友，想辦法發(fā)展幼兒的思維，拓寬幼兒的思路。并且努力做到主題教學(xué)、集體教學(xué)和區(qū)角相結(jié)合。
二、保育工作
本學(xué)期我們?cè)谝荒甑墓ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期的工作井井有條，真正做到了教育和保育互相補(bǔ)充，我每天做好交接班，在工作中勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天認(rèn)真地完成班級(jí)的衛(wèi)生工作，保持班級(jí)整潔，認(rèn)真執(zhí)行消毒制度，定期更換幼兒的床單、被褥，離園后把門窗、地面、桌椅消毒，每次班級(jí)衛(wèi)生檢查，我們班都很好。本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。如：早晨入園后自己搬凳子坐，自己取放玩具、取餐具、取被子、整理書袋。孩子各方面能力都得到了很好的發(fā)展，自我服務(wù)能力明顯提高。
三、家長(zhǎng)工作
我們的工作能否得以順利的開(kāi)展，家長(zhǎng)的支持和配合也是很重要的，首先，我做到主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了早晚接園的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。我經(jīng)常會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)"孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都很高興，我們會(huì)如實(shí)的、及時(shí)的反饋給你，讓你也了解幼兒在園的表現(xiàn)情況。"這樣這個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)工作感覺(jué)很順心，家長(zhǎng)也很支持我們的工作。工作中我們更注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面的了解每位孩子的思想變化及學(xué)習(xí)狀況，并給予針對(duì)性的建議和意見(jiàn)。對(duì)于家長(zhǎng)的問(wèn)題我總是耐心解答，有很對(duì)內(nèi)容我直接用黑板給他們寫清楚讓家長(zhǎng)接園時(shí)能夠一目了然，了解幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
取得成績(jī)的同時(shí)，也存在很多的缺點(diǎn)和不足。在以后的工作中提醒自己，以示警醒。在工作中，有時(shí)不夠大膽，自信不足，另外，在工作和學(xué)習(xí)中，理論和實(shí)踐結(jié)合不夠，自己感覺(jué)學(xué)到的東西不成體系，不能夠很好的應(yīng)用，所以在做主題或上課的時(shí)候總感覺(jué)知識(shí)貧乏，沒(méi)有東西可做。著在以后的工作和學(xué)習(xí)中我要努力的克服，讓理論很好的指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中更好的提升理論。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事多提寶貴意見(jiàn)，讓我在以后的工作中能有更大的進(jìn)步。
小班學(xué)期工作總結(jié)14
成長(zhǎng)的路上總是伴隨著淚水與收獲，回望這學(xué)期的工作，腦海中浮現(xiàn)的仍然是孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉，就是這樣干凈單純的臉，讓我這個(gè)剛剛走出校園走上工作崗位的新老師對(duì)幼兒園教師這一職業(yè)有了更加真切與深刻的理解，讓我在成長(zhǎng)的路上更加明確了前進(jìn)的方向。
成長(zhǎng)的路上離不開(kāi)感謝，我要感謝每天陪伴我的孩子們。 在入職前的實(shí)習(xí)甚至入職初期，我從未想到就是這樣普通的一群小孩子能對(duì)我的生活有多么大多么深刻的影響，我以為我不會(huì)因?yàn)樗麄兌淖�，我只是把他們看做一個(gè)弱小的群體，需要我的關(guān)愛(ài)和照顧而已。但是我錯(cuò)了，他們平日的一舉一動(dòng)徹底地改變了我，他們的一顰一笑一吵一鬧讓我或擔(dān)心、或傷心、或暖心、或開(kāi)心，他們讓我的心更像是一顆心，我體會(huì)到了身為幼師真切的幸福感。
開(kāi)學(xué)初期，剛?cè)肼毜奈颐鎸?duì)一群剛?cè)雸@或哭天喊地或毫無(wú)紀(jì)律的孩子們幾乎束手無(wú)策。而現(xiàn)在，孩子們也能有序的跟著我做游戲，安靜的聽(tīng)我講故事了。孩子們終于肯聽(tīng)我的了！我還真有那么一點(diǎn)兒小小的成就感和自豪感。而這樣快樂(lè)的感覺(jué)，都是我的孩子們給我的，別人誰(shuí)都替代不了！在理論學(xué)習(xí)之外，是可愛(ài)的孩子們給了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們簡(jiǎn)單純潔的心不嫌棄我入職初期的青澀，也原諒了我對(duì)他們的不解與急切，當(dāng)我的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠好， 他們會(huì)給我最直接的反饋，讓我無(wú)法不深刻地反思：他們?yōu)槭裁床辉敢夂臀乙黄鸹顒?dòng)？我的活動(dòng)哪里設(shè)計(jì)得不夠好？我應(yīng)該做出怎樣的改進(jìn)？孩子們簡(jiǎn)直就是最直接最無(wú)私的評(píng)判官，對(duì)我剛剛起步的教育生涯不斷做出評(píng)判，促使我更快更穩(wěn)地成長(zhǎng)。由此看來(lái)，我和孩子們?cè)谝黄穑⒉粏螁问俏遗阒麄兂砷L(zhǎng)，他們也同樣在幫助我，寬容我啊！他們把最最寶貴的童年交予了我，我又有什么資格不去努力成長(zhǎng)，成為他們心中最最合格的老師呢？還記得有一位老師說(shuō)過(guò)：把孩子當(dāng)做小惡魔，你就每天生活在地獄；把孩子當(dāng)做小天使，你就每天生活在天堂。這句話透露著教師看待孩子的心態(tài)對(duì)老師自身情緒的影響，你是愿意每天生活在地獄還是天堂呢？每當(dāng)我忍無(wú)可忍想要對(duì)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，我都會(huì)在心中提醒自己，我可是要生活在天堂的，天堂沒(méi)有小惡魔！我相信每一個(gè)孩子做錯(cuò)事情都是有原因的，并不能簡(jiǎn)單粗暴地責(zé)備懲罰他們。這樣的想法能使我很快冷靜下來(lái)，更客觀理性的分析目前發(fā)生的狀況，用更加緩和的態(tài)度和孩子一起解決問(wèn)題。我認(rèn)為這也是孩子們帶給我的一種職業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的路上離不開(kāi)感謝，我要感謝與我共同奮斗的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。
相比其他建園更早的園所，全新的康莊幼兒園給了我更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。趙園長(zhǎng)與王園長(zhǎng)只要一有時(shí)間就會(huì)親自進(jìn)班指導(dǎo)我們班級(jí)內(nèi)的工作，同時(shí)對(duì)我配班的工作提出更好更高效的建議，使我事半功倍。喬主任更是經(jīng)常與我們?cè)谝黄�，�?dāng)我在教育教學(xué)中遇到困難
和疑惑她總是不厭其煩地盡全力幫助我、指導(dǎo)我，使我受益匪淺。呂主任無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們的后勤工作保駕護(hù)航。趙校醫(yī)也緊抓工作，對(duì)我們配班應(yīng)負(fù)責(zé)的衛(wèi)生保健工作時(shí)刻提醒，及時(shí)監(jiān)督。于會(huì)計(jì)忙碌的身影穿梭在幼兒園內(nèi)外。魏老師和劉老師對(duì)于工作的認(rèn)真態(tài)度非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)，面對(duì)我們的求助也是有求必應(yīng)。更讓我忘不了的是，即使離下班就剩下五分鐘的時(shí)間了，范老師幫我剪輯的第二天上課要用的視頻我還是不太滿意，他馬上重新剪輯直到我滿意。在我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境沒(méi)有好點(diǎn)子時(shí)，馬老師總能幫我們出謀劃策。其他班級(jí)的各位老師在工作中更是給了我們很多熱情的幫助和中肯的建議，讓我看到了作為一名普通教師的智慧，使我在成長(zhǎng)的路上少走了許多彎路。
工作崗位上的每一個(gè)人，都散發(fā)著自己的光和熱，這些兢兢業(yè)業(yè)的人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我、改變著我，讓我在工作中有了巨大的內(nèi)驅(qū)力，使我更想成為一個(gè)有價(jià)值的人、被別人需要的人，進(jìn)而成長(zhǎng)為更好的自己、更優(yōu)秀的`教師。
成長(zhǎng)的路上離不開(kāi)感謝，我要感謝“同一戰(zhàn)壕”的“戰(zhàn)友”：小二班的陳老師和張老師。
這一學(xué)期的共同工作，使她們真正成為了我的良師益友。所謂良師，雖然在班中我的年齡最大，但是陳老師和張老師的教齡都比我長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富，有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。她們教育教學(xué)的能力強(qiáng)于我，所以也是我的老師；所謂益友，每天的共同生活使我們成為了親密的朋友，可以說(shuō)在一個(gè)班級(jí)共同工作是一種緣
分，我非常珍惜這段共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同收獲的時(shí)光。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們言傳身教、身體力行，指點(diǎn)我、幫助我提高教育教學(xué)能力，使外在的知識(shí)內(nèi)化為我自己的力量。我很慶幸在入職初期就遇上了這樣兩位善良、踏實(shí)、認(rèn)真的好老師，這將是我幼教生涯的一段美好記憶。
這一學(xué)年我的收獲比想象中更多。
在班級(jí)工作方面，我熟練掌握了配班的一日工作流程，對(duì)二班的工作內(nèi)容與崗位職責(zé)也有所了解，能夠積極配合班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)工作，協(xié)助完成班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并嘗試與家長(zhǎng)進(jìn)行良好有效的溝通。
在教育教學(xué)方面，我積極參與每一次的教育活動(dòng)展示，其中語(yǔ)言教育活動(dòng)《小鴨找朋友》作為觀摩課進(jìn)行展示，與老師們一起研討改進(jìn)，收獲頗豐。
在思想政治方面，我積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)政治活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，保證自己的出勤率，克服困難，爭(zhēng)取學(xué)期全勤。
與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足，更加明確了前進(jìn)的方向。
一、應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握幼兒年齡特點(diǎn)。利用放假的時(shí)間看書學(xué)習(xí)，勾畫摘抄重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解和掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，為下一學(xué)年的工作打下更好更牢固的基礎(chǔ)。
二、多嘗試參與課題論文的撰寫，抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、做到今日事今日畢，任何工作不拖拉，提前完成任務(wù)。
四、積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)內(nèi)更多的任務(wù)，嘗試能夠勝任的班內(nèi)其他未做過(guò)的工作，分擔(dān)班長(zhǎng)和二班的重任。
五、把保育工作做勤、做細(xì)，爭(zhēng)取每一次檢查合格。
成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步的攀登，回望來(lái)時(shí)路，會(huì)心一笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭面對(duì)前方，無(wú)言而努力的繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)是一次次的蛻皮，是歷練、是痛苦，但也是對(duì)未來(lái)成熟與美麗的憧憬和期待。
至此，我工作生涯的第一學(xué)期已悄然走過(guò)，歡笑與淚水都是收獲，我感謝工作帶給我的一切，這一切都使我向著更好的方向前進(jìn)。
成長(zhǎng)在路上。
小班學(xué)期工作總結(jié)15
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了。本學(xué)期的工作也結(jié)束了。回想起這一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序�，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，使孩子們高高興興來(lái)園。
孩子們剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧、纏著家人不放是常見(jiàn)的現(xiàn)象。從家庭生活環(huán)境進(jìn)入幼兒園生活是幼兒生活上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，要使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快，愿意上幼兒園，是我們工作的重點(diǎn)。幼兒入園前，我們進(jìn)行了家訪，了解幼兒脾氣、性格、愛(ài)好等。
我們覺(jué)得首先要幫助幼兒適應(yīng)沒(méi)有父母呵護(hù)的生活環(huán)境，在大多數(shù)家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子是精心呵護(hù)，百依百順，孩子一旦離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，自然會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助，不安全，因此，我們對(duì)孩子象母親一樣，細(xì)心、耐心地關(guān)心每一個(gè)孩子，使孩子們?cè)谟變簣@里也能得到母親般地關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)叵蛎總�(gè)孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題，讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。王婧瑜對(duì)午睡的反應(yīng)很強(qiáng)烈，有哭鬧現(xiàn)象，為了穩(wěn)定其情緒，不影響其他孩子，就帶她出去走走或者看看書，并耐心開(kāi)導(dǎo)，等她答應(yīng)了再讓她午睡。曹思怡小朋友在幾次生病休息后，天天有哭的現(xiàn)象，有時(shí)甚至整天哭泣。我們兩位老師利用每一個(gè)可以利用的時(shí)間：自由活動(dòng)時(shí)、個(gè)別護(hù)理時(shí)、來(lái)園接待時(shí)、離園送別時(shí)……等，只要是與她個(gè)別相處的時(shí)候，我們都會(huì)與她聊幾句，甚至來(lái)個(gè)擁抱；個(gè)別表?yè)P(yáng)隨機(jī)教育，這時(shí)常會(huì)進(jìn)行。
隨著時(shí)間的推移，曹思怡的哭鬧情緒也逐漸趨于穩(wěn)定。如今每天清晨，孩子都會(huì)高高興興地來(lái)園，主動(dòng)與家長(zhǎng)道別。孩子們?cè)趯捤伞⒂淇斓姆諊�，漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，高高興興上幼兒園的教育取得良好的效果。
二、建立家園溝通橋梁，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
幼兒發(fā)展受到家庭、教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)三大環(huán)境的影響尤其重要。家庭教育的獨(dú)特作用，如關(guān)系的密切性、教育的滲透性和影響的深刻性，是幼兒園所無(wú)法替代的。因此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前的家訪時(shí)就對(duì)家長(zhǎng)提出了家園溝通的希望，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不定期地開(kāi)展家長(zhǎng)講座和個(gè)別交流談心，以求得家長(zhǎng)的協(xié)助。特別是在孩子的生活自理能力的'培養(yǎng)方面，在本學(xué)期中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，并介紹培養(yǎng)的方法和途徑，同時(shí)在家園園地中按時(shí)將近期目標(biāo)公布出。而我們也采用多種多樣的教學(xué)方法，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，以兒歌、故事、情景表演的形式，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在生活中注意加大鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的力度。
針對(duì)幼兒的情況，我們采取了比較靈活的家園配合方法，如在培養(yǎng)孩子有自己穿、脫衣服的習(xí)慣時(shí)，劉通、李佳怡等孩子總等著老師的代勞，因此，我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)求家庭教育的一致，給孩子在家也有練習(xí)的機(jī)會(huì)，漸漸地孩子愿意自己動(dòng)手了，穿脫衣服不在等待了；在培養(yǎng)孩子們主動(dòng)進(jìn)餐、會(huì)使用小勺的教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了一次家長(zhǎng)講座，特別是對(duì)爺爺、奶奶輩的家長(zhǎng)，講清了培養(yǎng)的意義，讓他們放手給孩子們自己吃飯的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)使用小勺，同時(shí)在家園園地中的“XX表?yè)P(yáng)我”的欄目中，家長(zhǎng)與老師一起及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的孩子，久而久之孩子們生活自理的能力也有了很大的提高，家園同步教育得到了實(shí)現(xiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)富有新意的游戲環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開(kāi)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展�！庇變菏艿胶闷嫘牡尿�(qū)使，喜歡通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、熟悉環(huán)境。而所謂富有新意的游戲環(huán)境，就是符合幼兒心理需要，并具有內(nèi)容新鮮、構(gòu)思獨(dú)特、富有情趣的游戲環(huán)境，它對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力。因此，我們利用班內(nèi)的一切資源，盡可能的創(chuàng)設(shè)有情趣的環(huán)境，吸引孩子們主動(dòng)參與。如：在“我喂娃娃吃東西”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場(chǎng)地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食，打扮；在孩子們玩橡皮泥的游戲中，我們及時(shí)增添了“小刺猬背果果”的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了孩子參與的積極性；在迎新年的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹(shù)布置了環(huán)境。這一切的游戲環(huán)境，大大增強(qiáng)了幼兒參與的主動(dòng)性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對(duì)材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。在為幼兒提供新材料時(shí)，我們常與幼兒討論：“這個(gè)東西可以怎樣使用？”“可以用這個(gè)東西做什么？”“我們可以用什么來(lái)代替什么？”其實(shí)討論的過(guò)程也是一個(gè)讓幼兒充分思維、想象的過(guò)程。幼兒在對(duì)游戲材料進(jìn)行操作時(shí)，及時(shí)地添加新材料，因?yàn)樘砑拥男虏牧贤鶗?huì)對(duì)幼兒所熟悉的游戲情節(jié)形成挑戰(zhàn)，促使幼兒嘗試新的玩法，發(fā)展新的情節(jié)。
開(kāi)展主題教育以來(lái)，我們教室的墻面顯得豐富多彩，每一面墻飾某一主題下的不同欄目成為教育活動(dòng)和兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的階段性經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)：“開(kāi)心寶寶”“小小的我”、“認(rèn)識(shí)我嗎”、“小手樹(shù)”、“落葉飄飄”等欄目出現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境中。伴隨著主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，這些欄目成了家長(zhǎng)們關(guān)注、孩子們積極參與的活動(dòng)。
四、加強(qiáng)個(gè)別教育，引導(dǎo)每個(gè)孩子充分發(fā)展。
由于遺傳、環(huán)境影響和生活經(jīng)驗(yàn)等各不相同，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和個(gè)性特征，即使是同一個(gè)年齡班的孩子，他們之間也存在著個(gè)體差異。因人施教，才能促進(jìn)每個(gè)孩子在其自身基礎(chǔ)上的充分發(fā)展，但要真正實(shí)現(xiàn)因人施教，我們就必須全面、客觀、深入地了解教育對(duì)象，針對(duì)不同的對(duì)象，采取不同的措施，進(jìn)行教育。班中有不愿開(kāi)口和老師講話的孩子，崔嘯便是其中的一個(gè)，為了他，我們花費(fèi)了很多的心血，主動(dòng)與其說(shuō)話、游戲，并通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子對(duì)我們的反饋，正如家長(zhǎng)所說(shuō)的，孩子心中像明鏡似的，只是沒(méi)開(kāi)口罷了。我們堅(jiān)持如一的工作在11月中得到了回報(bào)，崔嘯來(lái)園主動(dòng)回答了每天由誰(shuí)送的問(wèn)題，雖說(shuō)只是短短的一句話，但讓我們看到了教育成功的希望。班中有幾名說(shuō)話又急又口吃的孩子，家長(zhǎng)為此深感煩惱，我們就在日常的上中鼓勵(lì)他們說(shuō)話放慢速度，想好了再說(shuō)，并注重隨機(jī)提醒和表?yè)P(yáng)孩子，如今李佳圓、殷曉峰的口吃現(xiàn)象好多了，看到每個(gè)孩子的進(jìn)步，我們感到由衷地高興。
不同的家庭教育使每個(gè)孩子的性格、特點(diǎn)都不同。班中部分男孩子都十分好動(dòng)，一些未入托的孩子在常規(guī)方面更顯不足，如劉霆霄、顧一帆等等。作為老師的我們，堅(jiān)持不用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量、要求他們，而是采取更細(xì)心的觀察、更多的接觸、更多的交流與他們建立起良好的師生情，從他們的優(yōu)點(diǎn)著手，堅(jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)。每次活動(dòng)都特別注意對(duì)他們的帶領(lǐng)，教會(huì)他們?nèi)绾闻c同伴友好地玩，如何自覺(jué)遵守集體規(guī)則……對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們更是及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓全班幼兒為他們鼓掌。
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